(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊語文園地二 (2).doc

語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)張蕓菲教學(xué)目標(biāo)：1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，鞏固拼讀方法。3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識生字，激發(fā)識字興趣。4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1. 聲母表的讀記。2. 形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀。3. 已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。難點(diǎn)：音節(jié)詞的拼讀。課前準(zhǔn)備：1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師)2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)3.若干小棒、短線繩。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、識字加油站1.教師導(dǎo)言：小朋友們，今天老師給同學(xué)們介紹一位新朋友，我們一起來認(rèn)識一下。（課件出示東東的圖片）他叫東東，我們一起來跟他打聲招呼吧！2、東東在陽光小學(xué)讀書，我們一起來看一下，他一個(gè)星期在學(xué)校里要上哪些課？（課件出示課表）3、這是東東一個(gè)星期的課表，我們來看一下他每天要上哪些課？（指名學(xué)生回答周一到周五的課程）4、這是東東小朋友的一周課程表，那再來看看我們的課程表（多媒體課件出示班級課程表）。小朋友們，今天星期幾？那仔細(xì)觀察課程表，說說今天有什么課？5、現(xiàn)在是早上，誰來說一說，今天早上我們要上哪幾節(jié)課？（出示語文、數(shù)學(xué)、音樂三門課程卡）6、今天早上我們要上數(shù)學(xué)、音樂、語文這三門課，這幾門課程的字是哪幾個(gè)，你們都認(rèn)識了嗎？那老師來考考你們。出示生字：wnsh xuyn yu文 數(shù)學(xué) 音 樂教師出示生字卡片： (1)自己練習(xí)拼讀。(2)指學(xué)生領(lǐng)讀。(3)開火車讀。7、同桌兩個(gè)互相說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識的字可以向老師請教。8、游戲：我說你找老師說出課程名字，請你快速找出第一輪一起找：老師說課程，學(xué)生報(bào)序號。第二輪個(gè)人找：學(xué)生說課程，學(xué)生找出。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識字濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二、用拼音1.按照聲母順序連一連。過渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個(gè)聲母寶寶了，現(xiàn)在我們就到母家中，一起把他們請出來吧。(1) 多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。教師用有趣的兒歌引出23個(gè)聲母寶寶b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”(2) 好了，現(xiàn)在可愛的聲母寶寶們都已經(jīng)出來了，我們?nèi)ジ麄円黄鹜嫠０?。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。b pmfdtnlkhjqxzhchshrzcsyw(3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。(4)學(xué)唱聲母歌：小朋友們，你們知道嗎，這些調(diào)皮的聲母寶寶我們不僅可以通過讀來記住他們，我們還可以唱呢？怎么唱，想不想學(xué)？會唱兩只老虎嗎？我們先來一遍，好，那我們用這23個(gè)聲母來代替。（5）這些聲母寶寶這么有趣，小朋友們都記住了嗎？那我們一起來讓他們手拉手，不能讓他們走丟了。翻開語文書36頁，學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。（6）連好了嗎？連好之后我們會發(fā)現(xiàn)，這個(gè)聲母之家的圖案，就是一條海豚，是不是很有趣！（指學(xué)生展示自己連出的圖案）2、過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。（1）(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。用手指多擺幾個(gè)聲母，讓學(xué)生猜。(2)游戲“我擺你猜”。那老師這里有一根繩子和幾根小棒，哪位同學(xué)到臺前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？（bd pq ft）3.比一比，讀一讀。過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應(yīng)的音節(jié)：bhdb自己練讀。指名領(lǐng)讀。(3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。4.讀一讀，做動(dòng)作。過渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來放松一下，做個(gè)游戲“我拼你做”課件出示六個(gè)詞語的音節(jié)：hch、dsh、chxu、tud、lf、czhuzi。（1）學(xué)生練習(xí)拼讀詞語。(2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，鞏固認(rèn)識23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。語文園地二說課張蕓菲說教材：語文園地二安排了 4 個(gè)板塊的內(nèi)容。 第一板塊“識字加油站”： 呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級課程表，星期一至星期五每天安排了 4 到 6 節(jié)課，讓學(xué)生了解課 程表中“語文、數(shù)學(xué)、音樂、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合實(shí)踐”等課程 名稱，學(xué)習(xí)“文、數(shù)、學(xué)、音、樂”5 個(gè)生字。第二板塊“用拼音”安排了 5 項(xiàng)內(nèi)容： “按照聲母順序連一連，看看這是什么。”此題的圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲 母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排，既復(fù)習(xí)了 23 個(gè)聲母 的認(rèn)讀與排序，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。 “還能擺什么？快來試試看。”本題讓學(xué)生用手勢、繩子、小棍等多種方法擺字母，幫 助記憶字母形體。 “比一比，讀一讀?！