湘版高中音樂鑒賞《從印象走向現(xiàn)代》說課稿(2).doc

湘版高中音樂鑒賞從印象走向現(xiàn)代說課稿(2)-從印象走向現(xiàn)代說課稿一、說課標根據(jù)音樂課程標準要求，“了解西方音樂不同時期的簡要”是每個高中生達到的內(nèi)容標準之一。是高中音樂中一個重要組成部分。通過欣賞不同發(fā)展時期、不同風(fēng)格、不同體裁等名家名作，從而擴大音樂視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。二、說教材1、教材內(nèi)容：本課教材是按照西方音樂發(fā)展的脈絡(luò)設(shè)計的。19世紀末到20初，世界經(jīng)歷了一個不同尋常的發(fā)展：第一次世界大戰(zhàn)（1914-1918）前后，各國尋求新的體制，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進步也對人們的、生活的變化產(chǎn)生了很大的影響。就音樂而言，法國由于對德國反感，追求民族自尊，產(chǎn)生了印象主義音樂，打破了某些傳統(tǒng)作曲技法，接著歐洲、美洲的一些國家的音樂家也探索音樂的不同表現(xiàn)手法，形成了許多音樂流派。這些流派的產(chǎn)生標志著現(xiàn)代音樂時期的到來。本課選擇了海妖遠古孩子的聲音廚房交響曲等名作進行鑒賞，極具代表性。、教材的地位和作用讓學(xué)生知道西方音樂的發(fā)展經(jīng)歷了宗教音樂巴洛克時期古典主義時期爛漫時期民族樂派音樂印象派音樂現(xiàn)代派音樂的軌跡?，F(xiàn)代派音樂在歐洲音樂發(fā)展屬于最末端，更能進一步證明時代的動蕩和變化對音樂藝術(shù)的影響。3、教學(xué)目標：A:認真聆聽本課的音樂作品，在聽賞體驗過程中，能感悟音樂。B：能根據(jù)西方音樂發(fā)展軌跡，說出這一時期的音樂派別和代表人物。C：能創(chuàng)作一首現(xiàn)代派具體音樂。、教學(xué)重點、難點重點：印象派、現(xiàn)代派音樂風(fēng)格特點難點：現(xiàn)代音樂的創(chuàng)作手法。三、說學(xué)法學(xué)生是的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。教師要從調(diào)式、和聲、節(jié)奏、樂器的使用等方面去這些作品的“新意”所在，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過“聽”音樂的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而了解現(xiàn)代派的音樂特點。四、說教法根據(jù)教材的特點和高中的年齡特點及現(xiàn)實接受音樂教育程度的情況，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學(xué)目標。（體驗、對比欣賞、討論、視覺圖象法）五、說教學(xué)程序本課主要是欣賞印象到現(xiàn)代派音樂，了解其特點，在教學(xué)過程中，我將采用直接導(dǎo)入新課。1、提問導(dǎo)入（1）、西方音樂的發(fā)展軌跡？2、認定目標教師口述3個學(xué)習(xí)目標3、導(dǎo)學(xué)達標探討研究：（1）、看圖畫日出作者莫奈。畫中景物有何特點？（2）、播放海妖片段，學(xué)生談感受？作品有什么特點？（3）、印象派的貢獻？（4）、現(xiàn)代派的音樂概念（5）、欣賞現(xiàn)代音樂派別作品遠古孩子聲音生命貓和老鼠、廚房交響曲。思考：這些作品在音響上有什么特點？請同學(xué)談感受。內(nèi)容引伸：（6）、導(dǎo)出現(xiàn)代音樂流派及代表人物：序列音樂（布列茲）、具體音樂（PierreSchaeffer）、微分音音樂如（HarryPartch）、還有偶然音樂如（JohnCage）、電子音樂、十二音體系音樂等（7）、學(xué)生創(chuàng)作現(xiàn)代音樂具體音樂（達成能力目標和教學(xué)難點）4、達標測評進行綜合藝術(shù)表演。教師本堂課。六、自評注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力、自主創(chuàng)新音樂。激發(fā)興趣！音樂-從印象走向現(xiàn)代說課稿一、說大綱根據(jù)大綱要求，“了解西方音樂不同時期的簡要歷史”是每個高中生達到的內(nèi)容標準之一。是高中音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同發(fā)展時期、不同風(fēng)格、不同體裁等名家名作，從而擴大音樂視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。二、說教材1、教材內(nèi)容：本課選自湘版第四單元的最后部分，是按照西方音樂發(fā)展的脈絡(luò)設(shè)計的。19世紀末到20初，世界經(jīng)歷了一個不同尋常的發(fā)展：第一次世界大戰(zhàn)（1914-1918）前后，各國尋求新的體制，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進步也對人們的思想、生活的變化產(chǎn)生了很大的影響。就音樂而言，法國由于對德國反感，追求民族自尊，產(chǎn)生了印象主義音樂，打破了某些傳統(tǒng)作曲技法，接著歐洲、美洲的一些國家的音樂家也探索音樂的不同表現(xiàn)手法，形成了許多音樂流派。這些流派的產(chǎn)生標志著現(xiàn)代音樂時期的到來。本課選擇了海妖遠古孩子的聲音廚房交響曲等名作進行鑒賞，極具代表性。、教材的地位和作用讓學(xué)生知道西方音樂的發(fā)展經(jīng)歷了宗教音樂巴洛克時期古典主義時期爛漫時期民族樂派音樂印象派音樂現(xiàn)代派音樂的軌跡?，F(xiàn)代派音樂在歐洲音樂發(fā)展屬于最末端，更能進一步證明時代的動蕩和變化對音樂藝術(shù)的影響。3、教學(xué)目標：A:認真聆聽本課的音樂作品，在聽賞體驗過程中，能感悟音樂。B：能根據(jù)西方音樂發(fā)展軌跡，說出這一時期的音樂派別和代表人物。C：能集體創(chuàng)作一首現(xiàn)代派具體音樂。、教學(xué)重點、難點重點：印象派、現(xiàn)代派音樂風(fēng)格特點難點：現(xiàn)代音樂的創(chuàng)作手法。三、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。教師要從調(diào)式、和聲、節(jié)奏、樂器的使用等方面去分析這些作品的“新意”所在，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過“聽”音樂的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而了解現(xiàn)代派的音樂特點。四、說教法根據(jù)教材的特點和高中的年齡特點及現(xiàn)實接受音樂教育程度的情況，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學(xué)目標。（體驗、對比欣賞、討論、視覺圖象法）五、說教學(xué)程序本課主要是欣賞印象到現(xiàn)代派音樂，了解其特點，在教學(xué)過程中，我將采用直接導(dǎo)入新課。1、提問導(dǎo)入（1）、西方音樂的發(fā)展軌跡？2、認定目標教師口述3個學(xué)習(xí)目標3、導(dǎo)學(xué)達標探討研究：（1）、看圖畫日出作者莫奈。畫中景物有何特點？（2）、播放海妖片段，學(xué)生談感受？作品有什么特點？（3）、印象派的貢獻？（4）、現(xiàn)代派的音樂概念（5）、欣賞現(xiàn)代音樂派別作品遠古孩子聲音生命貓和老鼠、廚房交響曲。思考：這些作品在音響上有什么特點？請同學(xué)談感受。內(nèi)容引伸：（6）、導(dǎo)出現(xiàn)代音樂流派及代表人物：序列音樂（布列茲）、具體音樂（PierreSchaeffer）、微分音音樂如（HarryPartch）、還有偶然音樂如（JohnCage）、