《記念劉和珍君》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《記念劉和珍君》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《記念劉和珍君》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
《記念劉和珍君》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
《記念劉和珍君》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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授課時(shí)間2013 年 10 月8 日 第 7 周 星期 二 第 4節(jié)課題記念劉和珍君 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解時(shí)代背景,領(lǐng)會(huì)寫作意圖,進(jìn)而把握全文的思想內(nèi)容。理清文章思路,把握文章線索。把握文中含蓄語(yǔ)句的意義,培養(yǎng)學(xué)生理解關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。過(guò)程與方法使用小說(shuō)形象分析的方法,設(shè)置情景,體驗(yàn)人物形象并能領(lǐng)會(huì)其精神。誦讀、討論體會(huì)作者的悲憤情感。速讀文章,根據(jù)事件的相對(duì)完整性把握文章思路,進(jìn)而整體把握文章。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)劉和珍等愛國(guó)青年渴求真理、勇于斗爭(zhēng)、對(duì)祖國(guó)有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解作品的思想內(nèi)涵,探索作品的豐富意蘊(yùn),能用歷史和現(xiàn)實(shí)的眼光審視本文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)揣摩文中重要語(yǔ)句的含義,體會(huì)文章樸實(shí)、深沉、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)環(huán)節(jié)(重點(diǎn)內(nèi)容:學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施)【教學(xué)設(shè)想】 、學(xué)習(xí)這篇課文,把它作為培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力、借鑒成功寫作方法的好教材。 、在教學(xué)中,讓學(xué)生充分地討論的基礎(chǔ)上,教師才作必要的點(diǎn)撥、提示,要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),而不要輕易奉送結(jié)論。 、在教學(xué)中,應(yīng)找到一個(gè)既能觸及學(xué)生閱讀中的疑問(wèn)又能直達(dá)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn),來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)?!窘滩姆治觥坑浤顒⒑驼渚囚斞赶壬蔑桋粗鵁釡I,用悲憤的筆調(diào)寫下的一篇感人至深的散文,既有對(duì)愛國(guó)青年沉痛的悼念,又有對(duì)反動(dòng)派憤怒的控訴,也有對(duì)覺醒的國(guó)民的吶喊。記念劉和珍君是高中語(yǔ)文必修1第三單元第一課的講讀課文。文中描摹人物的音容笑貌,敘述人物的行為事跡,都融入了作者真摯的情感和深刻的感悟。對(duì)學(xué)生明辨是非,領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義,有著重要的作用。【學(xué)法指導(dǎo)】教是為了不教,學(xué)法應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),最大限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng),通過(guò)討論,發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,創(chuàng)造性的思維。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度,養(yǎng)成質(zhì)疑探究的習(xí)慣?!暗梅ㄓ谡n內(nèi),得益于課外”,指點(diǎn)學(xué)生拓展延伸,課外閱讀名人名篇,強(qiáng)化鑒賞能力和寫作能力,為高考作好準(zhǔn)備?!緦W(xué)情分析】在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)之前,首先要對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。高二學(xué)生有獨(dú)立閱讀記敘文的能力,具備一定的感性認(rèn)識(shí),但理性認(rèn)識(shí)不足,邏輯思辨能力不強(qiáng),對(duì)閱讀較復(fù)雜的議論文有一定的難度。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同,閱讀文章時(shí),抓表層易,知本質(zhì)難;知思路易,明思想難;知局部易,觀全文難;習(xí)得知識(shí)易,遷移能力難。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)積累整合詞語(yǔ)的音、形、義。 了解文學(xué)常識(shí)和寫作背景。理清文章的組材線索和寫作思路。一、導(dǎo)入新課 在我國(guó)文學(xué)史上,閃爍著一顆璀璨的巨星,他領(lǐng)著我們回過(guò)故鄉(xiāng),見了孔乙己,從百草園到三味書屋,看了社戲,結(jié)識(shí)了藤野先生。今天,我們?cè)匐S著他重溫“三一八”慘案的歷史,一起記念劉和珍君(教師板書課題)。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生(板書作者)。 二、閱讀課文注釋,并篩選文中提及的有關(guān)“三一八”慘案的信息,了解本文的寫作背景。