上海小學(xué)信息技術(shù)教育考察報(bào)告-總結(jié)報(bào)告

上海小學(xué)信息技術(shù)教育考察報(bào)告-總結(jié)報(bào)告上海小學(xué)信息技術(shù) 教育考察報(bào)告雙橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)眭琳玲由渝西學(xué)院 教師帶隊(duì)，我們重慶市信息技術(shù)骨干 教師培養(yǎng)對象一行32人于20XX年11月底飛抵上海，對上海市的信息技術(shù)示范小學(xué)進(jìn)行了為期三天的考察。先后參觀考察了上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)和上海市浦東新區(qū)北蔡小學(xué)。期間考察了這兩所小學(xué)的校園軟硬件建設(shè)、聆聽了校長、 教師們的經(jīng)驗(yàn)介紹、觀摩了示范課、進(jìn)行了座談?dòng)懻??？疾旖Y(jié)束后感受很深，受益頗多，開闊了眼界，受到了啟示，鼓舞了干勁，故將所見所聞所想所感寄予筆端，以便與大家交流。一.學(xué)校概況我們此次考察的兩所學(xué)校是非常具有典型性的小學(xué)。首先考察的匯師小學(xué)是一所百年名校，創(chuàng)辦于1884年，建校已有120年，1998年轉(zhuǎn)制，是一所五年制小學(xué)?，F(xiàn)有27個(gè) 教學(xué)班，近千名學(xué)生。是全國現(xiàn)代 教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海市科技 教育研究所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，無論從師資條件還是硬件條件來看都是一流的名牌學(xué)校。北蔡小學(xué)是一所鎮(zhèn)小，建校時(shí)間稍晚一點(diǎn)，但也有98年的歷史，有一千多名學(xué)生，33個(gè) 教學(xué)班，在名氣上雖不如匯師小學(xué)，但它是一所非常具有特點(diǎn)的學(xué)校。學(xué)校曾被命名為全國“十五”重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，上海市愉快 教育基地學(xué)校，上海市小學(xué)語文研究實(shí)驗(yàn)基地，浦東新區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地，浦東新區(qū)青年干部培養(yǎng)基地?？偟膩砜?，這兩所學(xué)校都各具特色。二.校園環(huán)境上海匯師小學(xué)的校園環(huán)境設(shè)計(jì)充分考慮體現(xiàn)了以學(xué)生為本位的理念：學(xué)校環(huán)境充溢著濃郁的文化氣息和人文主義關(guān)懷。一進(jìn)校門，一股文化氣息撲面而來，向世人昭示著她不尋常的歷史，在環(huán)境布置上，給人一種清新雅致的感覺，彰顯著以兒童為中心的 教育理念，無論是櫥框里陳列的學(xué)生制作、還是走廊上、墻壁上張貼的書法、剪貼、小報(bào)、繪畫等，都讓我們感到這所學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園，更是兒童自由發(fā)揮的樂園；而北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)卻別有風(fēng)格。校園環(huán)境優(yōu)美，有全塑膠操場、小花園、假山水池、象征“智慧結(jié)晶”的雕塑、學(xué)生藝苑書畫廊、雙語天地等，構(gòu)成了一道道亮麗的校園文化風(fēng)景線。無論是 教學(xué)樓還是操場跑道，都顯得很寬闊，有氣勢，呈現(xiàn)著濃烈的現(xiàn)代氣息，體現(xiàn)著一個(gè)現(xiàn)代 教育意義上的大 教育理念。三硬件設(shè)施我們此行的目的是考察兩所小學(xué)的信息技術(shù) 教育，當(dāng)然首先要考察學(xué)校的信息技術(shù)硬件建設(shè)。匯師小學(xué)是90年代中期引進(jìn)的計(jì)算機(jī)，信息技術(shù)課開設(shè)得較早，學(xué)校擁有現(xiàn)代化的 教學(xué)設(shè)備。除電化教室、電腦房、信息工作室外，每個(gè)教室均配有大屏幕彩色電視機(jī)和電腦。已建成了完善的校園網(wǎng)。硬件建設(shè)非常先進(jìn)。北蔡鎮(zhèn)中心小學(xué)也有電腦房、舞蹈房、圖書館、乒乓房、閉路電視、多媒體教室、遠(yuǎn)程教室、階梯室表演廳等設(shè)施，硬件建設(shè)稍遜于匯師小學(xué)，但該學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)卻別具特色，網(wǎng)絡(luò)的利用率甚至高于匯師小學(xué)。四. 教學(xué)特色匯師小學(xué)是一所辦學(xué)歷史悠久的學(xué)校，也是徐匯區(qū) 教育改革和辦學(xué)條件頗具亮點(diǎn)的學(xué)校。特別是近年來，學(xué)校青年 教師與 教育 教學(xué)骨干培養(yǎng)，現(xiàn)代信息技術(shù) 教育和辦學(xué)體制、機(jī)制改革已成為這所學(xué)校發(fā)展的三個(gè)支撐點(diǎn)。該校 教師在不斷的研究與實(shí)踐中，通過不斷的課堂實(shí)踐和反思，在理念、手段方面進(jìn)行探索。 教師對現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)科 教學(xué)中的作用有了新的認(rèn)識。