語文版2020屆九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷A卷.doc

語文版2020屆九年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績:_一、 選擇題 (共4題；共8分)1. （2分）下列劃線的字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A . 氣魄（p） 點(diǎn)綴（zhu） 校（jio）補(bǔ) 鞠躬盡瘁（cu）B . 哺（b）育 躊（chu）躇 魅（mi）力 鮮（xin）為人知C . 咀嚼（jio） 重荷（h） 奠（din）基 氣沖斗（dug）牛D . 狂瀾（lun） 熾（ch）痛 磐（pn）石 義憤填膺（yng）2. （2分）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用上有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 舞蹈、音樂、雕刻、圖畫都如同一條條大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。B . 我們問美術(shù)老師：“是不常見的東西難畫呢？還是常見的東西難畫？”C . 八年之久，我沒有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多。D . 我們?cè)贂?huì)面的時(shí)候，臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的皺紋。3. （2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A . 老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。B . 文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴積累起來的。C . 通過加強(qiáng)校園周邊道路交通安全的管理，使學(xué)生的人生安全得到了保障。D . 大約在46億年前后，地球剛剛形成，那時(shí)候地球的溫度氣溫很高，地面的環(huán)境與現(xiàn)在完全不同。4. （2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 鄉(xiāng)愁是詩人余光中漂泊異鄉(xiāng)，游弋于海外回到臺(tái)灣后所作的一首現(xiàn)代詩。B . 對(duì)別人稱比自己小的家人時(shí)可以冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，表示謙虛。C . 社稷原指君主祈求國泰民安所祭祀的土谷之神，后也指國家。D . 柳宗元的柳河?xùn)|集是用作者的字命名的；李商隱的李義山詩集也是用作者的字命名的。二、 填空題 (共1題；共1分)5. （1分）仿照示例，在理解畫線詞含義的基礎(chǔ)上，寫出相應(yīng)的成語。 示例：三而竭：殫精竭慮 觀其轍：南轅北轍齊師伐我：_齊人三鼓：_懼有伏焉：_望其旗靡：_小信未孚：_夫大國，難測也：_未能遠(yuǎn)謀：_故克之：_三、 語言表達(dá) (共1題；共10分)6. （10分）某班級(jí)開展主題為“君子自強(qiáng)不息”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 （1）【認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵】有同學(xué)搜集了有關(guān)自強(qiáng)不息的幾句名言，其中有一句不合適，請(qǐng)找出來。（ ） A . 只有剛強(qiáng)的人，才有神圣的意志，凡是戰(zhàn)斗的人，就能取得勝利。歌德B . 讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。培根C . 無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。海倫凱勒D . 勝人者有力，自勝者強(qiáng)。老子（2）【尋找自強(qiáng)不息的人物】請(qǐng)你從自己搜集的自強(qiáng)不息的人物故事中，選一個(gè)張貼在教室里。 （3）【演講：青春當(dāng)自強(qiáng)】某同學(xué)的一段演講稿中，有幾處語病，請(qǐng)你讀后完成各題。 浩瀚的知識(shí)海洋里，我像個(gè)無知者；但我不因無知而自矮三分。蕓蕓眾生中，我只是滄海一粟（A）但我又怎能不因渺小而妄自菲薄呢？忘記昨天的痛楚，珍惜今天的奮起，憧憬明天的美好。不要讓昨天成為絆腳石，而要讓每一天成為墊腳石。（B）矢志不移地奮斗，以自強(qiáng)來練就明日輝煌?。–）讓我們像桑提亞哥那樣吶喊吧；我可以被毀滅，但不可以被打倒；（ ）；讓我們像斯佳麗那樣宣誓吧；太陽每天都是新的。畫線句（A）表意不準(zhǔn)確，應(yīng)改為_。畫線句子（B）用詞不當(dāng)，應(yīng)把“_”改為：“_”。