運(yùn)用積累提高高年級學(xué)生習(xí)作水平

運(yùn)用積累提高高年級學(xué)生習(xí)作水平西夏七小 李霞中年級的片段作文基礎(chǔ)打好后，進(jìn)入高年級以后，學(xué)生不再為寫不出作文而發(fā)愁。因此，擺在我們面前的一個重要的問題就是如何更有效的提高學(xué)生的習(xí)作水平。我認(rèn)為，不斷的積累是提高小學(xué)高年級學(xué)生作文水平的一個重要方面。只有培養(yǎng)學(xué)生積累寫作語言的習(xí)慣，才能豐富寫作內(nèi)容，做到語言生動，并進(jìn)而寫好作文。我在對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時，教給了學(xué)生積累寫作語言的方法：1、設(shè)積累本，養(yǎng)成作摘記的習(xí)慣。很多學(xué)生感到寫出的文章不夠生動，平淡無味。這并不是方法問題，而是“腹內(nèi)無素材，落筆不生動”。只有讓學(xué)生們在讀書中積累一定的語言和寫作方法，才能讓寫作成為“有源之水”，自然噴涌而出。積累需要一個長期的過程，才能提高寫作水平。我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個筆記本，取名為“采蜜集”作為摘抄本。充分利用課余時間、閱覽課、班級讀書角所儲備的圖書，讓學(xué)生自由閱讀，邊讀邊摘抄，把閱讀中自己認(rèn)為有用的內(nèi)容，進(jìn)行分類，通過不斷積累，學(xué)生就擁有一個小型的知識材料庫，讀得越多，寫得越勤，積累的材料品種就越多，作文的素材就越充足，從而解決了寫作文時“平淡無味”的問題。2、寫日記，積累寫作素材。由于日記形式簡單，內(nèi)容廣泛，所以堅持寫日記也是積累寫作素材的重要手段。一切寫作素材都來源于生活，我總是鼓勵學(xué)生寫真實(shí)的生活實(shí)際，抒發(fā)自己內(nèi)心真實(shí)的感受，以此培養(yǎng)學(xué)生積累寫作語言的習(xí)慣。比如起霧了、下雨了、找春天、包餃子、運(yùn)動會、同學(xué)之間、師恩難忘、玉樹地震后等，通過引導(dǎo)，這些生活小事都能成為學(xué)生日記中生動、有趣、真實(shí)的題材。我還經(jīng)常組織同學(xué)開展一些活潑、有趣的體育活動，如拔河比賽、打藍(lán)球、放風(fēng)箏等，在活動中增強(qiáng)學(xué)生對生活的感悟能力，并在日記中加深對生活感受?？上驳氖?，在這種經(jīng)常性的有意注意的強(qiáng)化訓(xùn)練之下，學(xué)生們對生活的感受領(lǐng)悟能力也加強(qiáng)了，作文的素材也增多了。如：去年冬天，久盼的第一場大雪之后，我讓學(xué)生當(dāng)天寫了一篇日記，以雪中景為題，字?jǐn)?shù)不限，寫出自己的觀察和真實(shí)感受。有的學(xué)生這樣寫道：“雪花落在馬路上，給馬路鋪上了雪白的地毯；它們落在了行人的肩上，行人們都笑了；它們落在了車窗上，司機(jī)無奈地?fù)u搖頭，說雪花真調(diào)皮啊”；“雪娃娃還喜歡唱歌。人們出門時，用腳踩上去發(fā)出咯吱的聲音，仿佛在彈奏一首和諧的樂曲，打破了冬日的寂靜。”學(xué)生即時作文，寫得非常精彩，給我留下了非常深刻的印象。為了調(diào)動全班學(xué)生動筆練習(xí)的興趣，我就要求學(xué)生每周寫一篇日記，主要是記錄平時發(fā)生的一點(diǎn)一滴的事情，一學(xué)期下來每人寫日記大約16篇，記下自己的所思所想，學(xué)生寫得很實(shí)在，也很精彩。本學(xué)期的最后一篇自由作文，有一部分學(xué)生把日記中所記的事進(jìn)行潤色，就成了一篇成功的習(xí)作，學(xué)生不在為寫不好作文而發(fā)愁了。以上兩點(diǎn)是為了提高學(xué)生的作文水平，我在作文教學(xué)中所