西方文明之源

西方文明之源教學設計主備人：徐紅衛(wèi)一、課程標準2-4 了解不同歷史時期不同區(qū)域文明的文化成就及其特色。4-2 列舉古代歷史上的重要人物，說出他們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。二、教材分析整個八年級教材的主題是引導學生學習“我們傳承的文明”。在全日制義務教育歷史與社會課程標準（二）（實驗稿）中，關于“我們傳承的文明”部分的教學目標是：“本主題以人類社會進入文明時代以來的發(fā)展歷程為線索，以中國社會發(fā)展為主線，認識人類物質文明、精神文明和制度文明的傳承”。21世紀教育網版權所有在教材的“第三單元 農耕文明時代（上）相繼興衰的歐亞國家”中安排了三方面的教學內容：第一課 希臘、羅馬與歐亞古典文明第二課 歐洲中世紀與基督教文明第三課 阿拉伯帝國與伊斯蘭文明。其中第一課 希臘、羅馬與歐亞古典文明包括了以下三個子目的內容：“早期愛琴文明與城邦國家”（介紹了古希臘文明的起源與發(fā)展）、“從共和國到大帝國”（介紹了古羅馬的興亡）、“西方文化之根”（介紹了古希臘文化和古羅馬文化及其對西方文化的影響）。從教材的結構看，第三單元以時間為線索，依次介紹歐亞國家的歷史及文化尤其是宗教文化的發(fā)展，其中第一課則重點介紹了古希臘和古羅馬的歷史及文化，而三個子目的前兩個其實是并列關系，分別介紹了古希臘和古羅馬的歷史，在第三個子目，以“輝煌的古希臘和古羅馬文明，造就了西方文化之根”過渡，將前兩個子目聯(lián)系到一起。21教育網通過上述的分析，我們可以看到，本課教學內容重點在于介紹古希臘和古羅馬文明是西方文化的起源。具體來講，本課的教學內容的教學意義則是重點介紹古希臘文明和古羅馬文明，在點明古希臘和古羅馬文明是西方文化之根的同時，發(fā)掘古希臘、古羅馬文化對后世的影響。三、學情分析學生通過對前兩課時的學習，對古希臘和古羅馬已有了一定程度的認識，例如：古代希臘建立的主要是城邦制國家，最重要的兩個城邦是雅典和斯巴達。雅典尚民主，斯巴達尚武力。古羅馬興亡的大致發(fā)展等等。而關于古希臘和古羅馬文化方面，有些同學聽說過蘇格拉底，亞里士多德等一些人物，名言和事跡等。21從學生已有的知識來看，讓學生系統(tǒng)掌握古希臘和古羅馬的文化是非常必要的，這也是本課的重點之處。而要引導學生理解古希臘、古羅馬文化對后世的影響，則是有難度的，這也是本課教學的難點問題。21cnjycom四、教學目標（1）知識與能力識記古希臘的主要文化成就（哲學、科學、戲劇、歷史、建筑），古羅馬的主要文化成就（法律、建筑）；古希臘、古羅馬文化中在特定領域的代表人物及其突出貢獻；古希臘和古羅馬的古典文化對后世的影響。（2）過程與方法通過系統(tǒng)講授古希臘和古羅馬的主要文化成就，完成課堂中的練習，培養(yǎng)學生記錄梳理重要知識點的能力；通過引導學生閱讀相關資料，培養(yǎng)學生在資料中提取有效信息的能力；通過討論古希臘和古羅馬的古典文化對后世的影響，鍛煉學生在相關資料和老師的引導下合作解決問題的能力。21cnjy（3）情感、態(tài)度和價值觀通過本課的學習，引導學生建立以下認識：古希臘和古羅馬文明是西方文化之根；歷史和文化具有傳承關系，要用歷史的、發(fā)展的眼光看待不同的文化的現(xiàn)象；古代學者的科學精神、學習新課古希臘的主要文化成就哲學：展示雅典學院這幅畫，引導學生觀察柏拉圖與亞里士多德手勢的不同，思考：這幅畫描繪了什么情景？（古希臘人勤于思考、自由論辯的情景）解析柏拉圖與亞里士多德手勢不同及其原因，并引出亞里士多德名言：吾愛吾師，吾更愛真理?？茖W：通過講述書上P55閱讀卡的故事浮力的由來，介紹阿基米德的名言“給我一個支點，我將撬動地球”，展示圖片螺旋提水器，要求學生思考：阿基米德具有哪三個成就（杠桿定律、浮力定律、發(fā)明螺旋提水器），具有怎樣的精神？（為科學獻身的精神）戲?。狐c明古希臘是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)，展示古希臘戲劇場的圖片，要求學生思考：劇場建在哪里？呈什么形展開？觀眾席上的情況？（劇場坐落在山谷中，呈扇形展開，人山人海）點明古希臘每年都有固定的戲劇節(jié)，很受人們的歡迎，引導學生認識古希臘戲劇的繁榮，思考：這反映了古希臘當時的什么特點？（經濟發(fā)達、政治穩(wěn)定、文化生活豐富多彩）簡略介紹希臘戲劇的代表人物。歷史：主要介紹古希臘歷史學家希羅多德，展示希羅多德走訪戰(zhàn)爭幸存者的圖片，思考：希羅多德為什么要走訪戰(zhàn)爭幸存者，體現(xiàn)了他的什么精神？（尊重事實，還原事實，以史為重）進一步介紹希羅多德的事跡。建筑：展示圖片帕特農神廟，點明帕特農神廟是古希臘建筑的典型代表，再展示圖片托羅斯神殿，引導學生比較兩張圖片，得出石制廊柱為古希臘建筑的典型特點。培養(yǎng)學生自學能力和探究問題的能力。古羅馬的主要文化成就1法律：展示圖片十二表法，介紹十二表法頒布情況和主要內容。2建筑：介紹四大類建筑（宗教建筑、公共建筑、紀念性建筑、道路工程建筑），展示凱旋門、古羅馬競技場的圖片，引導學生思考：為什么有“條條大路通羅馬”的說法？羅馬建筑的特點？（羅馬人修建了以羅馬為中心的道路交通網，這些寬闊的道路數(shù)量眾多，飽經風霜而堅固依舊）（規(guī)模宏大、類型多樣，建筑與藝術緊密結合，公路四通八達）教學小結：為什么說“光榮屬于希臘，偉大屬于羅馬”？因為光榮屬于希臘是說其文化繁榮，偉大屬于羅馬是說其帝國的龐大，更因為輝煌的古希臘和古羅馬文明，造就了西方文化之根。培養(yǎng)學生自學能力。比較分析歸納分析：希臘文明和羅馬文明之間有著怎樣的