班主任工作室個人學習總結

班主任工作室個人學習總結班主任工作室個人學習總結 班主任工作還是比較艱苦的 由于會碰到 各種各樣的問題 要用自己積累的經(jīng)驗去解決所遇到的實際教 育問題 下面是小編帶來的班主任工作室個人學習總結 有興 趣的可以看 1 看 1 高山仰止 景行行止 本學期行將結束 這也意味著我加入胡蓉名班主任工作室 快 1 年了 在來到這里之前就知道這是 1 個有大師的團隊 這 是 1 個群賢畢至的集體 名師我是算不上的 但能在此和各路 高手相互學習 相互商討 這本身就是 1 件對我職業(yè)生涯意義 重大的 1 個契機 在這里我感遭到了大家溫暖的親和力和過硬的教育本領 印象尤其深入的是袁秀軍老師利用德育處這里外部條件 奇妙 解決班上具體問題的睿智 胡志勇老師處變不驚 遇事從容 踏踏實實做實事的穩(wěn)健老練 這些都是我需要學習和補足的重 點內(nèi)容 2 積累點滴 感悟點滴 合抱之木始于毫末 9 層之臺起于累土 班主任工作要想 結出晶瑩的堅冰 必須要歷經(jīng)數(shù) 9 寒天的洗禮 但反過來說 再深遠的大海 也是由 1 股股小溪流聚集而成 所以 我們應 當不急不躁 重視點滴的積累 在本學期早些時候 我遇到了之前學生發(fā)給我的求助信息 里面充滿了對未來的迷茫 而在此之前 胡媽就曾給我們講過 要注意將平時工作的點滴感悟做相應的積累 時間長了自然就 可以構成屬于自己的 1 套理論和方式 所以在這個背景下 我 就捕捉到了 1 些契機 首先 這屬于 1 個教育個案 解決特定 學生的特定問題 這本身就是班主任教育能力的應有之義 如 能將這個個案解決好的具體經(jīng)驗積累下來的話 就可以構成以 后解決同類事件的有益參考 從而豐富自己的班主任教育經(jīng)驗 再者 之前學生有過的問題 現(xiàn)在的學生也是會出現(xiàn)的 所以 他山之石可以攻玉 這是 1 個很好的教育契機 用身旁是實例 解決當下的問題 這是再好不過的了 所以滴水石穿 非 1 日之功只要每天水滴都能滴在同 1 個 地方 在堅固的頑石也能留下清晰的水痕 在偉大的成績 只 要重視了平時的積累 就 1 定能有所建樹 3 落實本職 酷愛教育 再高明的先生也是教書的 頭銜再多的班主任也是育人的 所以 不管學習交換是多么火熱 終究的落腳點還是班主任的 本職工作 它源于每天早晚自習的提早到位 每次午休晚休到 寢巡查 和為每一個需要關注同學的促膝交談 這就是班主任 工作的本質(zhì) 而在各項本職工作中 其不可或缺的 1 項就是班 會課的講授 在本期我們工作室的活動框架下 我承當了主題班會觀摩 研討活動中的 1 項任務 做了 1 節(jié)班會課的展現(xiàn) 其主題是期 末聯(lián)考動員 決戰(zhàn)紫禁之巔 在本堂課的打磨進程中 確切感 遭到了高水平團隊的強大影響力 從定題到課件制作都是大家 集智的結果 其中 在課上穿插的來自師姐的短信這 1 環(huán)節(jié)就 是在上文中提到的胡媽所說的平時教育教學積累的適時應用 用積累起來的經(jīng)驗解決當前的實際教育問題 這著實讓我獲益 匪淺 4 暢游書海 汲取營養(yǎng) 理論聯(lián)系實踐是我們所推重的 1 個基本的方法論 任何的 實踐都必須有科學的理論作指點 況且 1 個人的經(jīng)驗始終是有 限的 而有可能遇到的狀態(tài)又千姿百態(tài) 所以我們更應當多多 的吸收各路大家的經(jīng)驗之談 在我們胡蓉名班主任工作室成立 之初 就推薦了很多教育教學方面的書籍 這些書籍大多都有 所觸及 再加上自己平時所閱 本期略有觸及的書籍大概有 20 本上下 其中印象相對較深的是在 曾國藩家書 中讀到的淵 源家學給子孫子弟留下的不盡財富 從而讓我體會到了家庭教 育的重要性 在 大教學論 中感遭到的教育理論的渾厚 這 里沒有堆砌辭藻華麗句式 只有夸美紐斯的樸素哲理 而質(zhì)樸 常常才是真諦本來的面目 書籍是 1 片廣闊的藍海 而我們就 像是在大海中航行的水手 藍海中的寶藏深埋海底 而我們要 做的就是在航行中漸漸去尋覓寶藏 發(fā)掘寶藏 總而言之 欲稍有成須從有恒下手 胡蓉名班