仿照（C）處畫線句，在括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫上與前后意思連貫的句子。_四、 情景默寫 (共1題；共5分)7. （5分）默寫。 （1）征蓬出漢塞，_。（王維使至塞上） （2）_，自緣身在最高層。（王安石登飛來峰） （3）蘇軾在江城子密州出獵中借用典故將心中的夙愿和盤托出，渴望得到朝廷信任和重用的句子是：_，_？ （4）龔自珍在己亥雜詩中以落花立意，傾吐心曲，表達(dá)自己仍會(huì)關(guān)心國家的前途和命運(yùn)的詩句是：_，_。 五、 名著閱讀 (共1題；共15分)8. （15分）祥子是老舍在駱駝祥子中成功塑造的人力車夫形象。在祥子起伏悲慘的命運(yùn)中，曹先生和小福子是兩個(gè)重要人物，請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，分別概括這兩個(gè)人物對(duì)祥子的影響。 六、 綜合性學(xué)習(xí) (共1題；共6分)9. （6分）習(xí)近平總書記說：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓咀∧_跟的根基?！弊鳛閮?yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈，為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛的走進(jìn)學(xué)生的El常生活中，某校組織開展“我與傳統(tǒng)節(jié)Et”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。 （1）【了解節(jié)日習(xí)俗】不同的傳統(tǒng)節(jié)日，人們有不同的傳統(tǒng)習(xí)俗。例如春節(jié)會(huì)貼春聯(lián)，吃年夜飯，請(qǐng)列舉出元宵節(jié)的兩個(gè)習(xí)俗。 （2）【講述節(jié)日故事】不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不同的故事或傳說，例如端午節(jié)就與“屈原投江”的傳說有關(guān)，請(qǐng)分別寫出一個(gè)與中秋節(jié)和七夕節(jié)（乞巧節(jié)）相關(guān)的故事或傳說。 中秋節(jié)七夕節(jié)（乞巧節(jié)）（3）【策劃節(jié)日活動(dòng)】班上將開展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)，如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)仿照下面的示例寫出一項(xiàng)，并說明活動(dòng)目的。 【示例】項(xiàng)目：中秋詩詞朗誦會(huì)目的：增加古詩詞的積累，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛七、 文言文閱讀 (共1題；共13分)10. （13分）閱讀文言文，回答問題。 愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一返焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（1）解釋下列劃線詞語在句子中的意思。 年且九十_汝之不惠_固不可徹_（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。（3）下面說法不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 這則寓言一開始介紹太行、王屋二山既高且大，而愚公“面山而居，出入之迂”，說明了人與山的矛盾，也解釋了為什么愚公要移山。B . 這則寓言最突出的寫作手法就是對(duì)比，如智叟的鼠目寸光與愚公的目光長遠(yuǎn)，智叟的譏笑反對(duì)與眾人的熱情支持，使愚公的形象更加高大感人。C . 這則寓言短小精悍，情節(jié)跌宕起伏，人物生動(dòng)形象，啟示我們想要克服苦難，就必須下定決心，持之以恒，堅(jiān)持不懈。D . 這則寓言的結(jié)尾寫天帝被感動(dòng)后命夸娥氏兒子將大山搬走，幫助愚公實(shí)現(xiàn)了移山的愿望，說明人力不如神力，反映了古代勞動(dòng)人民實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的美好愿望。八、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共47分)11. （20分）閱讀下面的三則材料，完成小題。 材料一：綠色，不僅僅是指一種顏色，還是一個(gè)象征著環(huán)保的強(qiáng)大力量的名詞。綠色消費(fèi)，是指以節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境為特征的消費(fèi)行為，主要表現(xiàn)為崇尚勤儉節(jié)約，減少損失浪費(fèi)，選擇高效、環(huán)保的產(chǎn)品和服務(wù)，降低消費(fèi)過程中的資源消耗和污染排放。