《記念劉和珍君》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間2013 年 10 月8 日 第 7 周 星期 二 第 4節(jié)課題記念劉和珍君 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解時(shí)代背景，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，進(jìn)而把握全文的思想內(nèi)容。理清文章思路,把握文章線索。把握文中含蓄語(yǔ)句的意義，培養(yǎng)學(xué)生理解關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。過(guò)程與方法使用小說(shuō)形象分析的方法，設(shè)置情景，體驗(yàn)人物形象并能領(lǐng)會(huì)其精神。誦讀、討論體會(huì)作者的悲憤情感。速讀文章，根據(jù)事件的相對(duì)完整性把握文章思路，進(jìn)而整體把握文章。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)劉和珍等愛國(guó)青年渴求真理、勇于斗爭(zhēng)、對(duì)祖國(guó)有高度責(zé)任感等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，能用歷史和現(xiàn)實(shí)的眼光審視本文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)揣摩文中重要語(yǔ)句的含義，體會(huì)文章樸實(shí)、深沉、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)環(huán)節(jié)（重點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)情分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施）【教學(xué)設(shè)想】 、學(xué)習(xí)這篇課文，把它作為培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力、借鑒成功寫作方法的好教材。 、在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地討論的基礎(chǔ)上，教師才作必要的點(diǎn)撥、提示，要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，而不要輕易奉送結(jié)論。 、在教學(xué)中，應(yīng)找到一個(gè)既能觸及學(xué)生閱讀中的疑問(wèn)又能直達(dá)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！窘滩姆治觥坑浤顒⒑驼渚囚斞赶壬蔑桋粗鵁釡I，用悲憤的筆調(diào)寫下的一篇感人至深的散文，既有對(duì)愛國(guó)青年沉痛的悼念，又有對(duì)反動(dòng)派憤怒的控訴，也有對(duì)覺醒的國(guó)民的吶喊。記念劉和珍君是高中語(yǔ)文必修1第三單元第一課的講讀課文。文中描摹人物的音容笑貌，敘述人物的行為事跡，都融入了作者真摯的情感和深刻的感悟。對(duì)學(xué)生明辨是非，領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義，有著重要的作用。【學(xué)法指導(dǎo)】教是為了不教，學(xué)法應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，最大限度的使學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，創(chuàng)造性的思維。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度，養(yǎng)成質(zhì)疑探究的習(xí)慣?！暗梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外”，指點(diǎn)學(xué)生拓展延伸，課外閱讀名人名篇，強(qiáng)化鑒賞能力和寫作能力，為高考作好準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)之前，首先要對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。高二學(xué)生有獨(dú)立閱讀記敘文的能力，具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但理性認(rèn)識(shí)不足，邏輯思辨能力不強(qiáng)，對(duì)閱讀較復(fù)雜的議論文有一定的難度。同時(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀文章時(shí)，抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難；知局部易，觀全文難；習(xí)得知識(shí)易，遷移能力難。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)積累整合詞語(yǔ)的音、形、義。 了解文學(xué)常識(shí)和寫作背景。理清文章的組材線索和寫作思路。一、導(dǎo)入新課 在我國(guó)文學(xué)史上，閃爍著一顆璀璨的巨星，他領(lǐng)著我們回過(guò)故鄉(xiāng)，見了孔乙己，從百草園到三味書屋，看了社戲，結(jié)識(shí)了藤野先生。今天，我們?cè)匐S著他重溫“三一八”慘案的歷史，一起記念劉和珍君（教師板書課題）。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生（板書作者）。 二、閱讀課文注釋，并篩選文中提及的有關(guān)“三一八”慘案的信息，了解本文的寫作背景。1926年3月12日，馮玉祥的國(guó)民軍與奉系軍閥作戰(zhàn)期間，日本軍艦掩護(hù)奉軍軍艦駛進(jìn)天津大沽口，炮擊國(guó)民軍，守軍死傷十余名。