英語人教版四年級上冊《Unit 4 My home》Part A

PEP四年級英語Unit 4 My home Part B Lets talk教學設計 單 位: 武江區(qū)華泰小學 姓 名: 羅萍英 學 科: 小學英語 PEP四年級英語Unit 4 My home PartB Lets talk教學設計一、班級基本情況年級：小學四年級 授課內容：PEP小學英語教材BOOK3 Unit4 lets talk Lets play二、教材分析PEP小學英語教材以話題為綱，從內容、形式、方法、插圖等方面都以最大限度地激發(fā)學生學習的動機和興趣，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成實際的語言任務。本單元的話題為猜測物品位置關系，本課的主要內容是正確運用句型“Is it？Yes,it is. No,it isnt.Are they ? Yes,they are. No, they arent.”進行提問并作出正確的回答。整節(jié)課通過尋找鑰匙，引出猜測物品位置關系的單復數(shù)句型,讓學生學習如何用英語句型Is it？Yes,it is. No,it isnt.Are they ? Yes,they are. No, they arent. 來詢問和猜測物品的位置關系.在學習房間物品單詞和詢問物品位置的句型的基礎上,進一步學會猜測物品的位置情況,運用所學的句型過渡到對話里，進一步熟練句型；通過對話練習，再次重現(xiàn)句型，達到熟練的程度。通過豐富的任務型語言活動，可操作性強，利于多媒體課件和現(xiàn)代化信息技術手段，創(chuàng)設學習英語的趣味情境，讓學生在趣味學習中提高英語水平。在教學過程中，將學習任務融入新課學習中，讓學生有事可做，在完成任務的過程中，達到學習認知的效果。三、學生分析 本課的教學對象為四年級的孩子，四年級的孩子有了一定的英語詞匯基礎，對學習英語的興趣很濃，上課很積極。四年級的孩子喜歡新鮮的事物，注意力不集中，容易走神，針對這種情況在教學過程中始終貫穿各種活動開展，讓學生在不同的教學活動中體驗語言，在輕松愉快地行動中輸入語言，讓他們在做中學，在說中學，在表演中學，完全符合小學生的性格和年齡特點。四、教學過程 月 日 （星期_四_ ）第 1 課時課題Unit 4 My home .課型新授對話課授課人羅萍英 教 學 目 標知識目標1.能夠正確運用Is it？Yes,it is. No,it isnt.Are they ? Yes,they are. No, they arent.句型。2.區(qū)分chair和sofa3熟練Lets talk 內容，并且能夠表演出來。能力目標區(qū)分句型Is it？Yes,it is. No,it isnt.Are they ? Yes,they are. No, they arent.并把他們運用到實際生活中。情感目標1通過小組的對話練習，培養(yǎng)學生的合作精神。2培養(yǎng)學生樂于助人的精神。3通過課后作業(yè)培養(yǎng)家庭親子感情教學重點 熟練運用句型Are they ? Yes,they are. No, they arent.教學難點能正確區(qū)分和運用單數(shù)句型Is it？Yes,it is. No,it isnt.和復數(shù)句型Are they ? Yes,they are. No, they arent.教學用具多媒體、實物。教學方法情景教學法、TPR教學法、游戲法信息技術手段1.通過網(wǎng)絡信息和常用教學網(wǎng)站等渠道收集相關教學素材;2.使用格式工廠對相關的音頻和視頻進行格式轉換;3.運用Camtasia Studio制作相關微課視頻,應用于復習階段教學;4.通過通訊軟件微信群發(fā)布作業(yè),進行課后知識的鞏固. 教 學 過 程 設 計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step 1RevisionStep2Look and say Step3PresentationStep4PractiseStep5 PresentationStep6 Listen and chooseStep7 Watcha videoStep8PractiseStep9 Summary.1.T: Good morning, boys and girls.2.Lets sing a song together3.教師通過歌曲內容說動詞短語clap your hands，Stamp your feet，touch your faceOpen your eyes ,close your eyes,引出open 教師做動作,教學Open the door, please.提醒學生open要大寫,要使用禮貌用語please.4.復習介詞,教師說句子Put your book in your desk. Put your pencil-box on your book.Put your pencil-box under your book.Put your pencil-box near your book.教師板書介詞5.播放微課展示1.教師伸出身體部位一只手,引導學生說句子然后揮舞一雙手.2.教師出示圖片一把鑰匙和兩把鑰匙,要學生模仿說句子老師用卡片顯示單詞1.教師出示一部電話和一張椅子,通過設置情境,調皮的小花貓把電話藏起來了,你知道電話在哪里嗎Where is the phone?由小花貓問:Is it on the chair ? 