信息技術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié).doc

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)城關(guān)學(xué)區(qū)中心學(xué)校王大軍教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的日益普及，信息技術(shù)課程己成為中小學(xué)必不可少的科目之一。如何使信息技術(shù)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本技能，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路，幫助學(xué)生提高智力發(fā)展能力。本人通過對多年來信息技術(shù)教育教學(xué)的總結(jié)，談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。一、教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)課程的特點(diǎn) 信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作，它是一門技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，要求學(xué)生死記硬背會影響我們的教學(xué)質(zhì)量，但可以采取不同的教學(xué)形勢，以適應(yīng)課程改革的特點(diǎn)。比如我們可以借助學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，利用多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計(jì)算機(jī)的基本知識，這些教學(xué)軟件它們通過圖形、聲效、進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動(dòng)聽的音響效果，有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，這種集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點(diǎn)，且容易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。又例如，在教學(xué)學(xué)生認(rèn)識鍵盤操作與指法練習(xí)的時(shí)候，我運(yùn)用了微型計(jì)算機(jī)101鍵盤指法練習(xí)卡、指出一般鍵盤分為4個(gè)區(qū)：即主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)。再上到操作與實(shí)踐時(shí)，有部分學(xué)生初次接觸到計(jì)算機(jī)都有一股好奇心理，很想親手試一試看計(jì)算機(jī)的神奇力量。但是，由于對鍵盤不熟悉，每個(gè)字母找半天都找不到，我們可以用一些“游戲”的形式讓學(xué)生掌握這節(jié)課。網(wǎng)上這類打字母的游戲很多，同學(xué)們按錯(cuò)字母鍵了，計(jì)算機(jī)會提示你。這些游戲還設(shè)計(jì)了符合學(xué)生思維發(fā)展的內(nèi)容，同時(shí)也考慮到學(xué)生間的個(gè)別差異，設(shè)計(jì)了打字母的難易程度，我們應(yīng)該讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，啟發(fā)他們有沒有更快更好的辦法？生：有，雙手放在鍵盤上等等不同的回答。這時(shí)我引出指法的練習(xí)。學(xué)生試著操作，加上教師的指點(diǎn)，指出不正確的操作方法，解決了學(xué)生中普遍存在的問題。這二者的結(jié)合，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在高興之余喜歡上這門課程。 二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)對于計(jì)算機(jī)的操作，同學(xué)們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。例如學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)，首先跟同學(xué)們簡單介紹了繪圖工具中一些常用工具的功能，然后讓同學(xué)們自己畫創(chuàng)意畫，可圍繞老師提出的主題，也可自由發(fā)揮，要求是充分利用繪圖工具，以達(dá)到同學(xué)們熟練掌握使用繪圖工具的目的。同學(xué)們之間相互學(xué)習(xí)，很快就掌握了基本要領(lǐng)。授課中還可設(shè)計(jì)一些不同的授課方法，比如，在學(xué)習(xí)畫筆一節(jié)中，當(dāng)同學(xué)們學(xué)會了繪畫的一些基本操作方法后，提出繪圖中如何重復(fù)繪出某一圖形？提示利用Windows 文件操作中的技巧，請同學(xué)們自己在操作中發(fā)現(xiàn)操作方法。請最早做出的同學(xué)教全班同學(xué)操作，（當(dāng)小老師）這種問題的提出，給那些電腦操作愛好者很大的刺激，他們馬上鉆研、探討，同學(xué)們學(xué)習(xí)思路敏捷，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，這樣使得整個(gè)教室學(xué)習(xí)氣氛活躍，然后，請做出來的同學(xué)，到教師機(jī)上，利用屏幕廣播教學(xué)，小老師將他的操作方法演示給全班同學(xué)看。通過這些方法，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)中組織教學(xué)非常重要，形式要多樣化，讓同學(xué)們開心，學(xué)東西能達(dá)到事半功倍的效果。三、教師重視直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué)，先講理論，再上機(jī)，但效果不太好，在教室里講過的東西，到了機(jī)房，同學(xué)們什么都忘了，找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn)，有的東西同學(xué)們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因?yàn)闆]有及時(shí)上機(jī)實(shí)踐，等到下節(jié)課上機(jī)時(shí)也很陌生了。比如講鍵盤的使用，以往第一課時(shí)在教室先將鍵盤的分區(qū)、一些特殊鍵的功能等，詳細(xì)的跟同學(xué)們講解，并帶上鍵盤實(shí)物圖，告知每個(gè)鍵的位置及其功用，第二課時(shí)同學(xué)們上機(jī)實(shí)踐，到了機(jī)房，上周講述的內(nèi)容，又得重新講述一遍，同學(xué)們才能慢慢進(jìn)入狀態(tài)。后來我通過找一些同學(xué)交談、了解，同學(xué)們說：“老師你早點(diǎn)帶我們來機(jī)房，每講一個(gè)鍵，我們操作一次一下就記住了”，學(xué)生的提示給了我很大的啟發(fā)，原本很簡單的東西，為什么弄得那么復(fù)雜，教學(xué)要有創(chuàng)意，尤其是新的課程，不要照搬原來的常規(guī)教學(xué)，要適合本課程的特點(diǎn)。對于初中學(xué)生，他們的感性認(rèn)識比理性認(rèn)識接受更快些，那么我們就應(yīng)采取適合他們學(xué)習(xí)方法的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在只需一節(jié)課時(shí)，同學(xué)們就能基本掌握鍵盤的使用方法，每介紹一個(gè)鍵，大家立即動(dòng)手操作這個(gè)鍵，立竿見影。實(shí)踐證明，這種教學(xué)直觀，同學(xué)們感興趣，它縮短了教學(xué)