田珍教學(xué)設(shè)計(jì)

安塞腰鼓安塞腰鼓 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 土門鎮(zhèn)中心小學(xué)土門鎮(zhèn)中心小學(xué) 田珍田珍 教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析 安塞腰鼓 是蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第 14 課 這是一篇具有詩(shī)意 美的散文 是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩(shī)章 是一 曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌 這篇課文主要描述了安塞腰 鼓這一獨(dú)特的民間舞蹈藝術(shù) 通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的風(fēng)姿 沉重的 響聲 震撼人心的力量 來(lái)贊美黃土高原人粗獷 豪邁 開放的性 格 展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情 顯示了生命的活躍 和強(qiáng)盛 抒發(fā)了中華民族掙脫了束縛與羈絆 閉塞與保守后的歡樂(lè) 和痛快 思索和追求 激發(fā)了學(xué)生對(duì)人生的想象和思考 設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)理念 抓住課文的關(guān)鍵句 好一個(gè)安塞腰鼓 設(shè)定話題 師生圍繞 一個(gè) 好 字 展開對(duì)話交流 通過(guò)品詞析句 多種形式的朗讀和 語(yǔ)言訓(xùn)練 合作探究等體會(huì)安塞腰鼓獨(dú)特的魅力 感受黃土高原后 生粗獷 豪邁 開放的性格以及蓬勃的生命力 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1 有感情地朗讀課文 把握文章基調(diào) 感受安塞腰鼓的恢宏氣 勢(shì) 2 認(rèn)識(shí)課文中的生字 聯(lián)系上下文理解 嘆為觀止 茂 騰騰 的意思 過(guò)程與方法 多角度多層次的的朗讀課文 品味語(yǔ)言的詩(shī)意美 理解文中短 句的運(yùn)用及排比 比喻 擬人 反復(fù)等修辭手法的作用 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 理解文中一些句子的深刻含義 深入體會(huì)作者所歌頌的生命力 量 培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)民間文化的熱愛 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 充分感受安塞腰鼓的獨(dú)特魅力 感受黃土高原后生活力 四射的精神風(fēng)貌 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 1 理解含義深刻的句子 感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì) 2 學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法 品味作者如詩(shī)如畫 極富音樂(lè) 美的語(yǔ)言 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 有關(guān)安塞腰鼓的資料 安塞腰鼓的視頻資料 教學(xué)方法教學(xué)方法 朗讀 體會(huì) 品味 探究 小組合作學(xué)習(xí) 全班交流討 論 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 一 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入 1 師 同學(xué)們 在一曲蕩氣回腸的 黃土高坡 聲中 我 們這節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)黃土高原 繼續(xù)來(lái)領(lǐng)略那黃塞腰鼓的獨(dú)特魅力 2 作者在文中反復(fù)贊嘆安塞腰鼓的一句話是什么 出示 好一個(gè)安塞腰鼓 板書 好 文中又是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹安塞腰鼓的 好 板書 場(chǎng)面 鼓聲 后生 舞姿 二 二 精讀第二部分 感悟文本 精讀第二部分 感悟文本 一 學(xué)習(xí) 一 學(xué)習(xí) 5 7 5 7 自然段自然段 感受火烈的舞蹈場(chǎng)面 感受火烈的舞蹈場(chǎng)面 1 這安塞腰鼓到底好在什么地方呢 先看第一部分 指名讀 2 讀中感悟 師引讀 看哪 一捶起來(lái)就發(fā)狠了 忘情了 沒命了 百十個(gè) 斜背響鼓的后生 如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭 狂舞在你的面 前 生齊讀 