初中物理八年級(jí)下冊(cè)7.2彈力教案.doc

彈力 新授課整體設(shè)計(jì)說明本課由日常生活中常見的一些有關(guān)形變的現(xiàn)象入手從而引出彈性及彈力概念的教學(xué)，再根據(jù)彈力的概念引出測(cè)量力的工具彈簧測(cè)力計(jì)的教學(xué)。體現(xiàn)了從生活走向物理又從物理走向生活的教學(xué)理念。教材分析本節(jié)課由彈力、彈簧測(cè)力計(jì)兩部分組成。彈力是三種基本常見力之一，是物體受力分析的基礎(chǔ)知識(shí)。因此本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)初中力學(xué)知識(shí)占有重要地位。教法建議本課有兩個(gè)內(nèi)容：知道彈力的概念，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)。本節(jié)課在教學(xué)過程中可根據(jù)上節(jié)力的作用效果入手，結(jié)合日常生活中一些常見的形變現(xiàn)象引出彈力的概念。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造以及它的工作原理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)。本節(jié)課在教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和解決問題的能力。學(xué)情分析這節(jié)知識(shí)內(nèi)容較少，第一塊知識(shí)彈力熟悉抽象，第二塊知識(shí)彈簧識(shí)測(cè)力計(jì)簡(jiǎn)單枯燥，如何吸引學(xué)生是關(guān)鍵。本著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展的目標(biāo)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)展學(xué)生實(shí)踐研究的范圍，誘發(fā)學(xué)生主體探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在深層次的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)探索的艱辛和成功，激發(fā)學(xué)生探索興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。給學(xué)生一個(gè)空間，讓學(xué)生自己去發(fā)揮；給學(xué)生一個(gè)困難，讓學(xué)生自己去克服；并從活動(dòng)中中不斷強(qiáng)化重構(gòu)自己的知識(shí)體系。學(xué)法引導(dǎo)設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生思考從而引出彈力概念的教學(xué)。然后通過讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)。明確彈簧測(cè)力計(jì)的作用以及它的工作原理。這樣安排學(xué)生學(xué)習(xí)能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)自然也就加深了理解。三維目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）了解彈性、塑性及其在生活中的應(yīng)用；（2）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；（3）了解彈簧測(cè)力計(jì)的原理、構(gòu)造和使用方法。2過程與方法通過實(shí)際操作學(xué)會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力，并進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象、生活中的物理學(xué)道理的興趣。體現(xiàn)物理來源于生活、又服務(wù)于生活的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。2教學(xué)難點(diǎn)：彈力的概念及產(chǎn)生條件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、新課引入（2分鐘）教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考下力的作用效果有哪些？學(xué)生：可以改變物體的形狀；可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。教師：給學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)彈簧、一根橡皮筋、一塊橡皮泥和一段銅絲。分別請(qǐng)同學(xué)上來用力拉彈簧、橡皮筋，擠壓橡皮泥和彎折銅絲。松手后，觀察他們會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生：彈簧和橡皮筋松手后又恢復(fù)了原狀；橡皮泥和銅絲松手后不能恢復(fù)原狀。教師：請(qǐng)同學(xué)們列舉一些在日常生活中出現(xiàn)的類似現(xiàn)象。學(xué)生甲：射箭時(shí)箭射出后弓會(huì)恢復(fù)原狀；學(xué)生乙：跳水運(yùn)動(dòng)運(yùn)在跳板上起跳后跳板會(huì)恢復(fù)原狀；學(xué)生丙：面粉團(tuán)可以捏成各種不同形狀的物體它不能夠恢復(fù)原狀。教師：那同學(xué)們想不想知道造成這些不同現(xiàn)象的原因嗎？學(xué)了這節(jié)課之后你們就能夠明白了。【設(shè)計(jì)意圖】從力的效果著手符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，然后通過學(xué)生動(dòng)手發(fā)現(xiàn)力的作用效果能使物體產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象。從而引入對(duì)新課的教學(xué)能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課講解（35分鐘）1彈力教師：同學(xué)們已經(jīng)觀察到了在自然界中有些物體能像橡皮筋一樣拉伸后能夠恢復(fù)原狀，這是物體本身的一種性質(zhì)，這種性質(zhì)我們稱為彈性；而像橡皮泥一樣拉伸后不能夠恢復(fù)原狀的這也是物體的一種性質(zhì)，我們稱為塑性。彈性：物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性叫彈性，這樣的形變叫彈性形變；塑性：物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)不能自動(dòng)恢復(fù)原狀的特性叫塑性，這樣的形變叫塑性形變；教師：這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究下具有彈性性質(zhì)的物體?，F(xiàn)在老師手上有兩個(gè)一樣的小彈簧，首先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來拉伸它，其中一位同學(xué)輕輕的拉伸它，另一個(gè)同學(xué)用你最大的力去拉伸它。臺(tái)下的同學(xué)請(qǐng)觀察下兩者的不同。