卓資中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案.doc

卓資中學(xué)高三年級(jí)學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差方案走進(jìn)高三，高考備考工作逐步推進(jìn)，高三改變學(xué)生命運(yùn)，高考決定學(xué)生未來，高三學(xué)生正處在發(fā)展、提高階段，因此，我校根據(jù)教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況 ，選出理科前40名學(xué)生，文科前20名學(xué)生作為培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)到任科教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，雙重培優(yōu)補(bǔ)差，讓尖子生沖出重點(diǎn)，讓更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)升本的目標(biāo)，以保證完成2013年高考升本率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。為此，特制定本方案。一、建規(guī)立制，加強(qiáng)過程管理1、建立檔案，積累資料。由教導(dǎo)處、教研室負(fù)責(zé)，年級(jí)組牽頭，高三年級(jí)對(duì)各班優(yōu)秀生及學(xué)困生進(jìn)行梳理，選出本年級(jí)理科前40名，文科前20名學(xué)生作為培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，因?yàn)槎楹脤W(xué)生，也有偏科現(xiàn)象，整理資料，建立檔案。2、制定計(jì)劃，明確任務(wù)。任課教師制訂學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，任課教師在學(xué)期初制訂工作計(jì)劃，學(xué)校鼓勵(lì)任課教師加強(qiáng)兩類學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，縮短學(xué)生間的個(gè)體差異。3、關(guān)注過程，保證實(shí)效。為了搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，教導(dǎo)處與教研室關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作的進(jìn)展情況，重視檢查、積累，認(rèn)真開展調(diào)查研究，及時(shí)表彰培優(yōu)補(bǔ)差先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。二、培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施1、完善教師聯(lián)系學(xué)生制度。每班語數(shù)外至少聯(lián)系2名優(yōu)生，2名差生，政史地、理化生老師要聯(lián)系至少1名優(yōu)生和1名差生，5名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人幫扶12名學(xué)生，教師和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要了解學(xué)生在知識(shí)技能、習(xí)慣和心理等方面存在問題，每周至少與學(xué)生談話交流一次，了解學(xué)生的過失與困惑，滿懷耐心地不斷激勵(lì)他們積極奮進(jìn)，行政領(lǐng)導(dǎo)和教師要幫助學(xué)生排憂解難，教師重點(diǎn)抓知識(shí)技能指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法指點(diǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)，在生活心理，物質(zhì)方面給予幫助。2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是一種 ，一種動(dòng)力，要使學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵在于學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。3、每位教師根據(jù)學(xué)生情況，制定個(gè)人的培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)與措施，校行政領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生家長(zhǎng)交流、溝通，可以家訪，及時(shí)解決問題做到人性化、個(gè)性化、日?；?。4、對(duì)優(yōu)秀生中偏科的學(xué)生，要實(shí)行“導(dǎo)生制”，盡量做到一對(duì)一，結(jié)對(duì)子，加強(qiáng)針對(duì)性的指導(dǎo)，補(bǔ)缺、補(bǔ)差，跟蹤到位，個(gè)體時(shí)間課外活動(dòng)自習(xí)課時(shí)間。5、學(xué)校對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作統(tǒng)一管理，對(duì)優(yōu)生、差生不定期進(jìn)行抽查，了解培優(yōu)補(bǔ)差情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出建議與措施。6、高三畢業(yè)后，以每人承包學(xué)生的高考成績(jī)總名次與當(dāng)時(shí)承包時(shí)學(xué)生名次作對(duì)照，作全面的總結(jié)，并把這一結(jié)果作為教師、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核的一項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)成績(jī)突出的給予獎(jiǎng)勵(lì)，培優(yōu)工作差的給予處罰。以上為高三培優(yōu)補(bǔ)差具體措施，但學(xué)生對(duì)個(gè)性化差，應(yīng)研究學(xué)生，不同學(xué)生應(yīng)采取不同措施，才有針對(duì)性，才會(huì)收到實(shí)