


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè) 歌曲歌曲 長(zhǎng)江之歌長(zhǎng)江之歌 同課異構(gòu)教學(xué)反思同課異構(gòu)教學(xué)反思 王建剛 音樂組在學(xué)校舉行的 同課異構(gòu) 活動(dòng)中 由兩 位老師分別對(duì)歌曲 長(zhǎng)江之歌 制作自己的教學(xué)設(shè)計(jì) 并 進(jìn)行了公開授課交流 聽了兩位老師的公開課后 感受 很深 收獲不少 下面談?wù)劚救说囊恍┓此?長(zhǎng)江之歌 是電視劇 話說(shuō)長(zhǎng)江 的主題歌 這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉 壯麗 表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的 熱愛 依戀之情 齊讀起來(lái)很有氣勢(shì) 因此 在教學(xué) 的過(guò)程中 她們緊緊圍繞著 我們贊美長(zhǎng)江 你是無(wú) 窮的源泉 我們依戀長(zhǎng)江 你有母親的情懷 這句直 抒胸臆的詩(shī)句進(jìn)行教學(xué) 讓學(xué)生充分地讀 下面我就 這兩節(jié)課節(jié)課進(jìn)行幾方面的反思 一 反思教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程中 王小琴老師抓住 全詩(shī)中 我們贊美長(zhǎng)江 你是無(wú)窮的源泉 我們依戀 長(zhǎng)江 你有母親的情懷 這句直抒胸臆的詩(shī)句 先讓 學(xué)生在自由讀的過(guò)程中質(zhì)疑 為什么說(shuō)長(zhǎng)江是 無(wú) 窮的源泉 為什么長(zhǎng)江有 母親的情懷 然后 讓學(xué)生圍繞這兩個(gè)問(wèn)題分別找出表示 長(zhǎng)江是無(wú)窮的 源泉 以及 長(zhǎng)江有母親的情懷 的詩(shī)句 再讓學(xué)生 入情入境地反復(fù)品讀 在品讀詩(shī)歌的同時(shí) 讓學(xué)生基 第 2 頁(yè) 共 3 頁(yè) 本上能體會(huì)到長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 歷史悠久 以及養(yǎng)育 了一代又一代的中華兒女的偉大精神 這一教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生在她的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下 基本上能理解詩(shī)歌 能體 會(huì)長(zhǎng)江的精神 除外 在教學(xué)的過(guò)程中 她還適時(shí)地 進(jìn)行仿寫訓(xùn)練 如讓學(xué)生仿說(shuō)詩(shī)歌 讓學(xué)生更深刻地 體會(huì)長(zhǎng)江的偉大精神 但是這一環(huán)節(jié)在學(xué)生不能對(duì)詩(shī) 歌進(jìn)行仿寫 沒能對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo) 應(yīng)收集長(zhǎng)江 的有關(guān)圖片 讓學(xué)生真正了解我們偉大的母親長(zhǎng)江 這樣學(xué)生才有話可說(shuō) 二 反思朗讀的指導(dǎo)由于這節(jié)課是詩(shī)歌的教學(xué) 因此朗讀方面是尤為重要的 謝曉玲老師采用的指導(dǎo) 方法是抓重點(diǎn)詞語(yǔ) 如抓住 走來(lái) 與 奔去 指導(dǎo) 學(xué)生讀時(shí)語(yǔ)氣要有緩 急 高 低之分 又如抓形容 詞和動(dòng)詞指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)要注意重 輕之分 讀出了作 者對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情 在整節(jié)課的朗讀指導(dǎo) 我最為 滿意的是她引讀的那一部分 她用引讀的方式讓學(xué)生 讀出贊美長(zhǎng)江時(shí)可以有不同的情感 如她引導(dǎo)說(shuō) 我滿懷激情的贊美長(zhǎng)江 時(shí) 學(xué)生讀得激情滿懷 當(dāng)她引導(dǎo)說(shuō) 我深情地贊美長(zhǎng)江 時(shí) 同學(xué)們又顯 得深情款款 但是 在讀的形式上還是過(guò)于單調(diào) 忽 視了個(gè)別讀 小組讀 男生女生輪讀等多種形式的朗 讀培養(yǎng) 以上是我在這兩課堂上重要方面的反思 當(dāng) 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè) 然在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中 如還應(yīng)該配合一些關(guān)于長(zhǎng)江 的圖片 讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江有更直觀 深入的認(rèn)識(shí) 這樣 學(xué)生可能在說(shuō)話訓(xùn)練以及仿說(shuō)訓(xùn)練時(shí)就有話可說(shuō)了 三 在教學(xué)方法上她們各有千秋 她們都能根據(jù) 學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行選擇各自的教法 基本上都能較好地 激起學(xué)生唱歌的欲望 用上聽唱法 跟唱法 小組唱 全班齊唱等方法 能達(dá)到預(yù)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 醫(yī)療集團(tuán)用藥管理辦法
- 消費(fèi)者行為分析與教育方案設(shè)計(jì)
- 編碼安全評(píng)估方法-洞察及研究
- 廈門行政執(zhí)法管理辦法
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)活動(dòng)對(duì)素養(yǎng)提升的影響與策略
- 醫(yī)療通信安全管理辦法
- 學(xué)科交叉研究面臨的挑戰(zhàn)與解決路徑
- 國(guó)有企業(yè)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)選聘流程與標(biāo)準(zhǔn)
- 農(nóng)業(yè)綜合資金管理辦法
- 城鄉(xiāng)融合:礦山生態(tài)修復(fù)規(guī)劃策略研究
- 2024年人類對(duì)外星生命的深入探索
- 造謠法律聲明書范本
- (完整word版)高中英語(yǔ)3500詞匯表
- 輸變電工程檔案管理歸檔要求
- SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)游戲模塊2課件
- 獸醫(yī)傳染病學(xué)(山東聯(lián)盟)智慧樹知到答案章節(jié)測(cè)試2023年青島農(nóng)業(yè)大學(xué)
- 腸系膜脈管系統(tǒng)腫瘤的診斷
- 爆破工程技考核試卷
- GB/T 35273-2020信息安全技術(shù)個(gè)人信息安全規(guī)范
- GB 18068-2000水泥廠衛(wèi)生防護(hù)距離標(biāo)準(zhǔn)
- 教師調(diào)動(dòng)登記表(模板)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論