綠色塑料，并不是指綠顏色的塑料，而是指能夠自行降解和再利用，不會(huì)污染環(huán)境的塑料。具體地說，就是指在一定使用期限內(nèi)具有與普通塑料制品同樣的功效，而在完成一定的功效后能迅速自行降解，與自然環(huán)境同化的一類聚合物。綠色電腦，是一種安全、節(jié)能型電腦。綠色只是一種環(huán)保稱謂，其實(shí)質(zhì)是將耗電量、原材料的損耗以及對(duì)健康和環(huán)境的危害力爭減少到最低限度。目前，從硬件廠商到普通用戶，都更傾向于健康綠色節(jié)能型的產(chǎn)品，它既可降低生產(chǎn)和使用成本，又響應(yīng)了環(huán)保理念的號(hào)召。材料二：“綠色住宅”就是環(huán)保、節(jié)能、健康、舒適的居住建筑。綠色住宅堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，設(shè)計(jì)合理，對(duì)自然資源的損耗較少，對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞也較少。“綠色住宅”從規(guī)劃選地、設(shè)計(jì)、建材選用到住戶的生活方式等方面都是“綠色”的。在設(shè)計(jì)上，綠色住宅采取節(jié)能環(huán)保和人性化的原則。一方面，要注意住房高質(zhì)量的通風(fēng)、采光、隔熱、隔音性能的開發(fā)。如采用一種空氣凈化裝置，房間的墻壁或天花板上設(shè)有通風(fēng)口，經(jīng)過加工凈化的空氣在通風(fēng)設(shè)備的驅(qū)動(dòng)下，穿過通風(fēng)口，進(jìn)入居室。房屋的向陽面設(shè)計(jì)寬大的窗戶，可使室內(nèi)獲得更充足的自然光，冬季能為室內(nèi)供暖；背陰面的窗戶安裝特殊玻璃，不但可防寒隔熱，同時(shí)也對(duì)室外噪聲有很好的隔音效果。另一方面，綠色住宅要求盡可能使用節(jié)能設(shè)施。如采用太陽能熱水系統(tǒng)，采用公共供暖供冷系統(tǒng)，這樣能節(jié)約大量電能，減少大氣污染。再者，綠色住宅應(yīng)有較高的綠化覆蓋率，周圍環(huán)境美觀，推開門窗，綠蔭如蓋，繁花似錦。綠色住宅還應(yīng)配有垃圾分類處理設(shè)施，設(shè)計(jì)休閑、文體活動(dòng)場地。綠色住宅要盡量選擇“綠色”建材。如現(xiàn)在有一種新型環(huán)保用磚，該磚以發(fā)電廠排出的飛灰為重要原料，抗壓強(qiáng)度在8兆以上，其防水、隔熱、隔音和耐震強(qiáng)度均超過一般紅磚；還有一種木屑制磚，該磚的重量只有普通磚的一半，但強(qiáng)度卻是普通磚的兩倍。使用這些建材還有抗震減災(zāi)、延長建筑物壽命的作用。要真正擁有綠色住宅，還需要人們健康的生活方式作擔(dān)保。（選自綠色家園）材料三：這個(gè)形成特殊三角形的三箭頭標(biāo)志，就是這幾年在全世界變得十分流行起來的循環(huán)再生標(biāo)志，有人把它簡稱為回收標(biāo)志。它被印在各種各樣的商品和商品的包裝上，在可樂、雪碧的易拉罐上你就能找到它。在許多發(fā)達(dá)國家，人們?cè)谫徺I商品時(shí)總愛找一找，看商品上是否印有這個(gè)小小的三箭頭循環(huán)再生標(biāo)志。許多關(guān)心保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球資源的人只買印有這個(gè)標(biāo)志的商品，因?yàn)槎嗍褂每苫厥?、可循環(huán)再生的東西，就會(huì)減少對(duì)地球資源的消耗。（1）材料一，材料二寫到了“綠色消費(fèi)”、“綠色塑料”、“綠色電腦”、“綠色住宅”等多個(gè)環(huán)保名詞，你還知道別的帶有“綠色”的環(huán)保名詞嗎？寫下來并分析一下這個(gè)詞語中“綠色”的含義。 （2）材料二的語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，又不乏生動(dòng)形象，請(qǐng)選擇一點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。 （3）說說你對(duì)材料三中這一標(biāo)志圖設(shè)計(jì)含義的理解。 12. （20分）閱讀文段，回答問題。 我長大了小的時(shí)候想長大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，成為中學(xué)生并不代表你成為大人?！庇谑?，我繼續(xù)等著“長大”的到來。在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大?！睗u漸，“長大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨。霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會(huì)常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對(duì)父母。