【最后7天】2018年高考語(yǔ)文沖刺之寫(xiě)作增分突破：微案1 吃透文題材料VIP

版權(quán)所有 中華資源庫(kù) 微案一微案一 吃透文題材料吃透文題材料 微點(diǎn)突破一微點(diǎn)突破一 挖掘材料內(nèi)涵挖掘材料內(nèi)涵 每一則作文材料 都承載著豐富而深刻的思想內(nèi)涵 審題立意每一則作文材料 都承載著豐富而深刻的思想內(nèi)涵 審題立意 時(shí) 需要對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確而深入地理解 透過(guò)其表面所反映的現(xiàn)象 時(shí) 需要對(duì)材料進(jìn)行準(zhǔn)確而深入地理解 透過(guò)其表面所反映的現(xiàn)象 充分挖掘其所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)態(tài)度和思想傾向 這樣 才能對(duì)材料進(jìn)行充分挖掘其所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)態(tài)度和思想傾向 這樣 才能對(duì)材料進(jìn)行 整體把握 做到準(zhǔn)確審題立意 整體把握 做到準(zhǔn)確審題立意 技法透視技法透視 2017 全國(guó)卷全國(guó)卷 閱讀下面材料 按要求作文 閱讀下面材料 按要求作文 題目見(jiàn)前面題目見(jiàn)前面 升格展臺(tái)升格展臺(tái) 1 找準(zhǔn)對(duì)象找準(zhǔn)對(duì)象 每一個(gè)材料 都有著豐富的內(nèi)涵 而這種內(nèi)涵 往往通過(guò)其寫(xiě)每一個(gè)材料 都有著豐富的內(nèi)涵 而這種內(nèi)涵 往往通過(guò)其寫(xiě) 作對(duì)象表現(xiàn)出來(lái) 或是單一對(duì)象 或是多個(gè)對(duì)象 單一對(duì)象 要體作對(duì)象表現(xiàn)出來(lái) 或是單一對(duì)象 或是多個(gè)對(duì)象 單一對(duì)象 要體 會(huì)材料中所表現(xiàn)出的不同側(cè)面 多個(gè)對(duì)象 要確定主要對(duì)象 并辨會(huì)材料中所表現(xiàn)出的不同側(cè)面 多個(gè)對(duì)象 要確定主要對(duì)象 并辨 別各對(duì)象之間的關(guān)系 進(jìn)而深入挖掘 題目中 別各對(duì)象之間的關(guān)系 進(jìn)而深入挖掘 題目中 中國(guó)關(guān)鍵詞中國(guó)關(guān)鍵詞 就是就是 材料中所給出的對(duì)象 這一對(duì)象又包括材料中所給出的對(duì)象 這一對(duì)象又包括 12 個(gè)具體話題 分析時(shí) 需個(gè)具體話題 分析時(shí) 需 要圍繞這一對(duì)象進(jìn)行深入挖掘 要圍繞這一對(duì)象進(jìn)行深入挖掘 2 析清邏輯 析清邏輯 每一道題目所給的材料 都體現(xiàn)著嚴(yán)密的邏輯性 在找準(zhǔn)了陳每一道題目所給的材料 都體現(xiàn)著嚴(yán)密的邏輯性 在找準(zhǔn)了陳 述對(duì)象后 則要圍繞這一對(duì)象對(duì)材料內(nèi)部關(guān)系展開(kāi)邏輯分析 如并述對(duì)象后 則要圍繞這一對(duì)象對(duì)材料內(nèi)部關(guān)系展開(kāi)邏輯分析 如并 列關(guān)系 因果關(guān)系 對(duì)比關(guān)系等 深入分析其所承載的內(nèi)涵 并體列關(guān)系 因果關(guān)系 對(duì)比關(guān)系等 深入分析其所承載的內(nèi)涵 并體 會(huì)這一內(nèi)涵所表達(dá)的態(tài)度和傾向 從而充分理解材料 題目中所給會(huì)這一內(nèi)涵所表達(dá)的態(tài)度和傾向 從而充分理解材料 題目中所給 的的 12 個(gè)個(gè) 中國(guó)關(guān)鍵詞中國(guó)關(guān)鍵詞 之間 很多都可以建立起一定的關(guān)系 如由之間 很多都可以建立起一定的關(guān)系 如由 長(zhǎng)城長(zhǎng)城 和和 京劇京劇 可講講可講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國(guó)擁有古老文明的傳統(tǒng)中國(guó) 由 由 高鐵高鐵 和和 移動(dòng)支付移動(dòng)支付 談?wù)劕F(xiàn)代開(kāi)放的高科技中國(guó) 由談?wù)劕F(xiàn)代開(kāi)放的高科技中國(guó) 由 中華美食中華美食 廣場(chǎng)廣場(chǎng) 舞舞 說(shuō)說(shuō)好玩的中國(guó)或熱情的中國(guó) 由說(shuō)說(shuō)好玩的中國(guó)或熱情的中國(guó) 由 共享單車(chē)共享單車(chē) 和和 