卡普里島案例.docx

歌曲卡普里島。2、反復(fù)記號：DCFine教學(xué)目標：1、能用熱情、明朗的聲音演唱卡普里島。2、初步了解意大利民歌的特點。教學(xué)過程：1、欣賞我的太陽等意大利歌曲階段目標：感受我的太陽等意大利歌曲熱情、明朗的特點。師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？生：意大利是歐洲的一個國家。師：能說一說你對意大利的了解嗎？生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。師：意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？生：我的太陽等。師：除了我的太陽外，還有重歸蘇蓮?fù)猩Ｋ剁鱽喌?，意大利的民歌熱情、奔放，在世界流傳很廣，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱為“世界當代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲我的太陽，音色高亢、明亮，充滿激情，成為聲樂的經(jīng)典?，F(xiàn)在我們來聽一聽他們演唱的我的太陽，感受一下意大利歌曲的魅力。生：欣賞我的太陽。2、學(xué)唱卡普里島階段目標：用熱情、明朗的聲音演唱卡普里島。師：今天我們也來學(xué)習(xí)一首意大利的民歌卡普里島（教師出示卡普里島的圖片或錄像）?？ㄆ绽飴u是意大利那不勒斯附近一個美麗的小島，那里陽光明媚，湛藍的大海和白色的小屋交相輝映，是個優(yōu)美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿了陽光，熱情、明朗?，F(xiàn)在，先請同學(xué)們欣賞一遍，聽一聽，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會有這樣的感受？生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進的，前三個樂句還運用了八分休止符，是從強拍的后半拍起唱的，使人感到音樂更加歡快、有活力?，F(xiàn)在我們先來視唱第一樂段的歌譜。生：視唱第一樂段歌譜。師：同學(xué)們唱得很好，但是，有的同學(xué)后半拍起唱的音還不夠準確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“”，最后再唱成“”。現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。生：練習(xí)（個別學(xué)生視唱，教師糾正）。師：現(xiàn)在我們來完整地演唱第一樂段，然后唱歌詞。生：演唱。師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA），第一和第二樂段是成對比的樂段?，F(xiàn)在我們再來欣賞一遍歌曲，聽一聽第二樂段在音樂的構(gòu)成和情緒上有什么不同？生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂段歡快的情緒形成對比）。師：對比是音樂重要的表現(xiàn)手段之一，通過對比可以使音樂變得更加豐富。下面我們來視唱第二樂段。生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂段后再反復(fù)演唱第一樂段。請大家注意課本上的音樂符號DCFine。這是一種反復(fù)記號，就是唱到DC處從頭反復(fù)，再唱到Fine處結(jié)束。生：演唱。師：我們初步學(xué)會了歌曲卡普里島，哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為大家獨唱。生：獨唱。3、介紹意大利的音樂文化階段目標：初步了解意大利豐富的文化。師：意大利是歐洲的文明古國，歷史悠久，文化豐富，出現(xiàn)了許多著名的藝術(shù)家、科學(xué)家，哪位同學(xué)能給大家介紹一下。生：學(xué)生介紹。師：意大利的文化非常豐富。在建筑方面有壯觀的古羅馬圓形競技場的遺跡和比薩斜塔，科學(xué)家伽利略曾在比薩斜塔上做過著名的地心引力的實驗，從而使比薩斜塔更為著名；在文學(xué)方面有文學(xué)家但丁的神曲；在繪畫方面有畫家達芬奇的蒙娜麗莎；在音樂方面，有歌劇大師威爾第的茶花女、普契尼的圖蘭多，其中圖蘭多就運用了我國江蘇民歌茉莉花的曲調(diào)?，F(xiàn)在我們來欣賞其中一個片段。生：欣賞圖蘭多中的片段。師：意大利的文化不僅是意大利的也是世界的，許多音樂家都創(chuàng)作過以意大利為題材的音樂作品。如俄羅斯柴科夫斯基的意大利隨想曲、柏遼茲的哈羅爾得在意大利、法國熱南的長笛曲威尼斯狂歡節(jié)等?，F(xiàn)在我們來欣賞威尼斯狂歡節(jié)的片段。生：欣賞長笛獨奏威尼斯狂歡節(jié)片段。師：意大利的民歌在世界各地更是廣為流傳。燦爛、悠久的歷史文化孕育了