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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況和學(xué)習(xí)情況分析本班共有學(xué)生37名,其中男生20名,女生17名,大部分學(xué)生為回民,從上學(xué)期的認(rèn)識(shí)和與學(xué)生的交流中,我初步掌握和了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活規(guī)律。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說,我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,學(xué)習(xí)根本沒有自己獨(dú)特的方法,缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力,學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽、才理解,老師不講了,也不會(huì)主動(dòng)的詢問,自律性差,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高。學(xué)習(xí)方法單一,不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。二、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)在數(shù)與代數(shù)方面首先掌握的知識(shí)與技能有:1、口算整百數(shù)除以一位數(shù)、幾百幾十除以一位數(shù)、筆算三位數(shù)除以一位數(shù)的商。2、口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、筆算兩位數(shù)成兩位數(shù)、估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積。3、認(rèn)識(shí)一個(gè)整體的幾分之一和幾分只幾。4、一位數(shù)小數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)整數(shù)部分的認(rèn)識(shí)、一位小數(shù)的大小比較、一位小數(shù)的加減法。5、年、月、日的認(rèn)識(shí),大月和小月、平年和閏年。其次就是解決的問題:1、連續(xù)平均分的實(shí)際問題。2、用小數(shù)加、減法解決的實(shí)際問題。3、簡(jiǎn)單的求整體的幾分之一和幾分之幾的實(shí)際問題。4、與千米或噸的有關(guān)實(shí)際問題。在空間與圖形方面首先掌握的知識(shí)與技能有:1、生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,平面圖形的平移,軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。2、有四個(gè)同樣大的正方體拼搭成的三視圖。3、面積的含義常有的面積單位平方分米、平方厘米、平方米,面積間的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算,長(zhǎng)方體和正方體的面積計(jì)算公式。其次就是解決的問題:1、在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形,畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的另一半。2、用1平方分米、1平方厘米、1平方米的正方形測(cè)量或估計(jì)物體表面面積。3、與計(jì)算面積有關(guān)的實(shí)際問題。三、教學(xué)措施1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。2、在重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),繼續(xù)注意發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程,揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,感受成功的體驗(yàn)。4、注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。6、尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。7、注重培養(yǎng)學(xué)生的思
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