學(xué)習(xí)測(cè)評(píng).docx

學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)：1 觀察下列一組數(shù)，第n個(gè)數(shù)是_【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)的個(gè)數(shù)與其所在位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系的觀察、分析、歸納的能力2 禮堂第1排有a個(gè)座位，后面每一排都比前一排多1個(gè)座位，第2排有多少個(gè)座位？第3排呢？用m表示第n排的座位數(shù)，m是多少？當(dāng)a20，n19時(shí)，計(jì)算m的值【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)學(xué)生用整式表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系的能力，特別是考查學(xué)生準(zhǔn)確找到m與n的對(duì)應(yīng)關(guān)系的能力3.如圖所示，以一根火柴棍為一邊，用火柴棍拼成一排由正方形組成的圖形，如果圖形中含有2017個(gè)正方形，需要多少根火柴棍？【設(shè)計(jì)意圖】課后思考環(huán)節(jié)讓學(xué)生延續(xù)課堂上的探究氣氛，用整式表示數(shù)量關(guān)系的能力.4.如下圖(1)是一個(gè)三角形，分別連接這個(gè)三角形三邊中點(diǎn)得到圖(2)；再分別連接圖(2)中小三角形三邊的中點(diǎn)，得到圖(3)21世紀(jì)*教育網(wǎng)(1)圖(1)、圖(2)、圖(3)中分別有多少個(gè)三角形？(2)按上面的方法繼續(xù)下去，第n個(gè)圖形中有多少個(gè)三角形？(1) (2) (3)【設(shè)計(jì)意圖】檢測(cè)學(xué)生用整式表示數(shù)量關(guān)系的能力和從不同角度探究問(wèn)題的能力5.若干個(gè)偶數(shù)排列如圖所示，探究方框中數(shù)之間的關(guān)系：【設(shè)計(jì)意圖】課后思考環(huán)節(jié)讓學(xué)生延續(xù)課堂上的探究氣氛，讓學(xué)生應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的方法和策略解決同類問(wèn)題6.將連續(xù)的奇數(shù)1，3，5，7，9，排列成如圖所示數(shù)表：13579111315171921232527293133353739414345474951535557596163（1）十字框中的五個(gè)數(shù)的和與中間數(shù)23有什么關(guān)系？（2）設(shè)中間數(shù)為a，用代數(shù)式表示十字框中的五個(gè)數(shù)之和；（3）若將十字框上、下、左、右平移，可框住另外五個(gè)數(shù)，這五個(gè)數(shù)還有（2）中規(guī)律嗎？（4）十字框中五個(gè)數(shù)之和能等于 1505 嗎？若能，請(qǐng)寫(xiě)出這五個(gè)數(shù)；若不能，請(qǐng)說(shuō)明理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】課后