語文人教版四年級下冊17觸摸春天

17 17 觸摸春天觸摸春天 教學設計教學設計 平潭縣中湖小學 林曉嵐 教學內(nèi)容教學內(nèi)容 觸摸春天 是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文 教材分析教材分析 本課所在的第五組課文都是圍繞 生命 這一專題展開的 所選的 篇課 文從不同角度反映了對生命的思考 抒寫了對人生的感悟 編排這組教材的目 的 一是引導學生通過讀書感受生命的美好 從而更加珍愛生命 二是學習體 會課文中含義深刻詞句的意思 發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法 教學目標教學目標 1 學會本課生字詞 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 初步感知課文 學習抓關鍵詞 聯(lián)系上下文 展開想象等方法理解有關句子 的含義 體會盲童對生活的熱愛 教學重點教學重點 用抓關鍵詞 聯(lián)系上下文 展開想象等方法深入體會關鍵語句的含 義 教學難點教學難點 初步感知課文 在理解有關句子的含義時體會盲童對生活的熱愛 教學過程教學過程 課前實踐作業(yè)課前實踐作業(yè) 實踐作業(yè) 當一回盲人 要求 蒙上眼睛在家中走一圈 將自己當時 的感受用幾句話寫下來 一 創(chuàng)設情境一 創(chuàng)設情境 揭題引趣揭題引趣 1 引題 今天 老師帶來了一些春天的美景 咱們一起來欣賞 你們看 春天 美嗎 誰來描繪一下你眼中這美麗的春天 今天我們來學習這篇課文 觸摸春 天 2 出示課題 齊讀課題 二 初步感知二 初步感知 梳理文脈梳理文脈 1 讀題 質(zhì)疑 你們的腦海中產(chǎn)生了什么疑問 誰觸摸春天 怎樣觸摸春天 為什么要觸摸春天 觸摸到的春天是什么樣的 2 默讀課文 嘗試解惑 3 檢查生字新詞的讀音 流暢 弧線 飛翔 小徑 開火車讀 磕磕絆絆 悄然合攏 個別讀 齊讀 清香裊裊 花繁葉茂 多姿多彩 五彩繽紛 個別讀 男女生讀 4 小結(jié) 剛才我們了解了課文主要講盲童安靜的故事 沒有一雙明亮的眼睛 但安靜卻著著實實地觸摸到了春天 她做到了一個明眼人所做到的一切 如果 用一個詞來概括的話 那安靜所創(chuàng)造的就是什么 奇跡 出示幻燈 這真是一個奇跡 齊讀 三 品讀感悟 體會情感 1 默讀課文 在觸摸春天的過程中 創(chuàng)造了那些奇跡 你從這些地方體會到安 靜是個怎樣的女孩 用直線畫出相關的語句 讀一讀 并與同桌談談體會 給學生充分讀書的時間自讀自悟 教師巡視 2 學生交流匯報 奇跡一 出示 安靜在花中穿梭 她走得很流暢 沒有一點兒磕磕絆絆 1 聯(lián)系生活 回想一下 昨天老師布置你們 當一回盲人 你閉著眼 睛 什么也看不見 走路的時候會是什么樣的感覺 摸摸索索 磕磕絆絆 踉踉蹌蹌 2 指導朗讀 引導學生繼續(xù)學習抓關鍵詞理解含義深刻句子的方法 出示 這個小女孩 整天在花香中流連 1 理解 流連 的意思 你還能把流連換成什么詞 以這樣的句式來說 一說 濃郁的花香吸引著安靜 這個小女孩 整天在花香中 2 引導 你從這些地方體會到安靜是個怎樣的女孩 3 指導朗讀 引導學生學習聯(lián)系上下文理解含義深刻句子的方法 奇跡二 過渡 在這樣一個春天的早晨 奇跡還在繼續(xù) 她慢慢地伸出雙手 在花香的引導下 極其準確地伸向一朵沾著露珠的月 季花 我?guī)缀跻俺雎晛砹?因為那朵月季花上 正停著一只花蝴蝶 安靜的手指悄然合攏 竟然攏住了那只蝴蝶 真是一個奇跡 睜著眼睛的 蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 1 談話 孩子們捉過蝴蝶嗎 要捉住一只蝴蝶容易嗎 我們睜著眼睛捉 蝴蝶都這么困難 安靜是憑什么捉住這只蝴蝶的 2 安靜為什么會有如此神奇的靈性呢 板書 熱愛春天 熱愛生命 3 展開想象 伸出雙手 和老師一起感受 蝴蝶在你的手指間撲騰 它 的翅膀如此輕巧 它的重量如此輕盈 它在動 你感覺到了嗎 4 指導朗讀 引導學生展開想象理解含義深刻句子的方法 5 小結(jié)學法 四 展開想象 練筆實踐 1 孩子們 插上你們想象的翅膀 如果你是安靜 在多姿多彩的內(nèi)心世界里 有 有 還有 2 閱讀課外鏈接 在同是盲人海倫 凱勒的的內(nèi)心世界里有 有 還有 五 總結(jié)全文