語文人教版四年級上冊搭石教學(xué)設(shè)計

搭石搭石 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)想 李吉林老師曾說 小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵就是要學(xué)生掌握好 語言文字的工具 因為他要用一輩子 但是語文教學(xué)不僅僅是掌握 工具的問題 在這個過程當(dāng)中還要給孩子人文的熏陶感染 使他的 道德 情感 智慧都能得到很好的開發(fā)和培養(yǎng) 而引導(dǎo)學(xué)生品味語 言 積累語言 關(guān)注寫法 遷移運(yùn)用就是守住了語文教學(xué)的根本 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 7 個生字 會寫 11 個生字 正確讀準(zhǔn) 間隔 懶惰 俗語 清波漾漾 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 發(fā)現(xiàn)美 欣賞美 感受鄉(xiāng)親們 美好的情感 純樸的民風(fēng) 體會鄉(xiāng)親們默默無聞 無私奉獻(xiàn)的精神 和作者難忘的鄉(xiāng)情 3 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察 生動描寫的方法 培養(yǎng)留心觀察 用心感受 的習(xí)慣 教學(xué)重點 難點 品讀語言 感悟優(yōu)美語句中包蘊(yùn)的美好心靈 美麗畫面 學(xué)習(xí)作者 生動描寫的方法 教學(xué)時間 兩課時第一課時 課時目標(biāo) 1 初讀課文 整體感知課文內(nèi)容 2 掃清生字障礙 正確認(rèn)讀 7 個生字 識記 暴 惰 衡 字形 3 學(xué)習(xí)第一自然段 了解 搭石 體會搭石在人們生活中的總要作 用 教學(xué)過程 一 介紹背景 導(dǎo)入 劉章爺爺是當(dāng)代詩人 出生在河北的一個山村 對搭石的印象非常 深刻 三十年前 劉章爺爺來到大城市工作 當(dāng)他看到人們搶著擠 公共汽車的時候 看到人們無序地忽然橫穿馬路的時候 心里便幽 幽地想到家鄉(xiāng)潺潺的小溪 想到山里人走搭石的情景 他突然覺得 搭石上有情 有愛 有美 于是 1980 年 他寫出了散文 搭石 把他心中長留的那份景 那份情傳達(dá)給我們 今天 老師帶大家一起去劉章的家鄉(xiāng) 去看看給作家劉章留下深刻 印象的 搭石 板書課題 齊讀課題 二 初讀課文 疏通生字障礙 1 生自由練習(xí)讀文 讀準(zhǔn)生字詞 2 生詞學(xué)生認(rèn)讀 指導(dǎo)暴 惰 衡的寫法 3 指名輪讀課文 師隨時正音 三 再讀課文 把握主要內(nèi)容 了解搭石 1 默讀課文 簡要地說一說每一自然段講的是什么內(nèi)容 擺放 搭石的畫面 調(diào)整 搭石的畫面 一行人走搭石 兩個人面 對面走搭石 2 主選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給老師同學(xué)聽 四 學(xué)習(xí)第一自然段 了解搭石 1 指名讀第一自然段 孩子們 如果你是劉章的鄉(xiāng)親 你能不能用書中的話語告訴大家什 么是搭石 進(jìn)入秋天 天氣轉(zhuǎn)涼 家鄉(xiāng)的人們 這就是搭石 抓住 方正 二尺左右 體會人們精心選擇搭石 細(xì)心擺放搭石 2 如果沒有搭石 人們?nèi)粘Ｉ顣鯓?扣住 脫鞋綰褲 反復(fù)朗讀去感受 3 指導(dǎo)感情讀第一自然段 五 作業(yè)設(shè)計 練習(xí)有感情地讀文 抄寫生詞 3 遍 第二課時 教學(xué)設(shè)想 采用 邊讀邊想象 從作者生動的描寫中想象畫面 即 變話為畫 的閱讀方法 教學(xué)本課 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生多讀 多想 多體會 深刻 體會人與人之間純真美好的感情 由課文內(nèi)容想開去 聯(lián)系自己讀 過的和身邊發(fā)生的感人故事 感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福 結(jié) 合板書體會作者是如何寫出搭石的美的 課時目標(biāo) 1 抓住關(guān)鍵句 想象畫面 感知課文 尋找由搭石構(gòu)筑的風(fēng)景 讓 學(xué)生從鄉(xiāng)親們走搭石的一幕幕情景中 發(fā)現(xiàn)美 感受美 2 能正確 流利 有感情地朗讀課文 感受鄉(xiāng)親們默默無聞 無私 奉獻(xiàn)的精神 并從中受到情感的熏陶 3 學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察 生動描寫的方法 培養(yǎng)留心觀察 用心感受 的習(xí)慣 教學(xué)過程 一 回顧舊知 說搭石 1 同學(xué)們 上節(jié)課 我們隨作家劉章一起認(rèn)識了搭石 誰來為大家 讀一讀什么是搭石 二 細(xì)讀文本 品搭石 一 品讀 搭石 構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 1 