他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)不只作為工具，還應(yīng)該營造環(huán)境、氛圍，形成一種信息技術(shù)文化。而要營造信息技術(shù)氛圍，必須以改造 教師為中心。學(xué)校以樣本自培活動(dòng)為主要載體，對任職 教師進(jìn)行培訓(xùn)，取得了良好效果，是全市第一批 教師自培基地。該校的 教學(xué)實(shí)踐具體從兩方面入手：1、探索 教學(xué)流程。 教學(xué)流程通常經(jīng)過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 教學(xué)設(shè)計(jì)、 教學(xué)準(zhǔn)備、 教學(xué)實(shí)施、 教學(xué)評價(jià)。2、多元化的 教學(xué)設(shè)計(jì)。包括：情景 教學(xué)的設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力的 教學(xué)設(shè)計(jì)、基于學(xué)生合作信息處理的設(shè)計(jì)。教務(wù)處焦 教師特別給我們介紹了如何在課堂 教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)。據(jù)她介紹，該校的信息技術(shù) 教育，低年級以電腦畫為主，中年級以制作小報(bào)為主，高年級以制作網(wǎng)頁為主；同時(shí)學(xué)校很重視信息技術(shù)整合 教育。從匯師小學(xué)出版的信息技術(shù)整合專著來看，該校在學(xué)科整合方面作了很深入的探索。對我們今后的 教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。北蔡小學(xué)很重視科技 教育、藝術(shù) 教育，成立了科技、藝術(shù)興趣小組，一貫堅(jiān)持全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，因此德、智、體美、勞五育并進(jìn)，取得了一定的成效。遵循“質(zhì)量是 教學(xué)的生命線”的原則。學(xué)校以自主 教育，雙語 教學(xué)，信息技術(shù) 教育為突破口，進(jìn)行 教學(xué)研究和實(shí)踐，每年舉辦的“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“ 教學(xué)節(jié)”、“體育節(jié)”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性，以展示學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。北蔡小學(xué)遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律和 教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)人的發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)。該校以人為本的 教學(xué)體現(xiàn)在：1、在個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的組織形式，以文本學(xué)習(xí)與超文本學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，展開“小學(xué)生社團(tuán)”和“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”兩個(gè)項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，集中力量開展學(xué)校課程的開發(fā)與實(shí)施。2、建立健全多元、開放的學(xué)習(xí)評價(jià)制度，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。3、這種學(xué)習(xí)不僅是在學(xué)校范圍內(nèi)，更應(yīng)該是在廣闊的社會(huì)。4、在學(xué)習(xí)的過程中，使“ 教師成為有思想的實(shí)踐者”成為主流意識和自覺行為。該校的信息技術(shù) 教育，充分地融入了“網(wǎng)絡(luò)”的元素，他們在利用網(wǎng)絡(luò)開展 教學(xué)方面具有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且該校的網(wǎng)絡(luò)利用率非常高，“網(wǎng)絡(luò)” 教學(xué)及宣傳成了該校的一大特色。目前，學(xué)校還將陸續(xù)推出一批探索性課題。除了聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹外，我們還聽了兩節(jié)示范課。我們所聽的課中，無論是低年級的語文 教學(xué)，還是高年級的信息技術(shù) 教學(xué)，都跟我們過去傳統(tǒng)的 教育有著較大的差別，過去那種老師提問學(xué)生作答的乒乓球式的課堂 教學(xué)模式不見了，我們所看到的是生動(dòng)活潑、富有生氣的課堂，在老師們精心設(shè)計(jì)的 教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、輕松、愉快，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、合作討論，表演，既掌握了知識，開拓了思維，也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)中，老師們能忠于教材，但卻不照搬教材。他們更加注重把