教師模仿小花貓的語氣,重復問句,通過課件展示椅子上,發(fā)現(xiàn)椅子上沒有,引出回答:No, it isnt.通過課件展示在椅子旁邊, 發(fā)現(xiàn)椅子旁邊沒有,引出回答:No, it isnt.通過課件展示在椅子下面, 發(fā)現(xiàn)電話在椅子下面,引出回答:Yes, it is.2. 教師出示幾部電話和一張沙發(fā),通過設置情境,調皮的小花貓把電話藏起來了,你知道電話在哪里嗎Where are the phones?由小花貓問:Are they on the sofa ? 教師模仿小花貓的語氣,重復問句,通過課件展示沙發(fā)上,發(fā)現(xiàn)沙發(fā)上沒有,引出回答:No, they arent.通過課件展示在椅子下面, Are they under the chair ?發(fā)現(xiàn)椅子下面沒有,引出回答: No, they arent.通過課件展示在椅子旁邊, Are they near the chair ? 發(fā)現(xiàn)電話在椅子旁邊,引出回答:Yes, they are.展示圖片,要求學生用30秒的時間記住物品的位置,然后兩人一組運用句型互相猜,物品在哪里?1.教師引言John and his mum get back home. They open the door, but mum cant find the keys.媽媽很擔心:Where are the keys?John安慰媽媽說:Dont worry ! Let me help you!讓我們跟著John一起在家里找一找鑰匙在哪里?讓我們跟著John一起去客廳找一找,教師示范:Are they in the living room?No,they arent.2.教師引導學生討論圖片還是沒有找到鑰匙,到底鑰匙在哪里呢?讓我們聽錄音,找一找.教師放錄音.教師利用多媒體播放視頻Listen and repeat教師組織學生小組練習對話教師提示本課重要句型S: Good morning, Miss luo.學生跟唱錄音歌曲Friends，邊唱邊做動作學生根據(jù)教師所說的動詞短語做動作學生跟讀open學生學習跟讀句子Open the door, please .全班學生聽教師的英語口令做動作.學生觀看微課學生齊說Its a hand.學生齊說Theyre hands.學生說出句子Its a key/phone.Theyre keys/phones.學生跟讀句型:Is it on the chair ?No, it isnt.學生跟讀句型:Is it near the chair ?No, it isnt.學生跟讀句型:Is it under the chair ?Yes, it is.學生跟讀句型:Are they on the chair ?No, they arent.學生跟讀句型:Are they under the chair ?No, they arent.學生跟讀句型:Are they near the chair ?Yes, they are.學生兩人一組互相練習,然后由學生小組展示句型.學生跟隨教師進入情境,參與其中學生認真聽老師示范學生仔細看圖,并運用圖片討論.兩人一組,分四組對bedroom,bathroom,kitchen,study等房間進行對話練習.學生聽錄音,找到正確的答案.學生觀看對話視頻學生聽錄音,跟讀一遍;看著句子,再跟讀一遍.學生練習對話,然后表演,由學生對對話表演進行點評.學生邊聽教師提示邊思考邊開口說本課重要詞句.分組開展競賽，每個學生回答問題進行獎勵。每組在開始的時候同時獎勵，激發(fā)學生學習積極性。營造輕松的教學環(huán)境。調動課堂氣氛和學生的學習積極性。用已經學過的動詞短語引出動詞open并學習Open the door, please.由已知到新知，符合學習規(guī)律。鍛煉學生的聽力能力,進一步復習介詞.通過微課展示，復習已學句型Where is? Its和Where are ? Theyre讓學生打好語言運用基礎，為新課的學習做準備。進一步復習單詞keykeysPhonephones,為下一步引出句型作鋪墊.通過課件生動地展示詢問猜測位置關系的單數(shù)句型Is it?Yes,it is.No, it isnt.通過課件生動地展示詢問猜測位置關系的復數(shù)句型Are they?Yes,they are.No,they arent.運用個別讀,全班讀和分小組讀的方式進一步熟悉復數(shù)句型的運用通過練習,進一步鞏固猜測單復數(shù)句型利用音頻和課件動態(tài)效果創(chuàng)設情境,生動的引入話題,讓學生身臨其境的一起去尋找鑰匙.教師的示范,給學生明確的指示,幫助學生下一步的練習能順利地開展.通過聽錄音,讓學生初步感受對話,同時也訓練了學生的聽力.通過觀看視頻,進一步鞏固學生的語感，加深句型感知.通過聽跟讀,然后看著句子跟讀,調動感官的共同作用,達到學習目的.學生表演,加深了語言的交際功能,學生點評環(huán)節(jié)不僅讓學生注意力集中,還能滿足學生學習的成就感.歸納新知,鞏固記憶.Homework1.熟讀P41對話, 教爸爸媽媽學這個對話;2.跟父母一起表演這個對話,并且發(fā)布到班級微信英語群里.板書設計：Unit 4 My home PartB Lets talk1.Where is the phone? Open the door,please.inonundernear Is it on the phone ? Yes, it is./No, it isnt. 2.Where are the phones? Are they near the sofa? Yes, the