小學(xué)數(shù)學(xué)課程理念的變化.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)課程理念的變化 數(shù)學(xué)課程標準提出了一種全新的數(shù)學(xué)課程理念：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！泵嫦蛉w小學(xué)生，體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。不僅為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容指出方向，而且考慮到了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，并為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可能產(chǎn)生的差異性留有充分的余地，真正體現(xiàn)出以學(xué)生發(fā)展為主。就教材而言，知識面范圍更廣。對小學(xué)生來說數(shù)學(xué)不再是枯燥無味、遠離實際生活的一大堆公理定理的堆砌，取而代之的是注重知識與實際生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的體驗。這種全新的數(shù)學(xué)課程理念使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有了價值性、必需性、發(fā)展性和選擇性等特點。 一、價值性 “有價值的數(shù)學(xué)”具有三層含義。其一是指有價值的數(shù)學(xué)內(nèi)容，包括數(shù)及其運算、代數(shù)與方程、空間與圖形、統(tǒng)計與概率，以及大量的數(shù)學(xué)課題，這些都是生活中人們不可缺少的有用的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)教材中包括對錢的認識、對鐘的認識、度量等非常實用的數(shù)學(xué)知識，是小學(xué)生在日常生活中必備的知識。生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的真正價值所在。其二是在指理解和掌握上述知識的過程中，學(xué)生形成的能力與方法，即數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力等等，這些能力與方法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標之一，對小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，相當(dāng)于我們把捕魚的技巧教給了學(xué)生，而并非只是把魚直接給了學(xué)生。其三是指滿足情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的數(shù)學(xué)，它有利于小學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。 二、必需性 “必需的數(shù)學(xué)”包括四個層面：數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展所必須。作為一門古老而又年輕的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)面臨著重大發(fā)展與突破，人類要領(lǐng)悟與把握數(shù)學(xué)的發(fā)展，需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，需要從小就培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；社會生活實踐所必需。數(shù)學(xué)源于生活現(xiàn)實，大量具有應(yīng)用價值的數(shù)學(xué)分支被開發(fā)，為提升人類的生活質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；學(xué)生學(xué)會認知所必需。任何主觀性知識離不開客觀性知識來做載體，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)習(xí)認識的必需；學(xué)生自我發(fā)展所必需。無論是數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)，還是由此引起的智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，數(shù)學(xué)都是學(xué)生終身發(fā)展的必需。 三、發(fā)展性 “不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，人的發(fā)展空間差異決定了他對數(shù)學(xué)的需求量，無論是精英還是蕓蕓眾生，都有自己的基礎(chǔ)和愛好，都有自己的理想與追求，都可在數(shù)學(xué)上找到自己發(fā)展的一席之地和最大空間。 四、選擇性 “不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這句話中還包括著選擇性：由于小學(xué)生之間客觀存在的差異，決定了他們對數(shù)學(xué)的需求量是不同的，最近發(fā)展區(qū)也是不同的。然而新的數(shù)學(xué)課程為每個人都提供了同樣的機會，人人都可以在其