北京課改版語文七下《丑石》word教案【精品教案】

北京課改版語文七下丑石word教案【精品教案】 丑石教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課時間 一、教材分析課題班級五丑石授課教師課時本課是北京市義務(wù)教育課改實驗版初中語文教材七年級（下）第二單元第一課，本單元要點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會托物言志的方法，學(xué)會有感情的朗讀課文。 本單元四篇文章都是托物言志的文章，而丑石是托物言志散文中比較典型的文章，但本課除了托物言志的大背景外，還可以從借物喻人、借物寄意的角度來理解。 這樣可以使學(xué)生從自身經(jīng)驗和身邊來理解感悟本課文章。 作者以富有哲理的語言引導(dǎo)人們?nèi)バ蕾p并理解事物，再加以象征手法的運用和學(xué)習(xí)，繼而為后文學(xué)習(xí)象征手法的引入打下基礎(chǔ)。 初一的學(xué)生，對于鑒賞理解散文的能力不是很強，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得托物言志的方法與技巧，使閱讀與寫作有機結(jié)合起來。 他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)現(xiàn)代托物言志散文還是第一次。 因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得抓住所托之物和要言之志，還要用準確生動的語言，努力通過本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心感受。 知識與能力學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，分析文章內(nèi)容，了解托物言志的寫作手法。 過程與方法理解文章重點語句的含義，感受并理解文章內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神重點學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會文章的意蘊，理解作者表達的情感。 難點了解托物言志的寫作手法。 合作、探究、交流教師活動今天我們又將共同學(xué)習(xí)一篇新課文丑石，第一時間仍是“自由質(zhì)疑，合作探究”鼓勵學(xué)生積極思考解答問題，鼓勵學(xué)生追問意識。 課后解決。 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標 四、重難點教學(xué)方式教學(xué)過程導(dǎo)入新課學(xué)生活動學(xué)生提問預(yù)計問題 1、為何要小心翼翼的 2、拉直了是什么意思？寫出什么？3為何臉紅？ 4、丑石丑嗎？等等生生互動；師生互動；問題的解決形式問題可當時解決，可隨課文分析幫學(xué)生逐步感知，部分問題可在教學(xué)內(nèi)容 一、指定四名學(xué)生朗讀課文，（1-2，3-5，6-7，8-14，）齊讀第15段，邊讀邊思考 1、 (1)丑石“丑”在何處？ (2)丑石又“美”在何處？總結(jié)一）、丑石之丑 1、丑在“外形” 2、丑在“無用” 3、丑在“沒人愛”丑極板書形丑無用沒人愛丑極二）、丑石之“美”A.珍貴稀少B.往日輝煌C.精神偉大美極板書隕石價值高精神偉大朗讀課文思考問題交流、研討一）、丑石之丑 1、丑在“外形”黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣 2、丑在“無用”壘山墻苦于它不規(guī)則、沒棱角、沒平面鏨開吧懶得花大氣力，隨便掮一塊都比它強壓鋪臺階沒有看上洗石磨石質(zhì)太細刻字雕花不像漢白玉那樣的細膩，浣紗捶布也不像大青石那樣的光滑。 3、丑在“沒人愛”誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。 只是麥收時節(jié)，奶奶總是說這塊丑石，多礙地面呦，多時把它搬走吧。 孩子討厭它，合伙要搬走它；咒罵它、嫌棄它、無可奈何。 孩子爬上去望月，摔下來磕破了膝蓋。 槐蔭沒有庇覆它，花兒不它身邊生長，荒草繁衍、銹上綠苔、黑斑二）、丑石之“美”A.珍貴稀少是塊隕石.是一件了不起的東西。 B.往日輝煌補過天，發(fā)過熱，閃過光，給人類以光明向往、憧憬。 C.精神偉大美極本文講了丑石的“丑”與“美”，那這“丑”與“美”之間有周和內(nèi)在聯(lián)系呢？引出托物言志。 二、理解重點詞句。 1、怎樣理解“丑到極處，便是美到極處”？ 2、品讀第15段，找出丑石的偉大在文指什么？你認同作者的觀點嗎？談?wù)勛约旱目捶ā?板書托物言志 三、小結(jié)托物言志，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。 于是，這個“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。 作者的個人之“志”，借那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。 丑到極點便是美到極點。 （修改意見）思考回答a.事物丑到極處，沒什么可相比的，這便成了它獨特的個性，這種個性也是一種美。 b.這個哲學(xué)理念只適用于自然界、文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，不能廣泛應(yīng)用到生活領(lǐng)域。 齊讀課文思考回答不屈于誤解，寂寞生存。 開放思維，例認同。 理由不認同。 石頭本無任何思想，生于沼澤或是陳列于殿堂，其實皆與石頭無關(guān)，那時人為的，附加意義與價值。 或許隱于民間才是丑石的追求，不求名利，也未可知。 助于這個具體之“物”，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 四、作業(yè)方丈示例每人寫三組所托事物及所要寄托的志趣、意愿或理想。 示例列舉事例先易而后難小草頑強的生命力蜜蜂奉獻精神螞蟻團結(jié)就是力量如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚無私奉獻的精神。 小草、白楊樹、雪、蜜蜂、橡皮等等注意所托事物與所寄托志趣、理想的關(guān)聯(lián)性。 課后記板書設(shè)計形丑隕石丑無用價值高石沒人愛精神偉大丑極美極托物言志附導(dǎo)入材料自學(xué)引導(dǎo)五丑石 一、本課的作者是，代作家，作品有等；本文選自。 二、誦讀課文后你最感興趣的問題是什么？你有哪些疑問和感悟？分別記錄下來。 1、 2、 3、 4、 5、 三、感知文章內(nèi)容 1、丑石之“丑”具體表現(xiàn)在哪些詞句上A外形B無用C沒人愛 2、丑石之“美”具體表現(xiàn)在哪些詞句上A