小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對(duì)我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任。”我終于感覺到父母承認(rèn)了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。（1）第一段“小時(shí)候想長大”中“想長大”的具體內(nèi)容是_。 （2）文中畫線句子是_描寫，作用是_。 （3）文中說：“此時(shí)，已有很多人圍攏來。我有些慚愧”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”？ （4）家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛？為什么會(huì)有這樣的想象？ （5）為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢？ （6）“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 13. （7分）閱讀下文，回答問題。 最近在網(wǎng)上看到一個(gè)好笑的段子：某人撿了一部手機(jī)，正愁如何還給失主，電話響了。他接了電話還沒等開口，失主在電話那頭說：“你最好把電話還給我，我手機(jī)有衛(wèi)星定位功能，我已經(jīng)知道你在哪兒了！”那人一聽火爆脾氣就上來了，買了十幾個(gè)氫氣球綁到手機(jī)上，然后一撒手，你的手機(jī)愛飄哪兒就飄哪兒，讓你的衛(wèi)星定位去吧大笑之后，不由想到，生活中類似的事兒還真不少。交流的雙方原可好好洽談一番的，可說者有意無意地表達(dá)了對(duì)聽者的不屑，本來你有一番好意，別人卻用他自己的思維方式來揣測你，根本無視你的心意，不顧及聽者的感受，出言不遜以致激怒了對(duì)方，做出了出格的舉動(dòng)。這是雙方的教養(yǎng)都不夠高的體現(xiàn)。我在工作之余，喜歡讀書和寫作，經(jīng)常會(huì)有文章在報(bào)刊上發(fā)表。一次和幾個(gè)朋友聚會(huì)，老王知道我喜歡寫作就問我：“大作家，這個(gè)月又發(fā)了幾篇大作？”我連忙說：“不敢當(dāng)，這個(gè)月收獲不小，有家雜志發(fā)了我三篇稿?！边@時(shí)，坐在旁邊的老劉突然來了句：“這家雜志一定很缺稿子的吧？”這話如一盆冷水潑來，讓我聽了很不爽。有教養(yǎng)的人說話要使人易于接受，不能空穴來風(fēng)、妄加猜測，特別是當(dāng)這種猜測無形中貶低了對(duì)方，更不可取。在雜志上一個(gè)月發(fā)三文并不容易，本來是一件值得高興的事，作為朋友的老劉不給予贊美與祝賀也就罷了，他竟還甩出一句話貶低了這家雜志和我文章的質(zhì)量，又怎能不讓我窩火呢？我當(dāng)作文輔導(dǎo)老師的時(shí)候，看到有一個(gè)小男孩的作文，他在我的媽媽中寫道：我的媽媽不是我的親媽。我感覺到這個(gè)孩子挺可憐，就問他怎么回事，小男孩告訴我，他的媽媽其實(shí)是他的姑媽，他沒有見過自己的媽媽。我摸著他的頭，微笑著對(duì)他說：“孩子沒事，看你媽現(xiàn)在多疼你，以后要好好孝敬她?！毙∧泻_我笑了笑，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此以后，我對(duì)他格外關(guān)注，也再?zèng)]提起過他親媽的事情。而另一個(gè)老師竟然問他：“你長得這么帥，你爸媽怎么不要你了呢？”孩子聽了臉上露出茫然的表情，眼里泛著淚光，我馬上對(duì)他說：“寫作業(yè)去吧。”才讓他從無助的表情中恢復(fù)過來。我真想對(duì)這個(gè)同事說，小孩子的心靈本來就是脆弱的，他們也有自尊心和底線，我們能不觸碰就不要去觸碰。說話是很簡單的事，但是把話說好，也需要講究一些技巧，不要總把直爽當(dāng)成口無遮攔的借口。我們?cè)谡f話時(shí)，話出口之前，應(yīng)先掂量掂量自己要說的話是否合適，對(duì)方是否能夠接受，否則寧可不說。有人總說：“我這個(gè)人就是性子直，你別介意啊?！蹦阈宰又保涂梢猿蔀榻胰硕烫幍睦碛蓡?？凡事講究一個(gè)“度”，說話不分場合，不顧及他人的感受，就是過“度”了。那樣很容易會(huì)把人家搞得下不來臺(tái)，雙方都尷尬。雖然自己逞了一時(shí)的口舌之快，卻有可能永遠(yuǎn)失去了機(jī)緣或朋友。一個(gè)人能不能好好說話，是有沒有教養(yǎng)、教養(yǎng)高低與否的最直接體現(xiàn)。好好說話既能讓人精神愉悅，又能進(jìn)行感情交流?？傊痪湓挘甜B(yǎng)高的人，說話都不會(huì)口無遮攔。（摘自演講與口才）（1）請(qǐng)你為本文擬寫一個(gè)能表達(dá)作者觀點(diǎn)的題目。 （2）小文同學(xué)看了本文，深有感觸，腦海中浮現(xiàn)出一些名言警句。你認(rèn)為小文想到的這些句子，不能用來論證本文觀點(diǎn)的一句是（ ） A . 舌頭表面沒有骨頭，所以應(yīng)該特別小心。B . 說話周到比雄辯好，措詞