教育部參賽_《小動(dòng)物過(guò)冬》_董翠紅

1 全國(guó)中小學(xué) 教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索 優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 小動(dòng)物過(guò)冬 學(xué)校 江蘇省連云港市贛榆縣贛馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名 董翠紅 2 全國(guó)中小學(xué) 教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索 優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文 小動(dòng)物過(guò)冬 一 教案背景 1 面向?qū)W生 中學(xué) 小學(xué) 2 學(xué)科 語(yǔ)文 3 課時(shí) 第 2 課時(shí) 4 學(xué)生課前準(zhǔn)備 1 初讀課文 了解課文大意 2 自學(xué)生字新詞 讀準(zhǔn)生字的讀音 想想詞的意思 3 自學(xué)課文 思考課后的問(wèn)題 4 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問(wèn)題 二 教學(xué)課題 教養(yǎng)方面 1 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字 理解由生字組成的詞語(yǔ) 2 理解課文內(nèi)容 了解燕子 青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方 式 3 能認(rèn)真聽(tīng)一段話(huà) 記住并能復(fù)述其中的主要內(nèi)容 4 能正確 流利 有感情地朗讀課文 能分角色讀通小動(dòng)物間的對(duì) 話(huà) 教育方面 1 培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣 2 讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心 發(fā)展方面 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 思維能力 語(yǔ)言表達(dá)能力 三 教材分析 教學(xué)內(nèi)容 小動(dòng)物過(guò)冬 是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第 19 課 內(nèi)容分析 小動(dòng)物過(guò)冬 一篇童話(huà) 講的是青蛙 小燕子 小蜜 蜂一起商量過(guò)冬的事 課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式 小 燕子是飛到溫暖的南方去 小青蛙是冬眠 而小蜜蜂則藏在蜂巢里 吃蜂蜜 課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心 學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法 有一定的識(shí)字能 力 能夠閱讀一些淺近的文章 已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實(shí) 際了解課文中詞句意思的能力 并且能夠展開(kāi)想象 獲得初步的情 感體驗(yàn) 感受語(yǔ)言的優(yōu)美 同時(shí) 學(xué)生的詞語(yǔ)積累量有限 學(xué)生的 譴詞造句的水平不是很高 有時(shí)心中很明白 卻不能用自己的語(yǔ)言 表達(dá) 而我們的課文是學(xué)生很好的模仿對(duì)象 教師要適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥 教學(xué)重難點(diǎn) 3 1 了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式 2 有感情地朗讀課文 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀 3 通過(guò)分角色朗讀 體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確 讓學(xué)生懂得朋友之 間要互相關(guān)心 教師準(zhǔn)備 課件 頭飾 搜集動(dòng)物過(guò)冬的各種方式 學(xué)生準(zhǔn)備 搜集動(dòng)物過(guò)冬的各種方式 做頭飾 四 教學(xué)方法 教學(xué)中 我為學(xué)生提供多樣的活動(dòng)情境 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲 為突破重點(diǎn) 了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式 