睂π谓暷浮癰-d”“p-q”“f-t”進(jìn)行辨析，借助圖片拼讀 6 個(gè) 音節(jié)詞。 “讀一讀，做動(dòng)作?！北绢}要求學(xué)生拼讀 6 個(gè)音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀出的詞語做動(dòng)作，讓 學(xué)生體會拼讀音節(jié)的樂趣。 “把同類的事物涂上相同的顏色?！北绢}要求學(xué)生拼讀 8 個(gè)音節(jié)詞，根據(jù)拼讀結(jié)果找出 同類事物，給同類事物涂上相同的顏色。 第三板塊“字詞句運(yùn)用”安排了 2 項(xiàng)內(nèi)容： “讀一讀，連一連?！北绢}旨在復(fù) 習(xí)學(xué)過的 12 個(gè)生字，讓學(xué)生熟練地讀出生字，將生 字讀音與相應(yīng)的單韻母 u、i 相連，進(jìn)一步鞏固漢語拼音。 “讀一讀，在圖里找一找?！北绢}旨在借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量 詞的使用。 第四板塊“和大人一起讀”： 編排了一首兒歌剪窗花，讓學(xué)生在大人的幫助下，能正確朗讀剪窗花，感受 傳統(tǒng)文化的魅力。 說教學(xué)目標(biāo)：1.通過趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物，鞏固拼讀方法。3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識生字，激發(fā)識字興趣。4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。說教學(xué)重點(diǎn)： 聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。 說教學(xué)難點(diǎn)：音節(jié)詞的拼讀。說教學(xué)過程： 識字加油站學(xué)生每天都要與課程表見面，利用課程表，既能幫助學(xué)生 認(rèn)識各課程的名稱，又能識記生字，體現(xiàn)了識字的趣味性和實(shí) 用性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 1. 認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱。為幫助學(xué)生較快認(rèn)識各 了解課程表及課程 課程名稱，還可以用顏色或圖形區(qū)分不同的課程。 名稱，認(rèn)識“文、數(shù)、 2. 重點(diǎn)認(rèn)識“語文、數(shù)學(xué)、音樂”3 門課程，學(xué)會“文、 學(xué)、音、樂”5 個(gè)生字。 數(shù)、學(xué)、音、樂”5 個(gè)生字，說說自己還在哪兒看到過這幾個(gè) 生字。 3. 結(jié)合本班級的課程表，請學(xué)生找出星期三的課程安排， 并按課程表上的順序?qū)⒄n本一一拿出，說說星期三上哪些課， 在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課程表的同時(shí)進(jìn)行識字與說話的練習(xí)，使學(xué)生 感受到語文與生活的聯(lián)系。 用拼音 拼音的復(fù)習(xí)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，在玩玩做做中鞏固拼 音。尤其是第三、第四、第五題的拼讀要緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的 活動(dòng)、事物、現(xiàn)象進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生辨識易混淆的字母和音 節(jié)，體現(xiàn)拼音在學(xué)習(xí)過程中的價(jià)值。第一題 能按聲母順序讀記 23 個(gè)聲母，完成趣味 連線。 1. 這是漢語拼音部分的第 一個(gè)復(fù)習(xí)，教師要作具體指導(dǎo)， 讓學(xué)生先弄清題目的意思和要 求，再進(jìn)行練習(xí)?？梢杂每ㄆ?打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀 23 個(gè)聲 母，對形近、音近的字母要采 用對比讀的形式，加強(qiáng)區(qū)分與 記憶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲母表的 排列順序和前面學(xué)習(xí)聲母的順 聲 母 順 序 是 在 漢語拼音方案中規(guī) 定的， 而 zh ch sh 是 由 z c s 加 h 組 成 的， 學(xué)習(xí)聲母時(shí)，將 z c s 編排在前，有利于學(xué) 生由易到難地掌握聲 母的音和形。但順序有所不同：聲母表將z、c、s 編排在zh、ch、sh、r 之后，把 y和w放在最后。 2. 請同桌合作或自找小伙伴認(rèn)讀圖案上的每個(gè)聲母，然 后按聲母表的順序連一連，看看連成了什么圖案，增強(qiáng)學(xué)習(xí) 的趣味性，達(dá)到復(fù)習(xí)聲母的目的。 請學(xué)生讀讀課本上擺出的字母，再小組或同桌合作。第二題，讓學(xué)生用手勢或自己帶來的材料擺一擺，看看還能擺出什么字母，然后全 能通過多種方式擺聲母，在全班交流。如，繩子可擺成 n、w、r、c，小棍可擺成 z、l，手 字母，記憶字母形體。勢可擺成 、o、e、u、b、d、k還可以結(jié)合前面所教的手 指操讓學(xué)生邊做邊復(fù)習(xí)字母。第三題，區(qū)分形近聲母 1. 聲母教學(xué)中，學(xué)生對形狀相近的 b-d、p-q、f-t 3 組聲母很容易混淆，除了復(fù)習(xí)聲母兒歌進(jìn)行鞏固外，還可以用字母手指操、橡皮泥擺放等形式，幫助學(xué)生進(jìn)一步分清字形，在玩中通過比較，區(qū)分3 組形近聲母。 2.教學(xué)音節(jié)詞時(shí)，可以讓學(xué)生看圖片，說說圖上畫了什么，再拼讀 6 個(gè)音節(jié)詞。拼讀時(shí)要提醒學(xué)生看清聲母，帶調(diào)拼 生活實(shí)際，區(qū)分易 讀?？梢酝阑プx或指名讀，進(jìn)一步分辨讀音。由于形近聲母，很容易弄混，需要反復(fù)對比練讀。第四題，拼讀音節(jié)詞 1. 對于音節(jié)詞，教師除了幫助學(xué)生辨清聲母讀準(zhǔn)拼音以外，還要提醒學(xué)生注意 zi 要整體識記，不能拼讀。本題沒有了圖片的幫助，需要學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)音節(jié)詞的拼讀，教師在放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀的基礎(chǔ)上，還可以采用同桌互幫互讀、開火車拼讀等形式，提高獨(dú)立拼讀能力。 2.能正確拼讀6 個(gè)音，特別要注意 ch x u、c zhu zi 這兩個(gè)音節(jié)詞拼讀相對較難，可以請程度相對較好的學(xué)生帶讀。3.能根據(jù)拼讀結(jié)果做動(dòng)作，在熟練拼讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)作，體會拼讀的樂趣。還可以同桌之間做“你讀我做”的有限，一人先依次拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換；接著一人亂序拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作，然后互換。說教學(xué)反思：本課教學(xué)設(shè)計(jì)，老師作為學(xué)