驟雨一樣 是急促的鼓點(diǎn) 旋風(fēng)一樣 是飛揚(yáng)的流 蘇 亂蛙一樣 是蹦跳的腳步 火花一樣 是閃射的瞳仁 斗虎一 樣 是強(qiáng)健的風(fēng)姿 1 作者為什么要反過(guò)來(lái)寫 這樣寫的好處是什么 倒裝句 強(qiáng)調(diào)的作用 2 指名讀 齊讀 師引讀 黃土高原上 爆出了一場(chǎng) 生齊讀 多么壯闊 多么豪放 多么火烈的舞蹈哇 安塞 腰鼓 師引讀 這腰鼓 使冰冷的空氣立即 使恬靜的陽(yáng)光立 即 使困倦的世界立即 生齊讀 變得燥熱了 變得飛濺了 變得亢奮 了 3 這火烈狂野的舞蹈場(chǎng)面 深深地震撼了作者 他不由得發(fā)出 了由衷的贊嘆 好一個(gè)安塞腰鼓 4 這火烈狂野的舞蹈場(chǎng)面 深深地震撼了我們 我們也不由得 發(fā)出了由衷的贊嘆 好一個(gè)安塞腰鼓 5 讀了這段文字 你的腦海中出現(xiàn)了什么畫面 燃燒的火花 飛濺的瀑布 安塞腰鼓震憾著你 燒灼著你 威逼著你 作者不由得發(fā)出這 樣的贊嘆 好一個(gè)安塞腰鼓 設(shè)計(jì)意圖 從語(yǔ)言文字入手理解課文內(nèi)容 由中心句帶動(dòng)整 段文字的教學(xué) 通過(guò)抓重點(diǎn)詞句 對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀 說(shuō)話的訓(xùn)練 在讀中感悟語(yǔ)言 在讀中積累語(yǔ)言 在讀中運(yùn)用語(yǔ)言 培養(yǎng)語(yǔ)感 師過(guò)渡 是啊 好一個(gè)安塞腰鼓 安塞腰鼓不僅給人視覺上 強(qiáng)烈的沖擊 在聽覺上 更給人劇烈的震撼 二 學(xué)習(xí) 二 學(xué)習(xí) 9 119 11 自然段 體會(huì)鼓聲的巨大力量 自然段 體會(huì)鼓聲的巨大力量 1 出示 9 11 自然段 2 指名讀 師生評(píng)議 變換方式讀 男生女生開火車讀 9 10 自然段 齊讀 隆 隆 以朗讀促感悟 體會(huì)鼓聲的力量與震撼 3 拓展 這鼓聲碰撞在黃土地上 黃土地也成了 也是 這鼓聲碰撞在天幕上 天幕也成了 也是 這鼓聲碰撞在你的心上 你的心也成了 也是 這鼓聲碰撞在我們的心上 我們的心也成了 也 是 4 比較 如果去掉 隆隆 效果怎樣 如果不用 牛皮 鼓面來(lái)比喻 效果怎樣 隆隆 增強(qiáng)了氣勢(shì) 比喻形象生 動(dòng) 把無(wú)形的聲音變得有形了 5 小結(jié) 這 隆隆 的鼓聲 震撼著山崖 震撼著黃土地 震撼著觀眾 也震撼著我們 我們一定會(huì)發(fā)出一聲贊嘆 好一個(gè) 安塞腰鼓 學(xué)生齊讀 設(shè)計(jì)意圖 在感悟鼓聲的激越高昂后讓學(xué)生仿寫 領(lǐng)會(huì)作者 的表達(dá)方式 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容 在感受文字所表達(dá)的內(nèi)容的基 礎(chǔ)上 讓學(xué)生再直觀地看安塞腰鼓表演的視頻 更全面地領(lǐng)會(huì)文字 的內(nèi)涵 使學(xué)生在視覺和聽覺上受到?jīng)_擊 從而達(dá)到與作者形成心 靈共鳴的目的 三 三 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 12 1412 14 自然段 體會(huì)后生們的元?dú)饬芾?自然段 體會(huì)后生們的元?dú)饬芾?過(guò)渡 安塞腰鼓的舞蹈無(wú)疑是魅力四射的 響聲是震撼人心的 那么這些擊鼓的后生呢 我請(qǐng)兩位 男子漢 分別讀 12 13 自然段 1 出示 12 14 自然段 2 指名朗讀 評(píng)議 3 交流 1 從這一段中你感受到什么 從哪些句子感受到的 學(xué) 生自由回答 后生們的力量 生命力旺盛 黃土高原的窮苦 師相機(jī)介 紹黃土高原的生活 2 從這一段中 你感受到了怎么樣樣的后生 茂騰騰 元?dú)饬芾?奇?zhèn)グ蹴?生龍活虎 生命力旺盛 3 找出描寫后生們擊鼓的句子 出示 后生們的胳膊 朗讀體會(huì) 排比句式的氣勢(shì) 從 震撼 威逼 燒灼 三個(gè)詞來(lái)理解體會(huì)后生們的生命力活躍而 強(qiáng)盛 4 這種味道來(lái)嗎 教師指導(dǎo) 示范 4 對(duì)這些后生 你會(huì)怎樣贊美 為什么要贊美黃土高原 見 13 自然段 5 小結(jié) 面對(duì)如此 元?dú)饬芾?的后生 我們?cè)趺茨懿毁潎@ 呢 好一個(gè)安塞腰鼓 學(xué)生齊讀 14 自然段 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生讀文想象畫面 然后美讀 進(jìn)行有效的說(shuō) 話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練 讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神的同構(gòu)共生 在內(nèi)化語(yǔ)言 的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá) 四 四 