四年級(jí)語文第八單元教案設(shè)計(jì)

四年級(jí)語文第八單元教案設(shè)計(jì) 田心小學(xué)語文學(xué)科第八單元教學(xué)計(jì)201902020學(xué)年度第一學(xué)期年級(jí)四年級(jí)姓名熊連芳項(xiàng)目具體內(nèi)容單元主題歷史人物教學(xué)目標(biāo)1.掌握單元中的重點(diǎn)生字詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)感受人物形象。 3.簡(jiǎn)要的復(fù)述課文，注意順序和詳略。 4通過學(xué)習(xí)，能把自己知道的故事講給別人聽，也能寫一件事自己的感受。 教學(xué)內(nèi)容25王戎不取道旁李26西門豹治鄴27故事兩則口語交際習(xí)作語文園地八教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.掌握單元中的重點(diǎn)生字詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)感受人物形象。 3.簡(jiǎn)要的復(fù)述課文，注意順序和詳略。 4.習(xí)作寫清楚一件事，并且能談?wù)劗?dāng)時(shí)自己的感受。 課時(shí)安排8課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT田心小學(xué)語文學(xué)科第八單元教學(xué)計(jì)劃201902020學(xué)年度第一學(xué)期年級(jí)四年級(jí)姓名熊連芳課題25王戎不取道旁李主備教師熊連芳上課教師備課時(shí)間201911.12總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)1.理解小古文的意思。 2.熟練朗讀全文，背誦全文。 3.通過討論等體會(huì)王戎善于觀察、縝密思考的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.理解全文，背誦全文。 2.了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)他們智慧及美德。 教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料一次備課二次備課一談話導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，你吃過李子嗎？李子的味道怎么樣？你吃的李子應(yīng)該是甜的，可有的人吃的李子卻是苦的，這到底是怎么回事呢？讓我們走進(jìn)今天的小古文王戎不取道旁李，看看發(fā)生了怎樣的故事吧！2.王戎簡(jiǎn)介。 二初讀讀準(zhǔn)確，讀出節(jié)奏。 1.先聽老師讀一遍，請(qǐng)你聽清每個(gè)字的讀音。 自由讀，看看有沒有不認(rèn)識(shí)的字，試試能否讀正確。 2.讀小古文不僅要讀好，更重要的是能讀出節(jié)奏。 王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。 看道邊/李樹多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。 人問之，答曰“樹在道旁/而多子，此必/苦李。 取之，信然。 6.抽測(cè)重點(diǎn)詞的理解7.俗話說“書讀百遍，其義自見。 你知道為什么李子是苦的了么？原來答案就在這樣的一句話里樹在道邊而多子，此必苦李。 長(zhǎng)在路邊的李樹上有很多李子，如果李子好吃，早就被別人摘光了。 之所以沒有被摘光，那李子肯定是苦的。 而說出這樣話，擁有這樣的觀察力的人，竟是一個(gè)七歲的孩子！三精讀讀明白，讀出韻味。 1.師出示第 一、三句，指名讀。 這兩句話中有不理解的詞語嗎？指名讀王戎的回答，讀出他判斷的那份篤定此必苦李！2.總結(jié)王戎觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。 最后講“取之信然”說明他的推理是正確的，他是一個(gè)勤于觀察，善于思考的孩子。 板書觀察、思考)后來，他長(zhǎng)大后還成了西晉的名士呢！被稱為“竹林七賢”之一。 四再讀文章，理解文意。 1.理解意思之后，再來讀一讀，想一想這個(gè)故事告訴我們什么道理？2.你覺得王戎是個(gè)什么樣的人？王戎是個(gè)有主見不盲從、聰明的人。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)王戎不取道旁李唯戎不動(dòng)善于觀察縝密思考1.自己試背短文。 2.齊背短文3.演一演教學(xué)反思課題26.西門豹治鄴主備教師熊連芳上課教師備課時(shí)間201911.13總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蕪、巫”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豹、魏”等13個(gè)生字，正確讀寫“管理、人煙、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒”等詞語。 2.能正確把課文劃分成三個(gè)部分，知道課文按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?3.能把這個(gè)故事講給別人聽。 4.了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.了解西門豹懲辦首惡，教育百姓的經(jīng)過。 2.理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)？教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片一次備課二次備課第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹，一直被人稱頌。 這到底是為什么呢？2.西門豹簡(jiǎn)介。 二、初讀課文，感知1.自由讀課文思考課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文難寫字，指導(dǎo)豹、魏、派、饒3.