移動(dòng)支付移動(dòng)支付 聊聊聊聊生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國(guó)或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)生機(jī)勃勃的時(shí)尚中國(guó)或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó) 另外 另外 還可以將傳統(tǒng)的國(guó)粹還可以將傳統(tǒng)的國(guó)粹 京劇京劇 與時(shí)下流行的與時(shí)下流行的 廣場(chǎng)舞廣場(chǎng)舞 并置而觀 并置而觀 將文化悠久的將文化悠久的 中華美食中華美食 與與 食品安全食品安全 的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)作勾連 也的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)作勾連 也 可以將古時(shí)的可以將古時(shí)的 長(zhǎng)城長(zhǎng)城 與當(dāng)下的與當(dāng)下的 一帶一路一帶一路 相互對(duì)照 相互發(fā)相互對(duì)照 相互發(fā) 版權(quán)所有 中華資源庫(kù) 展展 理解了這些關(guān)系 便可以準(zhǔn)確判斷立意方向 理解了這些關(guān)系 便可以準(zhǔn)確判斷立意方向 3 重視整體 重視整體 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 選取的對(duì)象不同 分析選取的對(duì)象不同 分析 的角度也會(huì)不同 但無(wú)論哪個(gè)角度 最終都要體現(xiàn)材料的整體內(nèi)涵 的角度也會(huì)不同 但無(wú)論哪個(gè)角度 最終都要體現(xiàn)材料的整體內(nèi)涵 只有理解了材料的整體內(nèi)涵 才能以一個(gè)角度為中心 將材料的各只有理解了材料的整體內(nèi)涵 才能以一個(gè)角度為中心 將材料的各 個(gè)角度有機(jī)聯(lián)系在一起 得出全面的理解和認(rèn)識(shí) 題目中所給的個(gè)角度有機(jī)聯(lián)系在一起 得出全面的理解和認(rèn)識(shí) 題目中所給的 12 個(gè)個(gè) 中國(guó)關(guān)鍵詞中國(guó)關(guān)鍵詞 雖然都有一定的獨(dú)立性 但也是一個(gè)整體 這些 雖然都有一定的獨(dú)立性 但也是一個(gè)整體 這些 關(guān)鍵詞從整體上說(shuō)就是對(duì)關(guān)鍵詞從整體上說(shuō)就是對(duì) 中國(guó)中國(guó) 的關(guān)注 都反映出鮮明的中國(guó)特的關(guān)注 都反映出鮮明的中國(guó)特 征 據(jù)此 立意時(shí) 就可以從整體出發(fā) 對(duì)社會(huì)發(fā)展 傳統(tǒng)文化 征 據(jù)此 立意時(shí) 就可以從整體出發(fā) 對(duì)社會(huì)發(fā)展 傳統(tǒng)文化 科技進(jìn)步 環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題進(jìn)行思考 科技進(jìn)步 環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題進(jìn)行思考 4 樹(shù)立觀點(diǎn) 樹(shù)立觀點(diǎn) 每一種立意 都是材料內(nèi)涵的一種反映 也都要結(jié)合自身的實(shí)每一種立意 都是材料內(nèi)涵的一種反映 也都要結(jié)合自身的實(shí) 際情況 這時(shí) 就需要我們充分調(diào)動(dòng)思維 選取最能體現(xiàn)材料內(nèi)涵 際情況 這時(shí) 就需要我們充分調(diào)動(dòng)思維 選取最能體現(xiàn)材料內(nèi)涵 自己最有話可說(shuō)的角度 引申出正確而深刻的觀點(diǎn)和態(tài)度 這一題自己最有話可說(shuō)的角度 引申出正確而深刻的觀點(diǎn)和態(tài)度 這一題 目 就可以從目 就可以從 中國(guó)氣象中國(guó)氣象 傳統(tǒng)的魅力傳統(tǒng)的魅力 科技在身邊科技在身邊 珍惜環(huán)境珍惜環(huán)境 等方面立意 表達(dá)自己的認(rèn)識(shí) 等方面立意 表達(dá)自己的認(rèn)識(shí) 針對(duì)練習(xí)針對(duì)練習(xí) 1 閱讀下面材料 按要求作文 閱讀下面材料 按要求作文 校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范 它既是校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范 它既是 