這篇課文的題目是搭石 文章第二自然段有一句話寫出了搭石很 美 誰能找出來 搭石 構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景 細(xì)讀課文 邊讀邊想 搭石構(gòu)成了怎樣的風(fēng)景呢 你看到了怎樣的 風(fēng)景 邊想邊畫出相應(yīng)的句子 如果有感受及時寫出來 2 學(xué)生讀出找到的句子 每當(dāng)上工 下工 一行人走搭石的時候 動作是那么協(xié)調(diào)有序 前 面的抬起腳來 后面的緊跟上去 踏踏的聲音 像輕快的音樂 清 波漾漾 人影綽綽 給人畫一般的美感 1 在你們的理解中 協(xié)調(diào)有序 是什么意思 怎樣的動作才是協(xié) 調(diào)有序 2 文中的 協(xié)調(diào)有序 又是一幅怎樣的畫面呢 我們自由地再讀一 讀這兩句話 3 引讀 每當(dāng)上工 下工 一行人走搭石的時候 動作是那么協(xié) 調(diào)有序 前面的 后面的 緊跟上去 速度漸快 前面的 抬起腳來 后面的 緊跟上去 速度再漸快 前面的 抬起腳來 后面的 緊跟上去 踏踏 的聲音 像 踏踏的聲音 像 沒有人踩腳 沒有人跌入水中 也沒有人指揮 一行人走得既輕快 又整齊 那么默契 那么有序 那么的和諧 這樣的動作就叫做 3 你還可以從什么詞中感受到走搭石的美 清波漾漾 人影綽綽 1 綽字在字典中有這樣幾種解釋 A 寬裕 緩 B 舒緩柔美 C 外號 在 人影綽綽 中 綽 是什么意思呢 還有一個詞語叫 綽綽有余 綽 又是什么意思 2 讀一讀這兩個詞 你仿佛看到了怎樣的溪水 溪水中怎樣的人影 水清得可以看見水底的石頭 一陣風(fēng)吹來 水面漾起了波紋 人 影倒映在水面上 美麗極了 我們可以由詞聯(lián)想到畫面同樣可以由畫面聯(lián)想到詞 出示畫面 楊柳 白雪 明月 4 閉上眼睛聽老師讀 同時想象 你還看到什么 還聽到了什么 學(xué)生說說自己腦海中出現(xiàn)的畫面 藍(lán)天 白云 晚霞 綠樹 青 草 紅葉 夕陽 人們的歡笑的聲音 談話的聲音 孩子歌唱的 聲音 5 配樂美讀這幾句話 二 品味 一排排搭石 任人走 任人踏 它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小 路 也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感 1 統(tǒng)觀全文 文中還怎樣評價了搭石 1 學(xué)生讀出這樣的句子 一排排搭石 任人走 任人踏 它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路 也聯(lián)結(jié)著 鄉(xiāng)親們美好的情感 2 搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感 你從文章的語句中體會到了這樣 的情感嗎 你從哪兒體會到的呢 畫一畫句子 想一想感受以備交 流 1 上了點年歲的人 無論怎樣急著趕路 只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平 穩(wěn) 一定會放下帶的東西 找來合適的石頭搭上 再在上邊踏上幾 個來回 直到滿意了才肯離去 老人踏上了不穩(wěn)的搭石 心里會怎樣想 表情動作會是怎樣的呢 你此刻感受到了怎樣的情感 學(xué)生發(fā)揮想象自由表達(dá) 老人一心為他人著想 2 如果有兩個人面對面同時走到溪邊 總會在第一塊搭石前止步 招手示意 讓對方先走 等對方過了河 倆人再說上幾句家常話 才相背而行 從 總會 這個詞 你體會到了什么 招手示意 說家常話是一種習(xí)慣 鄉(xiāng)親們謙讓的品格 和睦的情 感 3 假如遇上老人來走搭石 年輕人總要伏下身子背老人過去 人 們把這看成理所當(dāng)然的事 A 這里描寫年輕人動作的的詞 伏 這個字的意思是 趴 臉向下 體前屈 學(xué)生站起身做一下這個動作 師 你伏下身子準(zhǔn)備做什么 你伏下 身子時是什么心情 尊敬老人 你為什么要背老人過搭石 你期 待老人感激你嗎 因為這是 理所當(dāng)然的事 B 假如你是一位身強(qiáng)體壯的年輕人 你還愿意幫助誰 并覺得這 是理所當(dāng)然的事 在這里你又感受到了怎樣的情感 尊老愛幼 引讀 經(jīng)常到山里的人 大概都見過這樣的情景 如果 假如 三 關(guān)注寫法 總結(jié)拓展 本文的作者劉章 出生在河北的一個山村 他覺得搭石上有情 有 愛 有美 于是在 1980 年 他寫出了這篇情真意切的精美散文 搭 石 你能說說作者是如何把搭石的美呈現(xiàn)出來的嗎 結(jié)合板書引導(dǎo)作者寫出了看得見的美 一道風(fēng)景 看不見的美 美 好的情感鄉(xiāng)親們美好的情感在搭石上傳遞 雕塑大師羅丹說過 這 個世界并不缺少美 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛 在我們的生活中 也 有許許多多像搭石上發(fā)生的那樣平平常常的小事 它們雖小 卻時 時溫暖著我們 今天 老師走進(jìn)我們四年級學(xué)生中間 看到同學(xué)們 一張張笑臉 你們非常熱情地歡迎我這個陌生的老師 讓老師的心 情放松了許多 這是一種美 有一天下課時 老師又看到