骨干教師個人研修計劃書

骨干教師個人研修計劃書骨干教師個人研修計劃書 作為一名青年骨干教師 要結(jié)合教育教學工作的實際 努 力把握發(fā)展的機遇 不斷探索 實踐 積累 更新 在服務和 引領中進一步提高個人的整體素質(zhì) 理論素養(yǎng)和專業(yè)水平 發(fā) 揮骨干教師的作用 下面是小編為大家整理的骨干教師個人研 修計劃書 希望對大家有所幫助 骨干教師個人研修計劃書骨干教師個人研修計劃書 一一 為適應推進教育現(xiàn)代化工程 全面實施素質(zhì)教育的需要 在新的一年里 我決心更加嚴格的要求自己 起好骨干教師的 帶頭作用 根據(jù)要求我制定如下計劃 一 指導思想 根據(jù)富縣教育局關(guān)于相關(guān)文件精神 全面貫徹黨的教育方 針 推動教育的均衡發(fā)展和教育公平 培養(yǎng)和造就一支骨干教 師隊伍 充分發(fā)揮骨干教師的示范作用 帶動全校教師素質(zhì)的 全面提升 全面提高教育教學質(zhì)量 二 骨干教師應當履行的職責 1 在師德建設方面發(fā)揮表率 示范作用 熱愛學生 教書 育人 樹立社會主義榮辱觀 堅持工作在教育教學第一線 積 極投身基礎教育教學改革 全面實施素質(zhì)教育 成為教育教學 改革的促進者 2 系統(tǒng)學習并掌握現(xiàn)代教育理論和技能 熟悉本學科教學 國內(nèi)外發(fā)展動態(tài) 自覺學習進修 拓寬專業(yè)知識面 不斷更新 教育觀念 保持較高的教學水平 不斷提高教學質(zhì)量 發(fā)揮在 本學科教學發(fā)展中的骨干作用 3 根據(jù)教育改革與發(fā)展的目標和要求 結(jié)合本地 本校實 際 確定明確的教改和科研課題 研究解決教育教學中存在的 問題 主持 承擔或參與教育科研課題的實施和實驗 每年至 少在 市級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表 1 篇專業(yè)論文 經(jīng)驗總結(jié) 或科研報告 4 指導 培養(yǎng)所在學校的其他教師 在教育教學工作中發(fā) 揮示范作用 積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務 帶徒不少于 2 人 每學期在學?；蚩h內(nèi)教研活動中評課不少于 15 課時 每年在本 縣組織片區(qū)活動中做示范課不少于 2 課時 5 積極參與市教育局或研訓機構(gòu)組織的教育教學研討 教 師培訓 對外交流等各類活動 承擔教育教學示范 觀摩和專 題講座 輔導等任務 三 計劃目標及措施 一 德育工作方面 1 在師德建設方面發(fā)揮表率 示范作用 熱愛學生 教書 育人 樹立社會主義榮辱觀 堅持工作在教育教學第一線 積 極投身教育教學改革 全面實施素質(zhì)教育 成為教育教學改革 的帶頭人 2 用陽光的心態(tài)投身教育事業(yè) 不斷提升教師自我職業(yè)道 德水平 做好與同行教師合作 溝通 交流 與分享的意識與 能力 提升自己的教師職業(yè)幸福感 二 教學工作方面 1 在教學方面我雖然有一點經(jīng)驗 但是在科技信息飛速發(fā) 展的今天 還是需要充電的 積極和身邊教師學習 切磋成為 我充電源泉 本學年我擔任六年級語文教學 除了每周上好自 己的 10 節(jié)語文課以外 我還和語文組內(nèi)老師結(jié)對子 互相聽評 課 做到教學相長 每雙周星期二 在組內(nèi)都要組織各類教研 活動 如 上示范課 上研討課 集體備課 專題學習等 遇 到大家感覺難得實施的課題 在組內(nèi)集體備課后 我自己身先 士卒 挑起重任 2 不斷提高自己的科研能力 平時多讀一些有關(guān)自己學科 的書籍 資料 注意收集 整理 堅持寫好教案及課后反思 積極參加學校組織的各類競賽和教研活動 積極配合教導處做 好 青年教師 活動 不斷的磨礪自己 早日成為一名業(yè)務上的 排頭兵 三 指導青年教師 1 積極承擔培養(yǎng)青年教師的任務 經(jīng)學校領導商議決定指 導 2 名青年教師人選 建立骨干教師培養(yǎng)小組 完善檔案資料 在教育教學工作中發(fā)揮示范作用 每學期在學校教研活動中評 課不少于 15 課時 每年在本縣組織片區(qū)活動中做示范課不少于 2 課時 2 積極參與市教育局或研訓機構(gòu)組織的教育教學研討 教 師培訓 對外交流等各類活動 承擔教育教學示范 觀摩和專 題講座 輔導等任務 四 科研工作方面 1 加強對先進教育教學理論的研究學習 大膽創(chuàng)新 勇于 實踐 充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用 努力成為學校楷模 積極參加各級類組織的教育教學論文評比 主動爭取在縣 市 省級上發(fā)表論文數(shù)篇 2 積極向上級部門申請課題研究 把理論與實踐相結(jié)合 努力把自己從實踐型教師轉(zhuǎn)換成科研型教師 總之 我時時處處以骨干標準衡量自己 努力學習 不斷 地抓住機遇 在實踐中積累經(jīng)驗 為教育事業(yè)貢獻自己微薄力 量 骨干教師個人研修計劃書骨干教師個人研修計劃書 二二 為優(yōu)化我校教師師資隊伍 充分發(fā)揮骨干教師的傳 幫 帶作用 促進青年數(shù)學教師快速 健康成長 實現(xiàn)學校教育教 學工作的高效 持續(xù) 健康發(fā)展 我校實行教師之間幫扶的方 法 確定一對一的骨干教師帶青年教師 以優(yōu)促新 互學共進 的幫扶制度 一 幫扶對象 金福實老師 對象分析 金老師是參加工作五年的教師 對工作充滿熱 情 并且是一位責任心強 積極上進 虛心好學的充滿激情的 老師 但是 由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富 需要幫助她迅速 成長 二 幫扶形式 一對一 結(jié)對幫扶形式 三 幫扶期限 一年 四 工作目標 1 努力克服教育教學中的低效行為 