語文人教版三年級(jí)下冊(cè)一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí).doc

一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。在讀中品詞析句，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。 2、讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理角含義深刻的句子，并體會(huì)其中表達(dá)的效果。 3、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示課文插圖：同學(xué)們，在山谷中，有這樣一個(gè)小村莊，山上森林茂盛、蒼翠。如果你走過村前的小河，一低頭就能夠看到一尾尾肥美的魚兒在河底五彩的石子間自由自在地嬉戲。一抬頭看到瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空萬里無云。深深地吸一口氣，新鮮的空氣沁人心脾。你現(xiàn)在感受到了什么，今天我們就一起走進(jìn)小村莊。（齊讀：7、一個(gè)小村莊的故事）打開書本P251、自由朗讀課文，用上“開始、后來、最后”來說一說小村莊發(fā)生了一件什么事情。2、學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。 二、凸現(xiàn)矛盾，提出問題：1、學(xué)習(xí)第一自然段師：同學(xué)們還記得那是一個(gè)什么樣的小村莊嗎？課件出示：郁郁蔥蔥清澈見底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤山谷中，早先有過一個(gè)美麗的小村莊。山上的森林( )，村前河水( )，天空( )，空氣( )。(1)朗讀指導(dǎo)：你覺得這個(gè)小村莊美嗎？能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？(2)你讀了這段話知道了什么？2、學(xué)習(xí)第五自然段：（1）是呀，這個(gè)故事的結(jié)尾是什么？學(xué)生朗讀第五自然段。課件展示：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（2）朗讀指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)小村莊消失的惋惜之情。并用朗讀的形式來表現(xiàn)出來。3、提出中心問題：讀到這，你想知道什么？或有什么疑問呢？預(yù)設(shè)：是什么讓這里發(fā)生了那么大的變化呢？小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？三、合作探究，解決問題1、合作探究，發(fā)現(xiàn)問題小村發(fā)生巨大變化的原因是什么呢？（1）默讀24自然段，請(qǐng)你用“”畫出描述原因的句子，圈出關(guān)鍵詞語，寫寫感受。（2）四人小組討論，選一個(gè)原因，說說你們抓住哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到什么？2、師生合作，解決問題預(yù)設(shè)1：（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。理解“誰”“拎”“一棵一棵”。任何人都可以去山上砍樹，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。（板書：隨意砍樹）預(yù)設(shè)2：課件出示：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大從這句話中的一年年，一代代可以看出時(shí)間很久，但是沒有人去阻止這一行為。這句里有兩個(gè)“不斷”和省略號(hào)，它們表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。這里的兩個(gè)“不斷”和一個(gè)省略號(hào)，動(dòng)態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。預(yù)設(shè)3：課件出示：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。體會(huì)排比句的表達(dá)效果：這里連用了三個(gè)“變成”，構(gòu)成了排比句，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞?！斑€有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了”，這個(gè)句子表面上描述了人們“利用”樹木的一種方式用樹木作柴燒，但卻深刻地表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。應(yīng)有盡有家具和各種各樣的工具都會(huì)是什么呢？排比句子練習(xí)：（課件出示）樹木變成了一棟棟房子，變成了（），變成了（），變成了（）。（板書：過度砍樹）小村莊的人們，不斷砍伐樹木，肆意破壞環(huán)境，他們的未來又會(huì)是怎樣的呢？齊讀：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。這句話，也是一種對(duì)當(dāng)時(shí)情況的實(shí)實(shí)在在的說明，但是其中的一個(gè)“還”字，卻表達(dá)出了一種較為勉強(qiáng)的味道(試著去掉“還”字，意味大不相同)，實(shí)際上是對(duì)人們行為的否定。預(yù)設(shè)4：然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨一直沒有停，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。兩句對(duì)比，有什么區(qū)別：擬人的修辭方法的使用，形象地說明了大雨連續(xù)不斷，幾天沒停，有著濃重的感情色彩，表達(dá)了大雨對(duì)人們無知行為的憤恨。 預(yù)設(shè)5：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處?！芭叵薄熬怼闭f明了洪水洶涌，破壞大自然的環(huán)境，必然遭到大自然的懲罰。3、領(lǐng)會(huì)道理什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。（1）（）沒有了。（2）學(xué)生補(bǔ)充（郁郁蔥蔥的森林）沒有了，（清澈見底的河水）沒有了，（湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空）沒有了，（清新甜潤的空氣）沒有了，什么都沒有了。（3）現(xiàn)在你讀這句話，又有什么體會(huì)？“鋒利的斧頭”代表著人們對(duì)樹木森林的無情的、殘酷的破壞、短視的利用，甚至可以說是那些無知的人們的一種象征?！颁h利的”，更突出地表明了破壞的殘酷、無情。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)村民無知行為的惋惜之情、憤怒之情。（5）這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？四、拓展延伸，環(huán)保教育1、小村莊不復(fù)存在了，我想對(duì)村莊的人們說什么？2、聯(lián)系實(shí)際，舉例說說生活中我們?nèi)祟愡€有哪些破壞環(huán)境的行為？小練筆：任選一題我