說說你讀懂了什么，有什么疑問？ 三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段1說說課文主要講了一件什么事？用自己的語言，要求簡(jiǎn)練。 2再讀課文，根據(jù)剛才的問題找出重點(diǎn)段，給課文分段。 四、研讀課文第一段1西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？2交流，匯報(bào)，得出結(jié)論 （1）巫婆官紳給河神娶媳婦 （2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課1.讀課文，文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？（嚴(yán)懲了河神娶婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。 ）2.理清線索，分好段落 二、整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“懲治巫婆和官紳”、“興修水利”的線索，給課文分段。 第一段（第1-9自然段）摸清底細(xì)。 （調(diào)查）第二段（第10-15自然段）破除迷信。 （懲治）第三段（第16自然段）興修水利。 （開渠） 三、新授，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)1.西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？2指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?四、再讀課文，深入討論1.從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？ （1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河神娶媳婦。 （2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。 （3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛紛外逃。 （4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。 2.聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？3.學(xué)生動(dòng)手劃詞，講解“巫婆、官紳、眼睜睜”等詞。 4.小結(jié)西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)。 五、將計(jì)就計(jì)，懲治巫紳1.西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？ （1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。 （2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。 （3）西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問，破解官紳的騙局。 2.為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。 3.體會(huì)西門豹不說一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”字，從從容容、懲治巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。 4.朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語。 （1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？ （2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了。 中的“真的”說明了什么？5指導(dǎo)有感情地朗讀第 十一、十二自然段，在朗讀中體會(huì)語言文字的含義。 6指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。 六、講讀第三段1.思考漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？2為什么要先破除迷信，后興修水利呢？ 七、西門豹是怎樣的一個(gè)人？你是從哪里看出來的？板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)26西門豹摸清底細(xì)，問明原因破除迷信，興修水利1.說說這篇文章講了哪幾部分的內(nèi)容？把故事講給別人聽。 2.有興趣的同學(xué)可以分角色演一演這個(gè)故事。 教學(xué)反思課題27.扁鵲治病主備教師熊連芳上課教師備課時(shí)間201911.14總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物的語氣。 2.學(xué)習(xí)本課生字及新詞，理解詞語的意思。 3.理解故事及其寓意。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解故事及其寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)資料一次備課二次備課 一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，當(dāng)我們受到病毒的侵襲生病時(shí)，我們首先想到的是什么？（醫(yī)治）這是人人皆知的道理。 可是，就有人有病不承認(rèn)，不醫(yī)治，最后落得個(gè)無可救藥的下場(chǎng)。 今天，我們就來學(xué)習(xí)扁鵲治病一文，看看講了一個(gè)什么樣的故事。 2.簡(jiǎn)介扁鵲。 