2 快速提高自身的教育技能和教育綜合能力 3 在同伴互助 專業(yè)引領 自我反思的實踐共同成長 五 一年發(fā)展目標 在一年的幫扶中 我希望能達到以下的總體目標 讓這位 教師在學科專業(yè)知識有較大的提升 結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗 能把數(shù)學課堂 活 起來 數(shù)學教研能力得到一定的提升 通過一年 的努力 形成自己獨特的教學風格 上一節(jié)市級以上的刊物發(fā) 表論文 1 與這位教師進行備課 盡快熟悉教材的編寫意圖 既要 備教材 又要備學生 做到上課胸有成竹 心中有數(shù) 及時對 教學進行反思 2 每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課 3 著重提高課堂教學效率 培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方 法 能很好的駕馭課堂 讓課堂 活 起來 形成個人獨特的教 學風格 4 學習有關(guān)理論書籍 提高教學理論水平 5 發(fā)表一篇區(qū)級以上論文 案例或教學設計 六 幫扶措施 1 積極參加各種教研活動 及時做好筆記 寫好心得 2 堅持每周與教師進行交流 了解其教學動態(tài) 及時排憂 解難 解決教學困惑 3 聽課 我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度 金老師可誰時到我的課堂聽課 了解我對教材的處理和對課堂 教學的組織 我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為 發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)略所在 4 評課 每一次聽課 隨時可能是隨機評課 我們會從教 學設計 教法 課堂組織 教學用語等多方面進行共同探討 坦誠相待 暢所欲言 通過說課議課 力求讓金老師學會讓金 老師學會如何組織課堂教學 啟發(fā)學生思維 鼓勵質(zhì)疑 如何 突破課堂重點和難點 如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏 5 課后反思 要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣 課 后反思要堅持 主張一使用為原則 不搞形式化 要從實際出發(fā) 哪怕寫一句話也行 要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì) 有效地 研究出解決問題的方法 總之 希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力 能夠教學相長 共同進步 為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻 通過這次活動 讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗 時時自評 提高教學水平 骨干教師個人研修計劃書骨干教師個人研修計劃書 三三 個人教學特點 1 具有較為豐富的中學音樂教學經(jīng)驗 從 1999 年至今任教初中音樂學科 20 xx 年 面對的教學對 象是大部分是從農(nóng)村來的學生 初一至初三年級的循環(huán)教學多 次 在 20 xx 年的教學生涯中 經(jīng)歷了一次課改 曾多次上市 縣級的研討課 公開教學達十多次 被評選為縣級 中小學音樂 教學帶頭人 2 教學中注重知識 能力與審美情感的融合 音樂是美的傳遞 我努力使自己的每堂課都能成為一件 精 美 的 工藝品 將知識 能力與審美情感的巧妙的融合在一起 讓學生在音樂中獲得才能和德性的提高 情 技 交融是我的教 學特色 3 有良好的師德 愛學生更愛自己的職業(yè) 把微笑帶進課堂 把音樂留給學生 我非常喜歡音樂教師 這個職業(yè) 走進課堂我就是一只愉悅的小鳥 面對一張張稚嫩 的小臉 我感覺我是世界上最幸福的人 我待人真誠 具有較 強的親和力 以滿腔的熱情投入到中學音樂教育事業(yè)之中 我 相信平凡的工作會做出不平凡的事業(yè) 個人發(fā)展目標 1 師德目標 堅持教學研究以學生為本 熱愛每個孩子 熱愛教育事業(yè) 把激發(fā)學生英語學習興趣和提高學生英語學習能力作為自己的 職責所在 并能在自己工作的團隊中發(fā)揮師德的輻射引領作用 2 教學科研目標 1 努力向教育科研方面發(fā)展 成為科研型的教師 教育科研一直是我薄弱環(huán)節(jié) 通過骨干教師的培訓 培養(yǎng) 和專家的引領以及骨干教師間的相互學習 要努力增強自己的 教育科研意識 不斷豐富自己的學科結(jié)構(gòu) 豐厚自身理論底蘊 作有深度 有價值的教育研究 具體目標 a 每年閱讀 5 本有關(guān)于教學的書籍 其中精讀 3 本 b 通過實踐和反思 每年發(fā)表論文 2 篇以上 并參與市或 縣級課題研究 2 提高個人的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能 使之成為音樂教學 的 助推器 教師的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能是音樂課堂教學的保證 縣教 育局為我們骨干教師搭設了學習的平臺 市教育學院聘請資深 專家?guī)Ы涛覀?開拓我們的音樂視野 將課外學習的內(nèi)容真正 運用到課堂的教學之中 實施方法 a 認真做好專家輔導的筆記 并有反思 b 刻苦訓練專業(yè)技能 每天練琴一小時 練唱半小時 積 極參加市 縣組織的各項藝體活動 3 努力突破自己 形成更好的音樂教學風格 十一年的教學使自己形成了一定的風格 超越自我是最艱 難的一件事 通過骨干教師的培訓 教學上力求有新的突破 實