國(guó)民軍堅(jiān)決還擊,將日艦驅(qū)逐出大沽口。日本竟聯(lián)合英美等八國(guó)于16日向段祺瑞政府發(fā)出最后通牒，要求撤除大沽口國(guó)防設(shè)施的無(wú)理要求。3月18日，北京群眾五千余人，由李大釗主持，在天安門集會(huì)抗議，要求拒絕八國(guó)通牒。段祺瑞竟下令開槍，當(dāng)場(chǎng)打死四十七人，傷二百余人，這次事件被稱“三.一八”慘案。三、復(fù)習(xí)回顧初中學(xué)過(guò)的有關(guān)魯迅的作品，并了解魯迅 走近作家魯迅（1881.9.251936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹人），字豫山，后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說(shuō)狂人日記時(shí)（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編等,歷史小說(shuō)集故事新編，散文集朝花夕拾（原名舊事重提），散文詩(shī)集野草，雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、南腔北調(diào)集、三閑集、二心集、而已集等16部。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶懻?。荷馬（約公元前98世紀(jì)）古希臘盲人詩(shī)人，著名史詩(shī)伊利亞特和奧德賽的編訂者，其史詩(shī)作品是希臘人由野蠻時(shí)代進(jìn)入文明時(shí)代的主要遺產(chǎn)。但?。?2561321）意大利詩(shī)人。生于沒(méi)落貴族家庭。代表作有神曲，它廣泛反映了中世紀(jì)后期意大利的社會(huì)生活和斗爭(zhēng)。雨果（18021885）19世紀(jì)法國(guó)偉大的小說(shuō)家、著名詩(shī)人。代表作有巴黎圣母院和悲慘世界。莎士比亞（15641616）文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家、詩(shī)人。生于商人家庭，從小愛好戲劇。一生著作甚多，留存劇本37部，長(zhǎng)詩(shī)兩首，154首14行詩(shī)。主要著作有：歷史劇查理三世、亨利四世、仲夏夜之夢(mèng)，第十二夜等；悲劇有：羅密歐與朱麗葉、哈姆雷特、奧賽羅、李爾王、麥克佩斯等；長(zhǎng)詩(shī)有維娜斯和安東尼斯、路克麗斯受辱記。這些作品表現(xiàn)了歐洲資產(chǎn)階級(jí)人文主義最為充分，藝術(shù)性最高，是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)頂峰。馬克思稱贊他是“人類最偉大的戲劇天才”。列夫托爾斯泰（18281910）19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。18891899年創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)復(fù)活是他長(zhǎng)期思想、藝術(shù)探索的總結(jié)，也是對(duì)俄國(guó)社會(huì)批判最全面深刻、有力的一部著作，成為世界文學(xué)不朽名著之一。泰戈?duì)枺?8611941）印度詩(shī)人，小說(shuō)家、戲劇家、散文家、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。一生寫有詩(shī)集50多部，中長(zhǎng)篇小說(shuō)12部，短篇小說(shuō)百余部，戲劇二十多種。主要作品有詩(shī)歌菁歌、晨歌、吉檀迦利、飛鳥集、園丁集；戲劇有郵局、紅夾竹桃、摩吉多塔拉；小說(shuō)有沉船、戈拉等。另有文學(xué)、哲學(xué)、政治、游記、書簡(jiǎn)多種。還擅長(zhǎng)作曲和繪畫。所作歌曲人民的意志，1950年被定為印度國(guó)歌，泰戈?duì)柕膭?chuàng)作在印度文學(xué)史上占有重要地位。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。了解劉和珍。（讀印發(fā)的文章劉和珍生平無(wú)花的薔薇（之二）劉和珍(1904一1926)女，原籍安徽合肥，生于江西南昌。1923年秋，劉和珍從江西來(lái)到北京，考入國(guó)立北京女子高等師范預(yù)科，后升人女師大英語(yǔ)系。1926年3月18日，她不顧病痛，帶隊(duì)出發(fā)開始示威游行。在鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前，衛(wèi)隊(duì)把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。槍聲響了，一場(chǎng)預(yù)謀的大屠殺開始了。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過(guò)去救助，她說(shuō)：“你們快走吧，我不行了，不要管我了?！币廊皇悄菢訙睾偷仃P(guān)切著同學(xué)。一排槍彈射過(guò)來(lái)，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過(guò)來(lái)，復(fù)用木棒猛擊劉和珍劉和珍烈士犧牲時(shí)年僅22歲。四、檢查預(yù)習(xí) 注音：噩耗（） 羽翼（y） 屠戮（l）浸漬（z）菲?。╢i） 釋詞： 寥落：稀少。 深味：深深地體會(huì)。 廣有羽翼：到處有幫兇。長(zhǎng)歌當(dāng)哭：用文章來(lái)代替哭泣。 微?。阂老?、淡薄。桀驁：形容性情倔強(qiáng)。五、速讀課文，把握線索，理清思路，整體感知 整體感知，把握線索：歌德（17491832）德國(guó)詩(shī)人、劇作家。為德國(guó)文學(xué)留下了不朽之作。代表作浮士德，是他花費(fèi)了長(zhǎng)達(dá)60年之久的時(shí)間創(chuàng)作出來(lái)的不朽之作。