第六單元“統(tǒng)計”介紹.doc

第六單元“統(tǒng)計”介紹一、教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上認識縱向和橫向兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。二、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生會根據(jù)統(tǒng)計表或單式統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2會根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析。三、編排特點1讓學(xué)生自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多的條形統(tǒng)計圖，并經(jīng)歷了把兩個單式統(tǒng)計表合并成一個復(fù)式統(tǒng)計表的過程，本單元就是在這些基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，并討論復(fù)式和單式的區(qū)別和聯(lián)系，進一步建立學(xué)生的統(tǒng)計觀念。2提供豐富的素材，讓學(xué)生體會統(tǒng)計的功能。本單元提供了豐富的素材，例如利用統(tǒng)計看到數(shù)據(jù)的變化趨勢，如城鎮(zhèn)人口增加、農(nóng)村人口減少，根據(jù)兩種飲料銷售量的統(tǒng)計決定如何進貨，人均壽命增加，找出綠化對降水量的影響，人均住房面積逐年增加，用電子郵件通信的逐年增加等。感受統(tǒng)計在生活中的作用。3讓學(xué)生開放性提問，尋找信息。例題和練習(xí)中的問題都具有一定的開放性，特別是數(shù)據(jù)分析時，學(xué)生可以不局限教材提出的問題，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造，提出更多的問題，發(fā)現(xiàn)更多的信息。四、具體編排1.例1教學(xué)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。首先，利用統(tǒng)計表先讓學(xué)生畫出單式條形統(tǒng)計圖，再進行合并。這個過程讓學(xué)生自己完成。接下來，讓學(xué)生說一說復(fù)式條形圖和單式的有什么區(qū)別，體會新舊知識的關(guān)聯(lián)。最后進行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生通過統(tǒng)計圖表發(fā)現(xiàn)：城鎮(zhèn)人口逐年增加，農(nóng)村人口逐年下降，總體人口逐年上升，對學(xué)生進行人口教育。2.例2教學(xué)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖編排同前。這里可以放手讓學(xué)生自己來完成。這里數(shù)據(jù)的分析比例1更加開放，讓學(xué)生自己提出問題，找出信息。學(xué)生通過交流后會發(fā)現(xiàn)：兩個停車場共同的特點：轎車停放的數(shù)量最多。由此初步判斷：其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多，進而推廣到整個社會車輛中，也是轎車的數(shù)量最多。這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個重要功能：通過抽樣調(diào)查反映總體的情況。五、教學(xué)建議本單元教學(xué)時應(yīng)該放手讓學(xué)生利用已有知識，自己完成教學(xué)任務(wù)。除了教材提供的素材外，老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和當(dāng)?shù)氐膶嶋H，靈活的選取素材來進行教學(xué)。綜合應(yīng)用：你寄過賀卡嗎？一、教學(xué)目標(biāo) 體驗統(tǒng)計在生活中的作用。 通過數(shù)學(xué)計算，對學(xué)生進行環(huán)境教育。二、具體編排1閱讀文字材料，了解信息，初步感知節(jié)約用紙的必要性。2調(diào)查統(tǒng)計，計算平均數(shù)。3計算。收到的賀卡相當(dāng)于砍伐多少棵大樹。4開放性討論。5實踐行動。把討論的結(jié)果付諸于行動。可以通過各種方式對學(xué)生來進行環(huán)保教育