一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念 治校精神的反映 也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念 治校精神的反映 也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi) 容 是一所學(xué)校教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 校風(fēng)的集中表現(xiàn)和精神核心 校訓(xùn)多容 是一所學(xué)校教風(fēng) 學(xué)風(fēng) 校風(fēng)的集中表現(xiàn)和精神核心 校訓(xùn)多 出自國(guó)學(xué)古籍 蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)子深深的寄望 而出自國(guó)學(xué)古籍 蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)子深深的寄望 而 德德 真真 學(xué)學(xué) 實(shí)實(shí) 新新 行行 等字在校訓(xùn)中出現(xiàn)頻率都很高 等字在校訓(xùn)中出現(xiàn)頻率都很高 請(qǐng)從校訓(xùn)中常見(jiàn)的六個(gè)字中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵字來(lái)表達(dá)你對(duì)校訓(xùn)請(qǐng)從校訓(xùn)中常見(jiàn)的六個(gè)字中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵字來(lái)表達(dá)你對(duì)校訓(xùn) 的理解 寫(xiě)一篇文章 的理解 寫(xiě)一篇文章 要求 選好關(guān)鍵詞 使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián) 選好角度 明確文要求 選好關(guān)鍵詞 使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián) 選好角度 明確文 體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 不少于體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 不少于 800 字 字 審題立意過(guò)程 審題立意過(guò)程 找準(zhǔn)對(duì)象找準(zhǔn)對(duì)象 版權(quán)所有 中華資源庫(kù) 析清邏輯析清邏輯 重視整體重視整體 樹(shù)立觀點(diǎn)樹(shù)立觀點(diǎn) 答案答案 找準(zhǔn)對(duì)象找準(zhǔn)對(duì)象 校訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)的六個(gè)字 德 真 學(xué) 實(shí) 新 行校訓(xùn)中經(jīng)常出現(xiàn)的六個(gè)字 德 真 學(xué) 實(shí) 新 行 析清邏輯析清邏輯 整體看 這六個(gè)字都反映了傳統(tǒng)美德與治學(xué)精神 符合整體看 這六個(gè)字都反映了傳統(tǒng)美德與治學(xué)精神 符合 校訓(xùn)校訓(xùn) 特征 確立觀點(diǎn)時(shí) 如特征 確立觀點(diǎn)時(shí) 如 德德 真真 之間可以挖掘出深刻的哲學(xué)思想之間可以挖掘出深刻的哲學(xué)思想 內(nèi)涵 內(nèi)涵 學(xué)學(xué) 實(shí)實(shí) 行行 可以理解出學(xué)習(xí)的態(tài)度與意義 可以理解出學(xué)習(xí)的態(tài)度與意義 學(xué)學(xué) 新新 則可以表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新關(guān)系的思考 則可以表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新關(guān)系的思考 重視整體重視整體 從整體看 這六個(gè)字都集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的從整體看 這六個(gè)字都集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的 精神品質(zhì) 而這些品質(zhì) 在當(dāng)下仍然具有積極向上的意義 立意時(shí) 精神品質(zhì) 而這些品質(zhì) 在當(dāng)下仍然具有積極向上的意義 立意時(shí) 根據(jù)自身實(shí)際 對(duì)所選擇的對(duì)象之間的具體邏輯關(guān)系進(jìn)行思考 根據(jù)自身實(shí)際 對(duì)所選擇的對(duì)象之間的具體邏輯關(guān)系進(jìn)行思考 樹(shù)立觀點(diǎn)樹(shù)立觀點(diǎn) 以德育人 收獲真心 學(xué)而不怠 行而能遠(yuǎn) 創(chuàng)新思維 開(kāi)放以德育人 收獲真心 學(xué)而不怠 行而能遠(yuǎn) 創(chuàng)新思維 開(kāi)放 學(xué)習(xí) 優(yōu)秀之德 行之向?qū)?