二、整體感知1.師范讀，生注意字音。 2.學(xué)習(xí)生字，勾畫生字，指名讀，提出難讀、難寫的字，用多種方法識(shí)記。 3.生自由讀課文，概括本文主要內(nèi)容。 三、精讀課文1.誦讀課文，了解課文所刻畫的兩個(gè)人物的形象如何。 （本文刻畫了扁鵲和蔡桓公兩個(gè)人物，扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，蔡桓公是個(gè)盲目自信，傲慢固執(zhí)，諱疾忌醫(yī)的國(guó)君，故事圍繞“有病、無病”這一尖銳矛盾展開爭(zhēng)論）2.扁鵲第一次見蔡桓公說了哪些話勸他應(yīng)及時(shí)治療？對(duì)于扁鵲的忠告，蔡桓公是怎樣評(píng)價(jià)的？（生討論后歸納從“站了一會(huì)兒”說明扁鵲作了仔細(xì)觀察后才下的斷言，而并非信口開河，而蔡桓公的話，說明了他盲目自信。 他后來對(duì)扁鵲的評(píng)價(jià)，又說明了他的無知和偏見）3.扁鵲第 二、三次見蔡桓公，均隔十天左右。 他又說了些什么話勸蔡桓公，結(jié)果又如何？短短20天后，蔡桓公的病情有何變化？（由肌膚到腸胃）4.當(dāng)扁鵲第四次見到蔡桓公時(shí)，為什么掉頭就跑？從這個(gè)動(dòng)作，你感受到了什么？（這個(gè)動(dòng)作，間接看出蔡桓公病情已到了無可救藥的程度，聯(lián)系上下文又可見扁鵲醫(yī)術(shù)高明，診斷準(zhǔn)確，機(jī)警）5.蔡桓公諱疾忌醫(yī)，最終是什么下場(chǎng)？前四次相見之隔為十來天，而這次只用了“五天后”？說明蔡桓公病情急驟惡化，扁鵲診斷準(zhǔn)確，說明上文扁鵲見蔡桓公掉頭就跑，實(shí)在是事出有因。 最后，蔡桓公病死了，是故事發(fā)展的結(jié)果，也是蔡桓公諱疾忌醫(yī)的必然惡果。 6.理解詞語諱疾忌醫(yī)。 四、說說你從這個(gè)寓言故事中受到了什么啟發(fā)？（要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不能拒絕批評(píng)幫助）板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)扁鵲治病病情扁鵲蔡桓公一見病在皮膚不治恐向體內(nèi)發(fā)不在意二見病在皮肉之間不治還會(huì)加深不高興不理睬三見病在腸胃不治會(huì)更加嚴(yán)重非常不高興四見病在骨髓掉頭就跑派人問五天后渾身疼痛逃秦病死諱疾忌醫(yī)、十分有害背誦古文教學(xué)反思課題27紀(jì)昌學(xué)射主備教師熊連芳上課教師備課時(shí)間201911.14總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“拴、吊”2個(gè)生字，正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.體會(huì)到紀(jì)昌的決心、毅力、恒心，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解寓意。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到紀(jì)昌的決心、毅力、恒心，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理解寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片一次備課二次備課 一、談話導(dǎo)入，理解“能手” 1、談“能手”我很早就想來給我們班的同學(xué)上課了。 聽說我們班有很多同學(xué)擅長(zhǎng)畫畫、寫作，還有的擅長(zhǎng)朗讀、寫字。 你能告訴我你最擅長(zhǎng)什么嗎？ 2、“能手”是什么？揭題過渡紀(jì)昌是怎么成為射箭能手的呢？ 二、初讀感知 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。 2、認(rèn)識(shí)“虱”虱子是怎么樣的？你見過嗎？字型方面蟲子，寄生在人或動(dòng)物長(zhǎng)長(zhǎng)的毛發(fā)里面，吸血的小出示牛尾毛打成的結(jié) 三、精讀課文 1、默讀課文，找紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的 2、第一句妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。 （1）練得怎么樣？從哪些字詞看出來的為什么你從這個(gè)詞中能感受到？ （2）踏板是怎么樣的？他為什么要選踏板（動(dòng)的）飛衛(wèi)有叫他選動(dòng)的東西嗎？盯動(dòng)的東西累還是不動(dòng)的東西累？可見飛衛(wèi)? （3）讓學(xué)生在教室里找個(gè)東西盯著，不眨眼試試。 （4）說自己的感覺。 （5）想象飛衛(wèi)在練的時(shí)候會(huì)怎樣？心里怎么想？1小時(shí)后呢？幾小時(shí)后呢？一天下來?（板書很累、很酸） （6）練了幾天，他心里可能怎么想?，也可能怎么想?看到別人在玩，在休息，他可能想? （7）練習(xí)讀這句話，讀出他的刻苦、勤奮或者眼酸、眼澀。 過渡雖然練得很辛苦，但他卻堅(jiān)持了兩年，兩年以后 （8）讀到這，你有什么感受？了不起，堅(jiān)持不懈（板書堅(jiān)持不懈） （9）練習(xí)讀這句話，讀出他的了不起、堅(jiān)持不懈。 過渡練到這種程度，紀(jì)昌自己很滿意，就去找飛衛(wèi)，可是，飛衛(wèi)并不滿意，又讓他第二句他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。 然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。 （1）怎么練的？抓住“每天”、“聚精會(huì)神地盯” （2）他“聚精會(huì)神地盯”，還可能怎樣地盯？ （3）指導(dǎo)讀這句話。 過渡終于，經(jīng)過再一次堅(jiān)持不懈的努力，那只比芝麻還小的虱子大得 （4）虱子多大？車輪呢？指導(dǎo)讀 3、聯(lián)系生活過渡紀(jì)昌又跑到飛衛(wèi)那里，飛衛(wèi)這才開始教他怎樣開弓，怎樣放箭 （1）紀(jì)昌這樣練值得嗎？ （2）為什么不先學(xué)開弓、放箭？看準(zhǔn)目標(biāo)和把小目標(biāo)看大與射箭百發(fā)百中有什么關(guān)系？基本功的重要 （3）飛衛(wèi)的教法怎么樣？學(xué)得好離不開好老師的指導(dǎo) 四、總結(jié)，揭示寓意 1、學(xué)到這，你有什么感受要說？ 2、回到板書，總結(jié) 3、延伸達(dá)芬奇學(xué)畫的故事板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)紀(jì)昌學(xué)射能手堅(jiān)持不懈很酸、很累?會(huì)講這個(gè)故事教學(xué)反思課題口語交際主備教師熊連芳上課教師備課時(shí)間201911.20總課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，讓學(xué)生樂于參與到交際活動(dòng)中。 2.在模擬競(jìng)選的說、編、聽、評(píng)、寫的過程中，進(jìn)行多角度的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習(xí)慣。 3.讓學(xué)生在充分親近歷史人物與角色體驗(yàn)中，真切感受歷史故事的生動(dòng)有趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在模擬競(jìng)選的說、編、聽、評(píng)、寫的過程中，進(jìn)行多角度的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作態(tài)度、交流技巧和說話習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片一次備課二次備課 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、同學(xué)們，生動(dòng)有趣的歷史故事一直深受大家的喜愛。 誰來說說你最喜歡的歷史人物?(指名發(fā)言) 2、是呀，惹人喜愛的歷史人物實(shí)在是太多了!今天這節(jié)口語交際課，我們就一起走進(jìn)歷史，親近一批大名鼎鼎的歷史人物。 二、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。 1、課件出示眾多歷史人物。 如西門豹、扁鵲、紀(jì)昌、王戎、匡衡、劉備、諸葛亮等等。 2、孩子們，來，讓我們熱烈歡迎它們的到來，向它們打打招呼吧!(學(xué)生打招呼，老師以歷史人物身份應(yīng)答。 ) 3、創(chuàng)設(shè)情境，放飛思維 (1)聽說，不久就要舉行“最受歡迎的三大人物”競(jìng)選活動(dòng)了!今天來的這些著名的歷史人物，都是很有實(shí)力的競(jìng)選選手哦!他們聽說我們班的同學(xué)既能說會(huì)道，又樂于助人，就想在我們班尋找熱情友好的競(jìng)選伙伴，進(jìn)行一次模擬競(jìng)選。 你們?cè)敢鈳椭麄儐? (2)出示“最受歡迎的三大歷史人物”的競(jìng)選程序。 最受歡迎的三大歷史人物“闖三關(guān)”競(jìng)選程序第一關(guān)“自我推薦關(guān)”向觀眾介紹自己的特長(zhǎng)、愛好、特殊優(yōu)勢(shì)等，時(shí)間一分鐘。 第二關(guān)“精彩演繹關(guān)”講一個(gè)關(guān)于自己的生動(dòng)有趣的小故事。 第三關(guān)“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)”根據(jù)提供的情景，即興續(xù)編故事。 4、學(xué)生組建競(jìng)選小組，自由準(zhǔn)備五分鐘。 三、模擬交際，多元交際。 1、“自我推薦關(guān)” (1)各競(jìng)選小組派一人上臺(tái)，以第一人稱介紹參賽歷史人物的特長(zhǎng)、愛好、特殊優(yōu)勢(shì)等。 (2)集體評(píng)議。 評(píng)議要點(diǎn)A.態(tài)度是否熱情自然；B.有無抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹，給人留下深刻的印象。 2、“精彩演繹關(guān)” (1)各小組選派一人上臺(tái)講述競(jìng)選人物的小故事或精彩片段，可以用第一人稱，也可以用第三人稱。 (2)集體評(píng)議。 評(píng)議要點(diǎn)A.故事情節(jié)是否生動(dòng)有趣；B.講故事時(shí)是否面向聽眾，態(tài)度自然大方；C.聲音是否適當(dāng)，眼神和聽眾是否有交流。 3、“隨機(jī)應(yīng)變關(guān)” (1)師提供特定情境。 (2)準(zhǔn)備兩分鐘，現(xiàn)場(chǎng)接編故事。 (3)集體評(píng)議。 評(píng)議要點(diǎn)A.故事情節(jié)是否完整、生動(dòng)合理；B.儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。 四、評(píng)選推薦，寫推薦詞。 1、根據(jù)“闖三關(guān)”中的表現(xiàn)，確定最有實(shí)力的三位推薦對(duì)象。 2、集體交流，寫推薦詞。 五、課堂總結(jié)，拓展延伸。 孩子們，一個(gè)個(gè)精彩紛呈的歷史故事，就像一位位老師，一面面鏡子，給人智慧與啟迪。 多讀歷史故事，多與歷史人物交流吧，你會(huì)有不一樣的收獲。 板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì) 1、推薦閱讀史記。 教學(xué)反思課題習(xí)作:我的心兒怦怦跳主備教師熊連芳上課教師備課時(shí)間201911.21總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo) 1、能夠?qū)⑹虑榈慕?jīng)過寫清楚。 2、能準(zhǔn)確地描述自己當(dāng)時(shí)的感受。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片一次