教學(xué)中積極運(yùn)用互聯(lián) 網(wǎng)百度搜索 上網(wǎng)查閱關(guān)于小動(dòng)物過(guò)冬的圖片 在課堂上與同學(xué)共 分享 共唱兒歌等 通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑 思考文本問(wèn)題 小組內(nèi)交流 互相學(xué)習(xí) 共同研究等 進(jìn)一步升華拓寬學(xué)生的知識(shí)面 培養(yǎng)了學(xué) 生自主 合作 探究的學(xué)習(xí)能力 閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為 不應(yīng) 以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐 所以在本課教學(xué)中 我注重 引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀 在讀中學(xué)知 在讀中悟理 五 教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1 謎語(yǔ)激趣 小小白花天上栽 一夜北風(fēng)花盛開(kāi) 千變?nèi)f化六個(gè) 瓣 飄呀飄呀落下來(lái) 這是什么呀 百度視頻搜索 合唱兒歌 小雪花 2 導(dǎo)語(yǔ) 雪花來(lái)臨時(shí) 冬天也就到了 小動(dòng)物們也要過(guò)冬了 這 節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 19 課 小動(dòng)物過(guò)冬 3 課文向我們介紹了哪些小動(dòng)物過(guò)冬呢 多媒體出示 小燕子 小青蛙 小蜜蜂 4 看 它們來(lái)了 帶來(lái)的詞語(yǔ)還認(rèn)識(shí)嗎 出示詞語(yǔ) 動(dòng)物 過(guò)冬 明年 鉆到 冰雪 哥哥 暖和 商量 妹妹 接 著 刮起來(lái) 第二年 春暖花開(kāi) 5 設(shè)疑 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系呢 讀讀課文第一自然段 二 精讀課文 感悟理解 一 借助課件 感受快樂(lè) 學(xué)習(xí)第一段 1 自由讀 讀了這段話(huà) 你知道了什么 2 你還從哪兒知道它們是好朋友呢 4 3 你從 常常 知道了什么呀 4 看課件 三個(gè)好朋友在一起唱歌跳舞 多么快樂(lè)呀 看了以后 你想說(shuō)什么 你愿意分享它們的快樂(lè)嗎 指導(dǎo)朗讀 5 啊 原來(lái)快樂(lè)是如此的美麗 可是 快樂(lè)的時(shí)間越來(lái)越少了 怎 么回事呢 趕緊讀讀第二自然段 三 自學(xué)質(zhì)疑 1 輕聲朗讀課文 3 7 自然段 1 思考問(wèn)題 小燕子 青蛙和小蜜蜂是怎么過(guò)冬的 選擇其中 的一種在小組討論 為了過(guò)冬 他們會(huì)做些什么 2 想一想 哪些小動(dòng)物和它過(guò)冬的方式是一樣的 3 提出自己不懂的問(wèn)題 2 小組互相交流 四 交流 互動(dòng)探究 指名學(xué)生在全班交流 聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充 1 預(yù)設(shè)一 小燕子是怎樣過(guò)冬 學(xué)習(xí)課文第三自然段 1 你從哪兒知道的 讀一讀相關(guān)的句子 好嗎 2 指名一生讀第三自然段 3 小燕子 你為什么要飛到南方去 4 遷徙的動(dòng)物還有哪些 丹頂鶴 天鵝 大雁 杜鵑 2 預(yù)設(shè)二 小青蛙是怎樣過(guò)冬 學(xué)習(xí)課文 4 5 自然段 過(guò)渡 燕子吃蟲(chóng)子 小青蛙也吃蟲(chóng)子 可是這個(gè)地方到了冬天蟲(chóng)子 就快沒(méi)了 這可怎么辦呢 你們想去問(wèn)問(wèn)小青蛙嗎 1 指名學(xué)生讀燕子的問(wèn)話(huà) 2 小青蛙是怎么告訴小燕子的 練習(xí)讀讀 青蛙 的話(huà) 教師引導(dǎo)學(xué)生讀好 飽飽的 一大覺(jué) 等詞 看多媒體畫(huà)面 從而了解青蛙的過(guò)冬方式 百度視頻搜索 青蛙怎樣過(guò)冬的 5 3 師生分角色配合朗讀 4 5 自然段 精講點(diǎn)撥 幫助學(xué)生了解 冬眠 現(xiàn)象 師 青蛙哥哥 你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎 你可千萬(wàn)別把 身體餓壞了 師 青蛙哥哥 你睡在泥土里不冷嗎 生發(fā)揮想象 理解泥 土能夠保暖 青蛙睡在泥土里一點(diǎn)都不冷 師 哦 這下我就放心了 對(duì)了 青蛙哥哥這種過(guò)冬方式叫冬 眠 師 面對(duì)大家 還有哪個(gè)小伙伴和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣 呢 5 出示 燕子 和 青蛙 的對(duì)話(huà) 