心之所系 美好情懷 學(xué)習(xí) 優(yōu)秀之德 行之向?qū)?心之所系 美好情懷 微點(diǎn)突破二微點(diǎn)突破二 理解提示語(yǔ)理解提示語(yǔ) 材料后面的提示語(yǔ)及要求部分 不僅對(duì)材料內(nèi)涵進(jìn)行概括 還材料后面的提示語(yǔ)及要求部分 不僅對(duì)材料內(nèi)涵進(jìn)行概括 還 能夠體現(xiàn)命題者特意設(shè)定的寫(xiě)作方向 不同的提示語(yǔ) 引發(fā)的思維能夠體現(xiàn)命題者特意設(shè)定的寫(xiě)作方向 不同的提示語(yǔ) 引發(fā)的思維 走向是不同的 這就需要抓住其中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析 這樣 就走向是不同的 這就需要抓住其中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析 這樣 就 可以從整體上對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容有一種方向設(shè)定 可以從整體上對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容有一種方向設(shè)定 技法透視技法透視 2017 全國(guó)卷全國(guó)卷 閱讀下面材料 按要求作文 閱讀下面材料 按要求作文 1 天行健 君子以自強(qiáng)不息 天行健 君子以自強(qiáng)不息 周易周易 版權(quán)所有 中華資源庫(kù) 2 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 露從今夜白 月是故鄉(xiāng)明 杜甫杜甫 3 何須淺碧深紅色 自是花中第一流 何須淺碧深紅色 自是花中第一流 李清照李清照 4 受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂 受光于天下照四方 受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂 受光于天下照四方 魏源魏源 5 必須敢于正視 這才可望 敢想 敢說(shuō) 敢做 敢當(dāng) 必須敢于正視 這才可望 敢想 敢說(shuō) 敢做 敢當(dāng) 魯迅魯迅 6 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 毛澤東毛澤東 中國(guó)文化博大精深 無(wú)數(shù)名句化育后世 讀了上面六句 你有中國(guó)文化博大精深 無(wú)數(shù)名句化育后世 讀了上面六句 你有 怎樣的感觸與思考 請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意 并合理引用 怎樣的感觸與思考 請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意 并合理引用 寫(xiě)一篇文章 要求自選角度 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不寫(xiě)一篇文章 要求自選角度 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不 得抄襲 不少于得抄襲 不少于 800 字 字 1 品關(guān)鍵語(yǔ)句 品關(guān)鍵語(yǔ)句 題目中提示語(yǔ)首先明確了材料所表達(dá)的內(nèi)涵題目中提示語(yǔ)首先明確了材料所表達(dá)的內(nèi)涵 中國(guó)文化博大精中國(guó)文化博大精 深 無(wú)數(shù)名句化育后世深 無(wú)數(shù)名句化育后世 然后提出 然后提出 你有怎樣的感觸與思考你有怎樣的感觸與思考 這樣這樣 的寫(xiě)作方向 再以的寫(xiě)作方向 再以 以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意 進(jìn)一步明確立進(jìn)一步明確立 意的中心 具體分析時(shí) 需要抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行思考 明確立意的中心 具體分析時(shí) 需要抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行思考 明確立 意的要點(diǎn) 意的要點(diǎn) 2 