拜倫（17881824）英國(guó)詩(shī)人。主要著作有異教徒、哈羅爾德游記等。高爾基（18681936）偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，蘇聯(lián)社會(huì)主義革命文學(xué)的奠基人。代表作有母親，深刻反映俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，成功塑造了一批無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒戰(zhàn)士的形象。是世界文學(xué)史上第一個(gè)描寫無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的不朽名著。（強(qiáng)化積累意識(shí)，制作詞語(yǔ)卡片）（兩生上黑板板書，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上，完成后同桌交流、比較、歸納）給課文每一部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。寫作緣起，紀(jì)念死者。喚醒庸人，牢記血債。劉和珍概況。劉和珍遇害。劉和珍遇害經(jīng)過(guò)?！叭话藨K案”教訓(xùn)。慘案的意義。合并歸納：表明寫作目的的是第一、二部分；追憶烈士和慘案真相的是第三、四、五部分；總結(jié)教訓(xùn)和意義的是第六、七部分。默讀第一、二部分，思考：作者的筆觸涉及哪幾類人？作者對(duì)每一類人表達(dá)了什么樣的感情？ 提示：一類是愛國(guó)青年，突出了劉和珍；還有其他“四十余被害的青年”；擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者；再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)傅娜罕?。作者?duì)他們的感情是：沉痛地悼念、奉獻(xiàn)尊敬。第二類是反動(dòng)勢(shì)力，包括段祺瑞政府，“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或流言家、有惡意的閑人）。作者控訴其暴行，痛斥其無(wú)恥流言。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”（“無(wú)惡意的閑人”），字里行間流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默無(wú)聲息的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。 教師設(shè)疑：貫穿全文的作者的感情線索可以概括為什么？提示：悲痛憤怒理智的思考。速讀課文，理清思路：師指導(dǎo)：文章的思路，顯示的是對(duì)布局謀篇的安排。在整體把握課文內(nèi)容、抓住作者悲憤感情線索的基礎(chǔ)上，理清全文思路。 師：從標(biāo)題開始,結(jié)合紀(jì)念類文章的特點(diǎn)讓學(xué)生思考:作者為什么從追悼會(huì)寫起而不是以時(shí)間為序從慘案寫起？提示：從追悼會(huì)寫起，自然地交代寫作用意：一是“將此作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前”，即為死者；二是提醒人們不要忘卻烈士，即為生者。這便是文章的一、二節(jié)。紀(jì)念類文章少不了對(duì)紀(jì)念對(duì)象往事的回憶。這即文章的三、四、五節(jié)。內(nèi)容有二：女師大風(fēng)潮中的劉和珍；“三一八”慘案中的劉和珍。紀(jì)念類文章的敘事是為抒情與議論奠定基礎(chǔ)。就本文而言，作者著重從歷史的高度總結(jié)劉和珍等烈士死難的意義：一是人們不會(huì)忘記烈士；二是顯示中國(guó)女子勇毅精神不死。這便是文章的六、七節(jié)。上述三部分都緊扣“記念劉和珍”這一中心，將記敘、議論和抒情自然地融和在一起。六、合作探究 學(xué)生再默讀課文一、二部分： 課文一、二部分兩次寫“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了” 如何理解這句話？作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)？ （學(xué)生概括、展示、交流）采取方式：篩選信息。同桌交換意見。小組討論。展示討論結(jié)果。（學(xué)生從文中尋找關(guān)鍵詞來(lái)回答）（學(xué)生思考，同桌交流后發(fā)言，相互補(bǔ)充，完成此題目）提示：第一，“必要”說(shuō)的是悼念遇害者劉和珍，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二，“必要”在于喚醒“庸人”，使人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”，突出了寫作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序來(lái)安排思路的。 第節(jié)寫了什么？思路是怎樣的？局部思路不僅包括各個(gè)層次間的思路，也包括各個(gè)層次段落中句與句之間的思路。提示：第段共個(gè)句子，第句說(shuō)明什么人是“真的猛士”。第句緊承第一句是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)；第、句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”比照，這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子；第句是作者的感嘆。第段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。所以本節(jié)思路流程應(yīng)該定位為：面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度庸人的態(tài)度我們的態(tài)度。七、課堂小結(jié)現(xiàn)代文閱讀方法