科學(xué)推和拉教學(xué)設(shè)計(jì).doc

. 9推和拉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：推和拉是本單元的重點(diǎn)課，本課圍繞學(xué)生生活中經(jīng)常用到的力推力和拉力，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生在玩游戲的活動(dòng)中，可以充分地感受到科學(xué)的樂(lè)趣。教師在教學(xué)中利用圖文形式交代了活動(dòng)的過(guò)程和方法，讓學(xué)生容易接受，從而在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：一、科學(xué)探究目標(biāo)1能預(yù)測(cè)物體受到推和拉時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化。2能夠在老師的指導(dǎo)下通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、探究出力有大小和方向，推和拉都是力。3會(huì)按照制作方法說(shuō)明制作紙蝙蝠。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)愿意與同學(xué)合作共同完成活動(dòng)任務(wù)。三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1舉例說(shuō)明物體受到推和拉之后發(fā)生的變化。2分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的。四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)能找出生活中存在的推和拉現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受推力和拉力。難點(diǎn)：分析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。材料與用具：玩具車、課本、水杯、粉筆盒等。課時(shí)建議：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)課教師：同學(xué)們，我們的科學(xué)列車今天駛?cè)氲谡荆銈兿胫肋@一站又有哪些神奇美妙的科學(xué)等待我們?nèi)ヌ剿鲉?？學(xué)生回答（想）教師：那我們就趕快進(jìn)行探索吧！教師走過(guò)去把教室門打開(kāi)。教師：請(qǐng)看老師在干什么？學(xué)生回答。教師：怎樣做才能把門打開(kāi)或關(guān)上呢？學(xué)生回答。教師：關(guān)門是要用到推，開(kāi)門時(shí)要用到拉，今天我們就來(lái)探究推和拉。（板書(shū)課題）（二）探究新知1、師：老師為每組同學(xué)準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，用手推和拉這些物體，想一想物體受到推拉后會(huì)發(fā)生什么變化？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：教師巡視指導(dǎo)。2、交流成果師：你用手推拉這些物體后，它發(fā)生了什么變化？生：我用手推小汽車，小汽車動(dòng)了。生：師：誰(shuí)能用一句話把它們的看法概括一下。生：這些物體原來(lái)是不動(dòng)的，推拉使他們運(yùn)動(dòng)起來(lái)。師：“不動(dòng)”在科學(xué)上叫靜止，“動(dòng)”叫做運(yùn)動(dòng)。靜止和運(yùn)動(dòng)都是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。推和拉使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。所以我們就可以說(shuō)推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。師：同學(xué)們剛才通過(guò)自己動(dòng)手獲得知識(shí)真棒，希望同學(xué)們?cè)谙旅娴膶W(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更加出色。師：看老師在干什么？生：推粉筆盒，拉粉筆盒。師：無(wú)論是手推粉筆盒，手拉粉筆盒都需要在幾個(gè)物體之間發(fā)生？生：兩個(gè)。師：哪兩個(gè)？生：手和粉筆盒。師：推和拉都是手對(duì)粉筆盒施加的力，所以我們就說(shuō)推和拉都是力。師：那推和拉這兩個(gè)力是完全一樣的嗎？他們所產(chǎn)生的結(jié)果是一樣的嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)推和拉的練習(xí)，找出其中的答案。生：實(shí)驗(yàn)，然后小組交流。師：誰(shuí)有了自己的看法，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我推小車它向前走，我拉小車它向后走。師：推是向前，拉是向后，說(shuō)明推和拉的什么不同？生：方向不同。師：大家同意他的看法嗎？師：推和拉這兩個(gè)力的方向不同，所以我們就可以說(shuō)力是有方向的。師：那么推和拉這兩種方向不同的力，所帶來(lái)的結(jié)果相同嗎？生：不同，我推小車小車向前走了，我拉小車它向后走了。師：推和拉的方向不同，所帶來(lái)的結(jié)果也不同。師：剛才我們學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于推和拉的知識(shí)，不知同學(xué)們掌握的怎么樣？現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家。大家翻開(kāi)書(shū)P30，看書(shū)上這幅圖，找一找，圖中哪里用到了推或拉？學(xué)生：看圖并回答。教師：受到推力或拉力的物體會(huì)怎樣呢？學(xué)生思考并回答。教師：大家可以小組討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。生：小組討論，全班交流。師：這些物體發(fā)生了這樣或那樣的變化，那同學(xué)們想一想是誰(shuí)使他們發(fā)生了變化？生：推和拉。結(jié)論：推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。2活動(dòng)1：感受推和拉教師：我們知道了推和拉都是力（板書(shū)力）它們是兩個(gè)什么樣的力呢？想感受一下嗎？學(xué)生回答。（想）教師：做過(guò)推手掌和拉手臂的有戲嗎？大家想做嗎？學(xué)生回答。（想）（1）學(xué)生活動(dòng)教師：我們就做這兩個(gè)游戲，感受推和拉。小組討論，每個(gè)游戲你們想怎樣做？游戲中應(yīng)注意什么？教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)游戲中要注意什么？學(xué)生回答。（表?yè)P(yáng)注意安全很好，同學(xué)們?cè)谟螒蛑幸欢ㄒ⒁獍踩?。）教師：下面就讓我們帶著任?wù)來(lái)做游戲。學(xué)生游戲，教師巡回指導(dǎo)。（2）活動(dòng)結(jié)束，學(xué)生匯報(bào)交流。通過(guò)游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？在游戲中手臂有什么感受，要戰(zhàn)勝對(duì)方應(yīng)該怎么做？（3）在我們的生活中還有哪些推和拉的例子？小組討論。教師：同學(xué)們找到生活中這么多推或拉的例子，可見(jiàn)同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)觀察，是生活的有心人。3活動(dòng)2：紙蝙蝠教師：看！老師這兒有一只紙蝙蝠。仔細(xì)看老師玩紙蝙蝠，回答你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察并回答。教師：想做一只嗎？學(xué)生回答。教師：好！我們就坐一只紙蝙蝠。翻開(kāi)課本32頁(yè)，看活動(dòng)紙蝙蝠，小組討論制作方法。小組討論，確定制作方法：（1）將一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形。（2）將這個(gè)三角形再對(duì)折成小三角形。（3）在有四層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。（4）向前拉動(dòng)它的兩只“耳朵”，并在下面畫(huà)出“眼睛”。（5）將每一側(cè)的三角翅膀向下折。學(xué)生制作紙蝙蝠，教師巡回指導(dǎo)。教師：當(dāng)你用一只手握住紙蝙蝠的身體，用另一只手推或拉它的兩個(gè)翅膀時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎么解釋呢？學(xué)生玩紙蝙蝠并回答問(wèn)題。4拓展活動(dòng)：看誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)多教師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很愛(ài)做游戲，這是什么？愛(ài)玩嗎？你們平時(shí)有哪些玩法？老師這有一種新玩法，想學(xué)嗎？學(xué)生回答。（想）游戲內(nèi)容：建議課下分組進(jìn)行，每組-45人，活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。1活動(dòng)規(guī)則：站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或相近的物體投進(jìn)某一個(gè)自選的圓圈（或小坑、紙盒等）內(nèi)，根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。投到圓圈外不得分。游戲在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)輪流進(jìn)行或同時(shí)進(jìn)行。每組設(shè)計(jì)制作一份活動(dòng)記分表。2交流評(píng)價(jià)討論怎樣做才能把沙包投到理想的位置。比一比誰(shuí)得分最多。鼓勵(lì)學(xué)