悟要求內(nèi)容 悟要求內(nèi)容 提示語(yǔ)中提示語(yǔ)中 選好角度 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得選好角度 明確文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得 抄襲 不少于抄襲 不少于 800 字字 等要求就是基本要求 等要求就是基本要求 角度角度 應(yīng)該是所選擇應(yīng)該是所選擇 兩三則名言共同體現(xiàn)的角度 兩三則名言共同體現(xiàn)的角度 文體文體 可以結(jié)合自己實(shí)際選擇 可以結(jié)合自己實(shí)際選擇 自自 擬標(biāo)題擬標(biāo)題 給考生提供了很靈活的空間 可以盡情釋放自己的才情 給考生提供了很靈活的空間 可以盡情釋放自己的才情 不要套作 不得抄襲 不少于不要套作 不得抄襲 不少于 800 字字 這是原則上的要求 哪一這是原則上的要求 哪一 點(diǎn)做不到 都會(huì)大大影響分?jǐn)?shù) 點(diǎn)做不到 都會(huì)大大影響分?jǐn)?shù) 針對(duì)練習(xí)針對(duì)練習(xí) 2 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800 字的文章 字的文章 五一五一 期間 重慶楊家坪步行街 圖書(shū)論斤賣(mài) 一個(gè)搭建的期間 重慶楊家坪步行街 圖書(shū)論斤賣(mài) 一個(gè)搭建的 流動(dòng)書(shū)店內(nèi)全場(chǎng)圖書(shū)每斤售價(jià)為流動(dòng)書(shū)店內(nèi)全場(chǎng)圖書(shū)每斤售價(jià)為 18 元人民幣 吸引不少市民選購(gòu) 元人民幣 吸引不少市民選購(gòu) 購(gòu)書(shū)現(xiàn)場(chǎng)很熱鬧 選購(gòu)者踴躍 書(shū)籍種類(lèi)繁多 包括時(shí)下的暢銷(xiāo)書(shū) 購(gòu)書(shū)現(xiàn)場(chǎng)很熱鬧 選購(gòu)者踴躍 書(shū)籍種類(lèi)繁多 包括時(shí)下的暢銷(xiāo)書(shū) 中外名著等 還有不少裝幀精美的精品書(shū) 此事引發(fā)網(wǎng)友熱議 有中外名著等 還有不少裝幀精美的精品書(shū) 此事引發(fā)網(wǎng)友熱議 有 人認(rèn)為圖書(shū)當(dāng)蘿卜白菜賣(mài) 是不尊重知識(shí)文化 有人認(rèn)為有買(mǎi)有讀 人認(rèn)為圖書(shū)當(dāng)蘿卜白菜賣(mài) 是不尊重知識(shí)文化 有人認(rèn)為有買(mǎi)有讀 版權(quán)所有 中華資源庫(kù) 才能體現(xiàn)書(shū)的文化價(jià)值 利于知識(shí)的傳播 也有人認(rèn)為 這種銷(xiāo)售才能體現(xiàn)書(shū)的文化價(jià)值 利于知識(shí)的傳播 也有人認(rèn)為 這種銷(xiāo)售 方式可以沖淡人們對(duì)電子讀物的喜愛(ài) 一定程度上緩解人們的手機(jī)方式可以沖淡人們對(duì)電子讀物的喜愛(ài) 一定程度上緩解人們的手機(jī) 依賴(lài)癥 依賴(lài)癥 讀了以上材料 你更認(rèn)可哪種看法 請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作讀了以上材料 你更認(rèn)可哪種看法 請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作 文 體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇 要求選好角度 確定立意 明確文 體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇 要求選好角度 確定立意 明確 文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 文體 自擬標(biāo)題 不要套作 不得抄襲 審題立意過(guò)程 審題立意過(guò)程 品關(guān)鍵語(yǔ)句品關(guān)鍵語(yǔ)句 悟要求內(nèi)容悟要求內(nèi)容 答案答案 品關(guān)鍵語(yǔ)句品關(guān)鍵語(yǔ)句 提示語(yǔ)中 命題者首先提出了提示語(yǔ)中 命題者首先提出了 你更認(rèn)可哪種看法你更認(rèn)可哪種看法 這一要求 這一要求 表明材料中給出的看法不止一個(gè) 表明材料中給出的看法不止一個(gè) 更更 認(rèn)可的 應(yīng)該是在比較中得認(rèn)可的 應(yīng)該是在比較中得 出的 然后 出的 然后 體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇體現(xiàn)你的思考 權(quán)衡與選擇 這一要求 告訴