練習(xí)角色朗讀 3 預(yù)設(shè)三 小蜜蜂是怎樣過(guò)冬 學(xué)習(xí)課文 6 7 自然段 1 知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式 誰(shuí)愿做一只小燕子 去問(wèn)問(wèn)小 蜜蜂 學(xué)生同桌練習(xí)朗讀 燕子 與 蜜蜂 的對(duì)話(huà) 看蜂巢圖 說(shuō)一說(shuō)蜜蜂怎么過(guò)冬的 2 還有哪些小動(dòng)物也像蜜蜂一樣過(guò)冬的 松鼠 刺猬 6 五 拓展延伸 百度圖片搜索 其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的 觀看演示文稿 百度視頻搜索 我們一起唱一唱小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的 六 想象練說(shuō) 1 喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎 體會(huì)到他們有禮貌 能互相關(guān)心 2 聽(tīng)課文錄音 看畫(huà)面感悟 百度視頻搜索 聽(tīng)課文錄音 感悟畫(huà)面 3 春天來(lái)了 多媒體出示 三個(gè)好朋友又見(jiàn)面了 它們會(huì)相互說(shuō)什么 想象說(shuō)話(huà) 七 表演激趣 1 分角色讀課文 2 戴頭飾表演 八 總結(jié)全文 這篇童話(huà)故事告訴我們 小動(dòng)物的過(guò)冬方式是不一樣的 因?yàn)?它們的生活習(xí)慣不一樣 在大自然中 還有許多有趣的現(xiàn)象 只要 我們仔細(xì)地觀察 積極開(kāi)動(dòng)腦筋 就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘 我們也可 以多讀課外書(shū) 增長(zhǎng)課外知識(shí) 九 推薦閱讀 動(dòng)腦筋爺爺 少年科學(xué) 中國(guó)動(dòng)物故事集 十萬(wàn)個(gè)為什么 板書(shū)設(shè)計(jì) 19 小動(dòng)物過(guò)冬 7 燕 子 飛到南方 侯鳥(niǎo) 青 蛙 鉆到土里 冬眠 蜜 蜂 藏在蜂巢 備糧 六 教學(xué)反思 本課的教學(xué) 我注重運(yùn)用多媒體畫(huà)面 激發(fā)學(xué)生參與的興趣 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 合作交流 感受互聯(lián)網(wǎng)的魅力 收到較好的課堂效 果 1 激發(fā)興趣 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng) 而在于激勵(lì) 喚醒 鼓舞 因此 課堂教學(xué)中應(yīng)開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的情境 從而點(diǎn)燃思維的火花 教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境 先激起學(xué)生朗讀詞語(yǔ)的興趣 積極地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的 字音 后讓學(xué)生在腦中建立起青蛙 小燕子和小蜜蜂的可愛(ài)形象 這最大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望 學(xué)生和小動(dòng)物做好朋友 一 同參與 一同學(xué)習(xí) 學(xué)生學(xué)習(xí)就更有趣味了 學(xué)生自然比較自信 也容易獲得成功的快感 2 學(xué)會(huì)質(zhì)疑 新課標(biāo)要求在教學(xué)中應(yīng)大力提倡質(zhì)疑 討論 在學(xué)習(xí)三種小動(dòng) 物過(guò)冬的方法時(shí) 我先讓學(xué)生先讀一讀 然后小組里自由討論 把 小動(dòng)物過(guò)冬的方法先給小伙伴說(shuō)一說(shuō) 在一次次的合作中 學(xué)生之 間的學(xué)習(xí) 思維方式便會(huì)潛移默化地產(chǎn)生影響 融合 自覺(jué)地取長(zhǎng) 補(bǔ)短 改善自己的學(xué)習(xí) 思維方式 3 感受互聯(lián)網(wǎng)的魅力 教學(xué)中 讓孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)的魅力 并自己嘗試搜索有關(guān)知識(shí) 從而既獲得了知識(shí)又提高了搜集材料的能力 百度搜索中的知道以 及視頻等都給學(xué)生帶來(lái)了視覺(jué)沖擊 拓寬了知識(shí)面 引起了更大的 學(xué)習(xí)興趣 是一個(gè)高效的教學(xué)資源 八 教師個(gè)人介紹 省份 江蘇省 學(xué)校 連云港市贛榆縣贛 馬小學(xué) 姓名 董翠紅 職稱(chēng) 小教高級(jí) 通訊地址 江蘇省連云