(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)8花木蘭.doc

8 木蘭詩一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確流利的背誦課文,整體把握課文內(nèi)容。2.掌握“市、機(jī)杼、戶”等文言實(shí)詞的含義，并能夠準(zhǔn)確的翻譯課文。3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品析木蘭的人物形象特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)復(fù)沓、頂真、排比、對(duì)偶等句式，并體會(huì)排比句式的作用。5.體會(huì)文章詳寫和略寫的重要作用。二、教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確的背誦及默寫；古今異義的實(shí)詞；互文句的翻譯；木蘭的人物形象；排比句式。三、教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確的默寫；古今異義的實(shí)詞；互文句的翻譯。四、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。五、教具學(xué)具：多媒體、小黑板及工具書。六、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.積累生字新詞，能夠準(zhǔn)確流利地背誦課文。2. 整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：積累生字新詞，能夠準(zhǔn)確流利地背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：由豫劇誰說女子不如男導(dǎo)入二、認(rèn)定目標(biāo)：多媒體展示，學(xué)生認(rèn)定。三、教學(xué)過程（一）首輪自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)。 自學(xué)指導(dǎo)：聽錄音，聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，畫出你不認(rèn)識(shí)的字和詞，結(jié)合注釋，利用工具書獨(dú)立完成。不會(huì)的字和詞小組商量。Xk b1.c om2.質(zhì)疑答疑：學(xué)生提出不會(huì)讀的字詞，找學(xué)生教讀。教師設(shè)疑：“唧、杼、帖、韉、轡、濺、燕、騎、啾、柝、轉(zhuǎn)、霍”等字詞的讀音。3.交流研討：找10名學(xué)生在課堂上讀課文，師生糾正讀法上的錯(cuò)誤，其他學(xué)生在聽讀的過程中練習(xí)背誦。最后找生試背課文。直至有一半學(xué)生會(huì)背為止。4.專項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)生齊讀詩歌，能背的要背。（二）二輪自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)。 自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)生自己用喜歡的方式讀課文，邊讀邊試著背誦。2.找學(xué)生示范背誦課文，后齊背。3.綜合訓(xùn)練：本文寫了一件什么事情？四、課堂小結(jié)板書木蘭詩：木蘭女扮男裝、代父從軍的故事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握“市、機(jī)杼、戶”等文言實(shí)詞的含義，并能夠準(zhǔn)確的翻譯課文。2.學(xué)習(xí)并體會(huì)排比句式的作用。教學(xué)重點(diǎn)互文句的翻譯。教學(xué)難點(diǎn)古今異義的實(shí)詞；互文句的翻譯。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：學(xué)生齊讀課文導(dǎo)入。（板書木蘭詩）二、認(rèn)定目標(biāo)：多媒體展示，學(xué)生認(rèn)定。三、教學(xué)過程（一）首輪自學(xué) 1.學(xué)生自學(xué)。 自學(xué)指導(dǎo)：默讀詩歌，結(jié)合課下注釋，用直譯法把每句詩譯成現(xiàn)代漢語，不明白的字詞與不會(huì)翻譯的詩句用？標(biāo)出來。2.交流研討：小組內(nèi)研討不明白的字詞與不會(huì)翻譯的詩句，并交流所會(huì)的詞句。 班級(jí)上研討不明白的字詞與不會(huì)翻譯的詩句，并匯報(bào)所會(huì)的詞句。3.質(zhì)疑答疑：教師設(shè)疑：在這一環(huán)節(jié)的翻譯中遇到沓、頂真、排比、對(duì)偶等句式時(shí)，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥這些句式的作用。并且參看課后練習(xí)二、三題。點(diǎn)撥：3段：“市鞍馬”渲染了戰(zhàn)前準(zhǔn)備的緊張和忙碌氣氛，寫出了木蘭的奔波和繁忙。踏征途：夸張的表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的神速、軍情的緊迫、心情的急切，使人感到緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍。也襯托了木蘭的思親之情。6段：迎木蘭：生動(dòng)地表現(xiàn)了親人們十年離別后終于得到團(tuán)聚時(shí)的喜悅心情和歡樂氣氛。入閨房：渲染了木蘭的熱愛生活、美麗可愛的女兒情態(tài)。4.專項(xiàng)訓(xùn)練：翻譯接龍：一生說出上句的漢語的意思，另一句學(xué)生說出下一句的漢語的意思。四、課堂小結(jié)：再現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生自己總結(jié)所得所獲。五、綜合練習(xí)：寫出下列語句的句式特點(diǎn)，并且翻譯成現(xiàn)代漢語。1萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。2朔氣傳金析，寒光照鐵衣。3將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。4當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。5雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠品析木蘭的人物形象。2.體會(huì)文章詳寫和略寫的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)：在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠品析木蘭的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章詳寫和略寫的重要作用。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：師生一齊背誦課文導(dǎo)入二、認(rèn)定目標(biāo)：小黑板展示，學(xué)生讀后認(rèn)定。三、自學(xué)過程（一）首輪自學(xué) 1.學(xué)生自學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)：默讀詩歌，用最簡(jiǎn)潔的話概括每一節(jié)詩的內(nèi)容。然后出聲的朗讀詩歌，說說木蘭的表現(xiàn)哪一個(gè)地方最能感動(dòng)你，并說說感動(dòng)你的理由。2.交流研討 學(xué)生在課堂上匯報(bào)自己的所學(xué)，師生之間糾正。教師明確每一節(jié)詩的內(nèi)容，總結(jié)木蘭的精神品質(zhì)。（板書內(nèi)容）3.質(zhì)疑答疑： 學(xué)生再讀詩歌，提出不明白的問題。 教師設(shè)疑：“雄兔腳撲朔”等四句應(yīng)如何理解？4.專項(xiàng)訓(xùn)練：以“我心中的花木蘭”為題寫一段話。（二）二輪自學(xué) 1.學(xué)生自學(xué)：自學(xué)指導(dǎo)：結(jié)合我們剛才概括的每一節(jié)詩的內(nèi)容，說說哪些內(nèi)容是詳寫？哪些內(nèi)容是略寫？作者為什么要這樣寫?2.交流研討:小組同學(xué)交流自學(xué)指導(dǎo)中的問題。3.質(zhì)疑答疑：教師明確：詳寫的內(nèi)容有:木蘭當(dāng)戶織的心事重重，木蘭準(zhǔn)備行裝時(shí)的活動(dòng)，木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的心態(tài)，木蘭回家后與家人的歡樂，木蘭重著“女兒裝”時(shí)的欣喜等內(nèi)容。略寫的內(nèi)容有：木蘭的征戰(zhàn)生活。原因：這首詩要突出的正是對(duì)木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過，而對(duì)反映美好心靈的內(nèi)容不惜筆墨。另外這種詳略安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。4.專項(xiàng)訓(xùn)練（