《唯一的聽(tīng)眾》課件

授課人 紅巖寺鎮(zhèn)民族小學(xué)田艷麗 11唯一的聽(tīng)眾 有這樣一位音樂(lè)家 他對(duì)音樂(lè)有著執(zhí)著的愛(ài) 對(duì)位小提琴有著永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的愛(ài) 在各種文藝晚會(huì)上 總會(huì)有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲 可是誰(shuí)知道 這樣一位音樂(lè)領(lǐng)域的驕子 小時(shí)候曾經(jīng)是一個(gè)音樂(lè)白癡 為什么會(huì)有這么大的改變 究竟是誰(shuí)改變了他的人生 這節(jié)課讓我們懷著虔誠(chéng)的心走入那清晨 走進(jìn)那神秘的 唯一的聽(tīng)眾 11唯一的聽(tīng)眾 初讀課文 讀準(zhǔn)字音 讀通句子 悠儀歉溜嘿割 讀準(zhǔn)生字詞 白癡沮喪莊重抱歉溜走介意羞愧洋溢慈祥追問(wèn)荒唐聲望介意大吃一驚躡手躡腳無(wú)法割舍悠悠的小令隆重的儀式 讀通句子 1用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō) 我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡 2一天早晨 我躡手躡腳地走出家門家門 心里充滿了神圣感 3林子里靜極了 沙沙的足音 聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令 4我在一棵樹(shù)下站好 莊重地架起小提琴 像舉行一個(gè)隆重的儀式 拉響了第一支曲子 5我抱歉地沖老人笑了笑 準(zhǔn)備溜走 6 我想你一定拉得很好 可惜我的耳朵聾了 如果不介意我在場(chǎng) 請(qǐng)繼續(xù)吧 7我停下來(lái)時(shí) 她總不忘說(shuō)上一句 真不錯(cuò) 我的心已經(jīng)感受到了 謝謝你 小伙子 我心里洋溢著一種從未有過(guò)的著一種從未有過(guò)的感覺(jué) 8有一次 她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福 我也常常忘記她是聾子 只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上 手指悄悄打著節(jié)奏 她慈祥的眼神平靜地望著我 像深深的潭水 9 聾子 妹妹驚叫起來(lái) 聾子 多么荒唐 她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授 曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手 你竟說(shuō)她是聾子 10后來(lái) 拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好 我能熟練地拉許多曲子 在各種文藝晚會(huì)上 我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲 那時(shí) 我總是不由得想起那位 耳聾 的老人 那清晨里我唯一的聽(tīng)眾 讀了課文 這位神秘的唯一的聽(tīng)眾給你留下了什么印象 請(qǐng)把課題補(bǔ)充完整 唯一的聽(tīng)眾 課文講了一件什么事 在他們聽(tīng)起來(lái) 我拉的小夜曲就像是在鋸床腿 后來(lái) 小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好 我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲 每當(dāng)拿拉起小提琴 我眼前就浮現(xiàn)出那位耳 聾 的老人 每天清晨里我唯一的聽(tīng)眾 思考 是什么給了我動(dòng)力 讓我產(chǎn)生了這么大的變化 再次走進(jìn)課文 抓住描寫這位老婦人的語(yǔ)言 動(dòng)作 神情的語(yǔ)句好好品味 更深層深受這位唯一的聽(tīng)眾高尚的人格魅力 寫寫旁注 1 劃出描寫老教授的語(yǔ)言的詞句 讀一讀 是我打攪了你嗎 小伙子 不過(guò) 我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒 我猜想你一定拉的非常好 只可惜我的耳朵聾了 如果不介意我在場(chǎng)的話 請(qǐng)繼續(xù)吧 也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè) 我能做你的聽(tīng)眾嗎 就在每天早晨 真不錯(cuò) 我的心已經(jīng)感受到了 謝謝你 小伙子 你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福 是我打攪了你嗎 小伙子 不過(guò) 我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒 我猜想你一定拉的非常好 只可惜我的耳朵聾了 如果不介意我在場(chǎng)的話 請(qǐng)繼續(xù)吧 也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè) 我能做你的聽(tīng)眾嗎 每天早晨 我停下來(lái) 她總不忘說(shuō)上一句話 真不錯(cuò) 我的心已經(jīng)感受到了 謝謝你 小伙子 你的琴聲能給我?guī)?lái)快樂(lè)和幸福 我感覺(jué)到背后有人 轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí) 嚇了一跳 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上 平靜地望著我 以后 每天清晨 我都到小樹(shù)林去練琴 面對(duì)我唯一的聽(tīng)眾 一耳聾的老人 她一直平靜地望著我 我也常常忘記她是聾子 只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上 手指悄悄打著節(jié)奏 她慈祥的眼神平靜地望著我 像深深的潭水 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上 平靜地望著我 她一直很平靜地望著我 她慈祥的眼神平靜地望著我 像深深的潭水 老人平靜地望著 我 拉琴 其實(shí)是對(duì)我無(wú)聲的關(guān)切和鼓勵(lì) 從她的眼神里 我 讀出了老人對(duì) 我 的關(guān)切和鼓勵(lì) 讀出了老人為 我 琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興 讀出了老人對(duì) 我 提出的更高的要求 因此 我 覺(jué)得她的眼神像深深的潭水 為什么老人的眼神總是平靜地望著我 而且像 深深 的潭水呢 由此你體會(huì)到了什么 句子理解 1 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聾了 如果不介意我在場(chǎng) 請(qǐng)繼續(xù)吧 老人真的 耳朵聾了 嗎 她為什么說(shuō)自己 耳朵聾了 老人聽(tīng)出 我 拉得并不好 也發(fā)現(xiàn) 我 缺乏自信 老人謊稱自己耳聾 為聽(tīng)不到好聽(tīng)的琴聲向 我 表示歉意 聽(tīng)?wèi)T了親人對(duì) 我 白癡的評(píng)價(jià) 第一次聽(tīng)到陌生老人的稱贊 盡管是個(gè)聾子 但 我 還是充滿了快樂(lè) 老人的話讓 我 有了面對(duì)老人拉琴的勇氣 2 有一次 她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福 我也常常忘記她是聾子 我 為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢 在 我 的眼里 老人不再是一個(gè)聾子 她在用心感受琴聲 我 和她是用音樂(lè)在相互交流 我 對(duì)老人的感激之情溢于言表 這句話寫出了早晨樹(shù)林的安靜 以及 我 為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情 沙沙的足音在 我 聽(tīng)來(lái) 竟成了一曲悠悠的小令 形象地說(shuō)明 我 重新找回了自信 3 林子里靜極了 沙沙的足音 聽(tīng)起來(lái)像一曲悠悠的小令 這段環(huán)境描寫有什么作用 后來(lái) 拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好 我能熟練地拉許多曲子 在各種文藝晚會(huì)上 我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲 那時(shí) 我總是不由得想起那位 耳聾 的老人 那清晨里我唯一的聽(tīng)眾 回顧內(nèi)容 思考問(wèn)題 1 文中的 唯一的聽(tīng)眾 指的是誰(shuí) 2 為什么稱她為 唯一 的聽(tīng)眾呢 唯一的聽(tīng)眾 老婦人 老教授 這里用 唯一 來(lái)修飾限制 聽(tīng)眾 有 獨(dú)一無(wú)二 的意思 這個(gè) 唯一 表明老人在 我 心目中有著崇高的地位 表達(dá)了我對(duì)老教授無(wú)限欽佩 敬仰之情 是她的循循善誘 積極鼓勵(lì) 真誠(chéng)無(wú)私的幫助 使我樹(shù)立了信心 刻苦練習(xí) 最終獲得成功 你就是我的唯一 課文主旨 本文贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù) 鼓勵(lì)年輕人成才的美德 表達(dá)了 我 對(duì)德高望重的老教授的敬佩 感激之情 當(dāng)我沮喪地想離開(kāi)小樹(shù)林時(shí) 她平靜地望著我 仿佛在說(shuō) 當(dāng)我每天去小樹(shù)林拉琴時(shí) 她平靜地望著我 仿佛在說(shuō)