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歌曲卡普里島。2、反復(fù)記號:DCFine教學(xué)目標:1、能用熱情、明朗的聲音演唱卡普里島。2、初步了解意大利民歌的特點。教學(xué)過程:1、欣賞我的太陽等意大利歌曲階段目標:感受我的太陽等意大利歌曲熱情、明朗的特點。師:同學(xué)們,你們知道意大利嗎?生:意大利是歐洲的一個國家。師:能說一說你對意大利的了解嗎?生:(參考答案)意大利有著名的水城威尼斯,有比薩斜塔等。師:意大利是歐洲的一個文明古國,除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外,它的音樂非常著名,特別是他們的民歌,就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎?生:我的太陽等。師:除了我的太陽外,還有重歸蘇蓮?fù)猩K剁鱽喌?,意大利的民歌熱情、奔放,在世界流傳很廣,有許多世界著名的男高音都出自意大利,如被稱為“世界當代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家,另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家,他們演唱的意大利歌曲我的太陽,音色高亢、明亮,充滿激情,成為聲樂的經(jīng)典?,F(xiàn)在我們來聽一聽他們演唱的我的太陽,感受一下意大利歌曲的魅力。生:欣賞我的太陽。2、學(xué)唱卡普里島階段目標:用熱情、明朗的聲音演唱卡普里島。師:今天我們也來學(xué)習(xí)一首意大利的民歌卡普里島(教師出示卡普里島的圖片或錄像)??ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個美麗的小島,那里陽光明媚,湛藍的大海和白色的小屋交相輝映,是個優(yōu)美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽光,熱情、明朗?,F(xiàn)在,先請同學(xué)們欣賞一遍,聽一聽,這首歌曲的情緒是什么樣的?為什么會有這樣的感受?生:欣賞歌曲并回答(參考答案:情緒歡快、熱情、明朗)。師:你們注意到?jīng)]有,這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進的,前三個樂句還運用了八分休止符,是從強拍的后半拍起唱的,使人感到音樂更加歡快、有活力?,F(xiàn)在我們先來視唱第一樂段的歌譜。生:視唱第一樂段歌譜。師:同學(xué)們唱得很好,但是,有的同學(xué)后半拍起唱的音還不夠準確,你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”,然后唱“”,最后再唱成“”。現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。生:練習(xí)(個別學(xué)生視唱,教師糾正)。師:現(xiàn)在我們來完整地演唱第一樂段,然后唱歌詞。生:演唱。師:這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)(ABA),第一和第二樂段是成對比的樂段?,F(xiàn)在我們再來欣賞一遍歌曲,聽一聽第二樂段在音樂的構(gòu)成和情緒上有什么不同?生:欣賞歌曲并回答(參考答案:節(jié)奏舒展,旋律較平穩(wěn),優(yōu)美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對比)。師:對比是音樂重要的表現(xiàn)手段之一,通過對比可以使音樂變得更加豐富。下面我們來視唱第二樂段。生:視唱(先唱譜,后唱歌詞)。師:現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復(fù)演唱第一樂段。請大家注意課本上的音樂符號DCFine。這是一種反復(fù)記號,就是唱到DC處從頭反復(fù),再唱到Fine處結(jié)束。生:演唱。師:我們初步學(xué)會了歌曲卡普里島,哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為大家獨唱。生:獨唱。3、介紹意大利的音樂文化階段目標:初步了解意大利豐富的文化。師:意大利是歐洲的文明古國,歷史悠久,文化豐富,出現(xiàn)了許多著名的藝術(shù)家、科學(xué)家,哪位同學(xué)能給大家介紹一下。生:學(xué)生介紹。師:意大利的文化非常豐富。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競技場的遺跡和比薩斜塔,科學(xué)家伽利略曾在比薩斜塔上做過著名的地心引力的實驗,從而使比薩斜塔更為著名;在文學(xué)方面有文學(xué)家但丁的神曲;在繪畫方面有畫家達芬奇的蒙娜麗莎;在音樂方面,有歌劇大師威爾第的茶花女、普契尼的圖蘭多,其中圖蘭多就運用了我國江蘇民歌茉莉花的曲調(diào)?,F(xiàn)在我們來欣賞其中一個片段。生:欣賞圖蘭多中的片段。師:意大利的文化不僅是意大利的也是世界的,許多音樂家都創(chuàng)作過以意大利為題材的音樂作品。如俄羅斯柴科夫斯基的意大利隨想曲、柏遼茲的哈羅爾得在意大利、法國熱南的長笛曲威尼斯狂歡節(jié)等?,F(xiàn)在我們來欣賞威尼斯狂歡節(jié)的片段。生:欣賞長笛獨奏威尼斯狂歡節(jié)片段。師:意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育了
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