語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)26、小石潭記（第二課時(shí)）.doc

26、小石潭記 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 把握課文大意，梳理寫(xiě)作思路。2、 初步賞讀課文，體會(huì)作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境教學(xué)活動(dòng)一、導(dǎo)入新課。齊讀課文，讓學(xué)生復(fù)述課文，體會(huì)景物蘊(yùn)涵的作者感情。二、整體把握1、齊讀課文，把握課文大意。第一段：寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。第二段：寫(xiě)潭水清澈，游魚(yú)活潑。第三段：寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。第四段：寫(xiě)作者對(duì)小石潭總的印象和感受。第五段：記下與作者同游小石潭的人。2、課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě)，條理十分清楚，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)作思路。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛交代同游者三、探究質(zhì)疑1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用譯文回答。隔著茂密的竹林，聽(tīng)到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂(lè)起來(lái)。2、小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。3、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子散在石上，靜止不動(dòng)；忽然向遠(yuǎn)處游走了，往來(lái)很快。4、作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的？潭的四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜寥落，沒(méi)有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。5、作者抒寫(xiě)在潭上所見(jiàn)到的景物，突出了怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？第4段描寫(xiě)了幽深冷寂的氣氛，作者極力描寫(xiě)小石潭的幽靜，把景物跟心情結(jié)合起來(lái)，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。6、跟作者同游的好幾個(gè)人，為什么篇末才能將他們的姓名一一列出？7、文章開(kāi)頭寫(xiě)“心樂(lè)之”，結(jié)尾又寫(xiě)“悄愴幽邃”，前樂(lè)后憂怎樣理解？柳宗元政治改革失敗后被貶，心中憤懣，寄情山水只是為了擺脫這種凄苦抑郁的心情。小石潭景美卻人跡罕至，與作者對(duì)政治改革滿腔熱情卻遭貶很相似；暫時(shí)的歡樂(lè)一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。8、朗讀課文，體會(huì)文章中寫(xiě)景的優(yōu)美文字，找出欣賞點(diǎn)，講明為什么？（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫(xiě)出了潭的奇特可愛(ài)。（2）青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。三句描寫(xiě)潭邊景物?！懊伞⒔j(luò)、搖、綴”觀察入微，刻畫(huà)精確。（3）“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依?！碧貙?xiě)游魚(yú)，游魚(yú)空游無(wú)依，實(shí)則旁襯水清。（4）“日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。”寫(xiě)魚(yú)的情態(tài)。“佁然”“俶爾”“翕忽”寫(xiě)得惟妙惟肖。“樂(lè)”字寫(xiě)魚(yú)，也是寫(xiě)人的心境。（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)?！薄懊鳌?、“滅”，描寫(xiě)溪水因岸勢(shì)曲折而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的狀態(tài)，寫(xiě)得真切、形象。（6）“其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源?！惫P意縹緲，引人遐想，“其岸”“其源”補(bǔ)述出“望”的對(duì)象。（7）“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！逼?、寒、悄愴，寫(xiě)出了作者獨(dú)特的感受。四、小結(jié)小石潭，人跡罕至，凄清幽靜。作者以簡(jiǎn)練的文筆，按游覽觀察的順序，抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)景狀物，文字充滿著詩(shī)情畫(huà)意，情景交融，寄托了他凄苦憂傷的感情。五、作業(yè)背誦