1926年3月12日,馮玉祥的國(guó)民軍與奉系軍閥作戰(zhàn)期間,日本軍艦掩護(hù)奉軍軍艦駛進(jìn)天津大沽口,炮擊國(guó)民軍,守軍死傷十余名。國(guó)民軍堅(jiān)決還擊,將日艦驅(qū)逐出大沽口。日本竟聯(lián)合英美等八國(guó)于16日向段祺瑞政府發(fā)出最后通牒,要求撤除大沽口國(guó)防設(shè)施的無(wú)理要求。3月18日,北京群眾五千余人,由李大釗主持,在天安門集會(huì)抗議,要求拒絕八國(guó)通牒。段祺瑞竟下令開槍,當(dāng)場(chǎng)打死四十七人,傷二百余人,這次事件被稱“三.一八”慘案。三、復(fù)習(xí)回顧初中學(xué)過(guò)的有關(guān)魯迅的作品,并了解魯迅 走近作家魯迅(1881.9.251936.10.19),原名周樟壽(后改名周樹人),字豫山,后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說(shuō)狂人日記時(shí)(1918年5月)始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主,代表作有:小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編等,歷史小說(shuō)集故事新編,散文集朝花夕拾(原名舊事重提),散文詩(shī)集野草,雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、南腔北調(diào)集、三閑集、二心集、而已集等16部。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人,是世界十大文豪之一。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將?!皺M眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!笔囚斞赶壬簧膶懻?。荷馬(約公元前98世紀(jì))古希臘盲人詩(shī)人,著名史詩(shī)伊利亞特和奧德賽的編訂者,其史詩(shī)作品是希臘人由野蠻時(shí)代進(jìn)入文明時(shí)代的主要遺產(chǎn)。但?。?2561321)意大利詩(shī)人。生于沒(méi)落貴族家庭。代表作有神曲,它廣泛反映了中世紀(jì)后期意大利的社會(huì)生活和斗爭(zhēng)。雨果(18021885)19世紀(jì)法國(guó)偉大的小說(shuō)家、著名詩(shī)人。代表作有巴黎圣母院和悲慘世界。莎士比亞(15641616)文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家、詩(shī)人。生于商人家庭,從小愛好戲劇。一生著作甚多,留存劇本37部,長(zhǎng)詩(shī)兩首,154首14行詩(shī)。主要著作有:歷史劇查理三世、亨利四世、仲夏夜之夢(mèng),第十二夜等;悲劇有:羅密歐與朱麗葉、哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克佩斯等;長(zhǎng)詩(shī)有維娜斯和安東尼斯、路克麗斯受辱記。這些作品表現(xiàn)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)人文主義最為充分,藝術(shù)性最高,是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)頂峰。馬克思稱贊他是“人類最偉大的戲劇天才”。列夫托爾斯泰(18281910)19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。18891899年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)復(fù)活是他長(zhǎng)期思想、藝術(shù)探索的總結(jié),也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面深刻、有力的一部著作,成為世界文學(xué)不朽名著之一。泰戈?duì)枺?8611941)印度詩(shī)人,小說(shuō)家、戲劇家、散文家、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。一生寫有詩(shī)集50多部,中長(zhǎng)篇小說(shuō)12部,短篇小說(shuō)百余部,戲劇二十多種。主要作品有詩(shī)歌菁歌、晨歌、吉檀迦利、飛鳥集、園丁集;戲劇有郵局、紅夾竹桃、摩吉多塔拉;小說(shuō)有沉船、戈拉等。另有文學(xué)、哲學(xué)、政治、游記、書簡(jiǎn)多種。還擅長(zhǎng)作曲和繪畫。所作歌曲人民的意志,1950年被定為印度國(guó)歌,泰戈?duì)柕膭?chuàng)作在印度文學(xué)史上占有重要地位。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。了解劉和珍。(讀印發(fā)的文章劉和珍生平無(wú)花的薔薇(之二)劉和珍(1904一1926)女,原籍安徽合肥,生于江西南昌。1923年秋,劉和珍從江西來(lái)到北京,考入國(guó)立北京女子高等師范預(yù)科,后升人女師大英語(yǔ)系。1926年3月18日,她不顧病痛,帶隊(duì)出發(fā)開始示威游行。在鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前,衛(wèi)隊(duì)把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。槍聲響了,一場(chǎng)預(yù)謀的大屠殺開始了。頃刻間,劉和珍身中數(shù)彈,臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過(guò)去救助,她說(shuō):“你們快走吧,我不行了,不要管我了?!币廊皇悄菢訙睾偷仃P(guān)切著同學(xué)。一排槍彈射過(guò)來(lái),張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過(guò)來(lái),復(fù)用木棒猛擊劉和珍劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。四、檢查預(yù)習(xí) 注音:噩耗() 羽翼(y) 屠戮(l)浸漬(z)菲?。╢i) 釋詞: 寥落:稀少。 深味:深深地體會(huì)。 廣有羽翼:到處有幫兇。長(zhǎng)歌當(dāng)哭:用文章來(lái)代替哭泣。 微?。阂老?、淡薄。桀驁:形容性情倔強(qiáng)。