學(xué)生：輕輕拉伸的彈簧松手后它能夠恢復(fù)原狀，并且它的形變比較小；用力拉伸的彈簧松手后未能恢復(fù)原狀，并且它的形變很大。教師：可見具有彈性的物體并不是在任何情況下都具有彈性的，對(duì)它來說必須要有一定的限度，超過了這個(gè)限度可能它就不具有彈性了。那么再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來擠壓下彈簧，請(qǐng)你告訴同學(xué)在擠壓的過程中你感受到了什么？學(xué)生：我感受到在擠壓過程中彈簧對(duì)我的手有力的作用，越往下擠感受到這個(gè)力越大。教師：對(duì)于這種具有彈性的物體當(dāng)我們讓他們發(fā)生彈性形變時(shí)我們會(huì)感受到一個(gè)力，我們把這樣的一個(gè)力就定義為彈力。彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。教師：請(qǐng)同學(xué)們思考下彈力產(chǎn)生的條件是什么？學(xué)生：首先根據(jù)力是物體對(duì)物體的作用我們知道產(chǎn)生彈力必定兩個(gè)物體得相互接觸，在沒有發(fā)生形變時(shí)，哪怕兩個(gè)物體接觸也不會(huì)感受到彈力?？梢姀椓Φ漠a(chǎn)生條件：（1）相互接觸；（2）發(fā)生彈性形變。教師：彈力在生活中的表現(xiàn)有壓力、支持力、拉力、推力等。那么請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活中的物品和生活玩具，哪些是利用彈性工作的？學(xué)生：弓箭、撐高跳竿、拍打的籃球等都是運(yùn)用彈力工作的。2彈簧測(cè)力計(jì)教師：現(xiàn)在老師這里有一個(gè)彈簧，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來用不同的力來拉動(dòng)彈簧，同學(xué)們會(huì)觀察到什么現(xiàn)象呢？學(xué)生：在不同的力作用下，彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)不一樣長(zhǎng)。教師：那么彈簧拉伸的長(zhǎng)度到底和它所受的拉力存在怎樣的關(guān)系呢？下面我們就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究下彈簧伸長(zhǎng)量與拉力大小的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將彈簧懸掛在支架上，測(cè)量出彈簧原長(zhǎng)記錄在表格中；（2）在彈簧上掛一個(gè)50g的鉤碼，計(jì)算出鉤碼的重力，測(cè)算出彈簧的長(zhǎng)度，并將拉力，彈簧的長(zhǎng)度及伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度填表；（3）在彈簧上加掛一個(gè)50g的鉤碼，重復(fù)以上步驟；（4）在彈簧上再加掛一個(gè)50g的鉤碼，重復(fù)以上步驟。彈簧原長(zhǎng)L（cm）拉力F(N)彈簧長(zhǎng)度L（cm）彈簧伸長(zhǎng)量L（cm）教師：請(qǐng)同學(xué)們分析表格中的數(shù)據(jù)，你能得出怎樣的結(jié)論？學(xué)生：彈簧伸長(zhǎng)量與拉力大小成正比。教師：請(qǐng)同學(xué)們討論下能不能根據(jù)彈簧的伸長(zhǎng)量和拉力大小成正比這一原理制作一個(gè)能測(cè)量力的大小的工具呢？活動(dòng)：學(xué)生自制彈簧測(cè)力計(jì)教師：向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)室里的彈簧測(cè)力計(jì)。（1）構(gòu)造：彈簧、指針、掛鉤、刻度盤（2）單位：標(biāo)識(shí)在彈簧測(cè)力計(jì)刻度盤的上方，是“N”（3）量程：彈簧測(cè)力計(jì)刻度盤上的最大示數(shù)分度值：從0N到1N之間有十個(gè)小格，每一小格代表0.1N（4）制作原理：彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和拉力成正比（5）彈簧測(cè)力計(jì)的使用1觀察量程和分度值，便于讀數(shù)；2觀察指針是否在零點(diǎn)，否則要調(diào)零；3輕輕來回拉動(dòng)掛鉤幾次，防止彈簧卡殼；4測(cè)力時(shí)，要使彈簧的方向和所測(cè)力的方向一致，彈簧不要靠在刻度板上；5、讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度板面垂直。教師：接下來，就請(qǐng)同學(xué)們分組練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量身邊的物體，看看哪個(gè)小組測(cè)得又快又準(zhǔn)。三、課堂小結(jié)（2分鐘）讓學(xué)生歸納這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。四、課堂例題（5分鐘）1用手拉彈簧測(cè)力計(jì)越來越費(fèi)力，是因?yàn)椋?）A力是物體對(duì)物體的作用，物體間力的作用是相互的B因?yàn)槿耸鞘芰Φ奈矬w，所以感到費(fèi)力C彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費(fèi)D彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng)，所需拉力越來越大2使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，下面幾種說法中錯(cuò)誤的是（ ） A彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不得傾斜B使用前必須檢查指針是否指在零點(diǎn)上C使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D使用時(shí)，必須注意所測(cè)的力不能超過彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍3下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中正確的是（ ）A只要兩個(gè)物體接觸就一定有彈力產(chǎn)生B只要兩個(gè)物體相互吸引就一定有彈力產(chǎn)生C只要物體發(fā)生運(yùn)動(dòng)就一定受到彈力作用D只有發(fā)生彈性形變的物體才會(huì)產(chǎn)生彈力五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（5分鐘）讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)單獨(dú)完成達(dá)標(biāo)測(cè)試的8道題，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。六、布置作業(yè)（1分鐘）完成課后練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)1彈性：物體在力的作用下發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性叫彈性，這樣的形變叫彈性形變。2塑性：物體在力的作用下發(fā)生形變，不受