五、速讀課文,把握線索,理清思路,整體感知 整體感知,把握線索:歌德(17491832)德國(guó)詩(shī)人、劇作家。為德國(guó)文學(xué)留下了不朽之作。代表作浮士德,是他花費(fèi)了長(zhǎng)達(dá)60年之久的時(shí)間創(chuàng)作出來(lái)的不朽之作。拜倫(17881824)英國(guó)詩(shī)人。主要著作有異教徒、哈羅爾德游記等。高爾基(18681936)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家,蘇聯(lián)社會(huì)主義革命文學(xué)的奠基人。代表作有母親,深刻反映俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng),成功塑造了一批無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒戰(zhàn)士的形象。是世界文學(xué)史上第一個(gè)描寫無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的不朽名著。(強(qiáng)化積累意識(shí),制作詞語(yǔ)卡片)(兩生上黑板板書,其他學(xué)生寫在練習(xí)本上,完成后同桌交流、比較、歸納)給課文每一部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。寫作緣起,紀(jì)念死者。喚醒庸人,牢記血債。劉和珍概況。劉和珍遇害。劉和珍遇害經(jīng)過(guò)?!叭话藨K案”教訓(xùn)。慘案的意義。合并歸納:表明寫作目的的是第一、二部分;追憶烈士和慘案真相的是第三、四、五部分;總結(jié)教訓(xùn)和意義的是第六、七部分。默讀第一、二部分,思考:作者的筆觸涉及哪幾類人?作者對(duì)每一類人表達(dá)了什么樣的感情? 提示:一類是愛國(guó)青年,突出了劉和珍;還有其他“四十余被害的青年”;擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者;再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)傅娜罕?。作者?duì)他們的感情是:沉痛地悼念、奉獻(xiàn)尊敬。第二類是反動(dòng)勢(shì)力,包括段祺瑞政府,“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”(或流言家、有惡意的閑人)。作者控訴其暴行,痛斥其無(wú)恥流言。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”(“無(wú)惡意的閑人”),字里行間流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默無(wú)聲息的感情,作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。 教師設(shè)疑:貫穿全文的作者的感情線索可以概括為什么?提示:悲痛憤怒理智的思考。速讀課文,理清思路:師指導(dǎo):文章的思路,顯示的是對(duì)布局謀篇的安排。在整體把握課文內(nèi)容、抓住作者悲憤感情線索的基礎(chǔ)上,理清全文思路。 師:從標(biāo)題開始,結(jié)合紀(jì)念類文章的特點(diǎn)讓學(xué)生思考:作者為什么從追悼會(huì)寫起而不是以時(shí)間為序從慘案寫起?提示:從追悼會(huì)寫起,自然地交代寫作用意:一是“將此作為后死者的菲薄的祭品,奉獻(xiàn)于逝者的靈前”,即為死者;二是提醒人們不要忘卻烈士,即為生者。這便是文章的一、二節(jié)。紀(jì)念類文章少不了對(duì)紀(jì)念對(duì)象往事的回憶。這即文章的三、四、五節(jié)。內(nèi)容有二:女師大風(fēng)潮中的劉和珍;“三一八”慘案中的劉和珍。紀(jì)念類文章的敘事是為抒情與議論奠定基礎(chǔ)。就本文而言,作者著重從歷史的高度總結(jié)劉和珍等烈士死難的意義:一是人們不會(huì)忘記烈士;二是顯示中國(guó)女子勇毅精神不死。這便是文章的六、七節(jié)。上述三部分都緊扣“記念劉和珍”這一中心,將記敘、議論和抒情自然地融和在一起。六、合作探究 學(xué)生再默讀課文一、二部分: 課文一、二部分兩次寫“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了” 如何理解這句話?作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)? (學(xué)生概括、展示、交流)采取方式:篩選信息。同桌交換意見。小組討論。展示討論結(jié)果。(學(xué)生從文中尋找關(guān)鍵詞來(lái)回答)(學(xué)生思考,同桌交流后發(fā)言,相互補(bǔ)充,完成此題目)提示:第一,“必要”說(shuō)的是悼念遇害者劉和珍,奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬,控訴段政府的暴行,痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二,“必要”在于喚醒“庸人”,使人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”,突出了寫作動(dòng)機(jī),旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序來(lái)安排思路的。 第節(jié)寫了什么?思路是怎樣的?局部思路不僅包括各個(gè)層次間的思路,也包括各個(gè)層次段落中句與句之間的思路。提示:第段共個(gè)句子,第句說(shuō)明什么人是“真的猛士”。第句緊承第一句是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí);第、句是寫庸人的態(tài)度,將其與“真的猛士”比照,這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子;第句是作者的感嘆。第段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。所以本節(jié)思路流程應(yīng)該定位為:面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度庸人的態(tài)度我們的態(tài)度。七、課堂小結(jié)現(xiàn)代文閱讀方法

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