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 15 1715 17 自然段 體會(huì)舞姿的變幻 自然段 體會(huì)舞姿的變幻 過(guò)渡 你們喜歡 舞姿 嗎 喜歡的站起來(lái) 我們一起讀 1 女生齊讀 回答這是什么樣的舞姿 充滿了力量的舞姿 呼呼作響的舞姿 師 所以這樣的舞姿使人 戰(zhàn)栗于濃烈的藝術(shù)享受之中 使 人 嘆為觀止 2 理解 嘆為觀止 的意思 因看到的事物美妙到了極點(diǎn)而贊 嘆 3 拓展 看插圖 在你心中還會(huì)有哪些舞姿 4 小結(jié) 好一個(gè)變幻莫測(cè) 令人嘆為觀止的舞姿啊 讓我們一 起大聲贊嘆吧 好一個(gè)痛快了山河 蓬勃了想象力安塞腰鼓 學(xué)生齊讀 5 齊讀 17 小節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 在前三個(gè)精讀課文片斷的基礎(chǔ)上 水到渠成地讓學(xué)生 明白本段文字是作者對(duì)安塞腰鼓這種舞蹈形式進(jìn)行藝術(shù)的升華 三 三 學(xué)習(xí)鼓聲停息后的寂靜 學(xué)習(xí)鼓聲停息后的寂靜 過(guò)渡 而當(dāng)鼓聲戛然而止的時(shí)候 世界便出奇地寂靜 以致使 人感到對(duì)她十分陌生 1 輕聲齊讀 18 20 小節(jié) 2 這一聲渺遠(yuǎn)的雞啼讓你想到了什么 以聲襯靜 新的一天的開始 更加美好幸福的未來(lái) 小結(jié) 這渺遠(yuǎn)的雞啼似乎是在說(shuō) 盡管如今的大西北還暫時(shí)貧 困落后 但因?yàn)橛羞@么一群元?dú)饬芾斓狞S土人 相信它的明天一定 會(huì)是光明美好的 設(shè)計(jì)意圖 這一教學(xué)回應(yīng)本節(jié)課教學(xué)的開始 使課堂顯得張弛有 致 四 四 總結(jié)全文總結(jié)全文 同學(xué)們 今天我們借助作者生動(dòng)的描摹 感受了黃土文化的雄 渾壯美 領(lǐng)略到黃土人粗獷豪放的性格特征 認(rèn)識(shí)到安塞腰鼓是一 曲生命與力量的贊歌 作者直抒胸臆 課文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話 好一個(gè)安塞腰鼓 大屏幕出示 好一個(gè)安塞腰鼓 好一個(gè)安 塞腰鼓 好一個(gè)黃土高原 好一個(gè)安塞腰鼓 好一個(gè)痛快了山河 蓬勃了想象力的安塞腰鼓 作者的感情一次比一次強(qiáng)烈 學(xué)生 齊讀 4 句話 舞停了 舞姿仍在眼前 鼓聲仍在耳畔 激情仍在心中 讓我 們記住安塞腰鼓 記住這黃土地上表演腰鼓的后生 記住這篇文章 的作者 劉成章 設(shè)計(jì)意圖 最后的教學(xué)回歸整體 讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)融會(huì) 貫通 形成一個(gè)總的認(rèn)識(shí) 五 作業(yè) 五 作業(yè) 1 背誦十二至十六自然段 2 搜集西部現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r資料 摘抄或剪貼 3 學(xué)習(xí)作者的寫作方法 描寫一個(gè)表演 設(shè)計(jì)意圖 從語(yǔ)言文字入手 強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練 讓學(xué)生在品味 語(yǔ)言 揣摩寫法的基礎(chǔ)上 遷移模仿 學(xué)以致用 板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 14 安塞腰鼓 鼓向之前 靜 寂靜無(wú)聲 火烈的舞蹈美 激越的鼓聲美 好一個(gè)安塞腰鼓 腰鼓表演 鬧 擊鼓的后生美 變幻的舞姿美 鼓聲止息 靜 恢復(fù)寂靜 安塞腰鼓安塞腰鼓 教學(xué)反思教學(xué)反思 安塞腰鼓 是我國(guó)當(dāng)代作家劉成章寫的一篇抒情散文 課文 通過(guò)寫安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿 沉重的響聲 震撼人心的力量 來(lái)贊 美黃土高原人粗獷 豪邁 開放的性格 品味作者如詩(shī)如畫 極富 音樂(lè)美的語(yǔ)言 我從事六年級(jí)教學(xué)兩年來(lái)都覺得這篇課文很難上 這只是一節(jié) 普普通通的課 在我們村小條件有限沒能在電教室使用多媒體 孩 子沒見過(guò)什么世面又沒有什么生活體驗(yàn)什么都不懂 我一直納悶怎 樣才能上好這課呢 本節(jié)課下來(lái) 感覺還可以 最主要一點(diǎn) 抓住 了讀 以讀促講 在讀中悟 上課時(shí)我主要注重了以下兩個(gè)方面 1 抓住 好一個(gè)安塞腰鼓 這一條貫穿全文的主線 以它 為引子展開教學(xué) 每一層都以 安塞腰鼓好在什么地方 這個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生切入 文本 并最終都回歸到這幾個(gè)點(diǎn) 好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面 好在 有鼓聲的巨大力量 好在有茂騰騰的后生 好在有變幻的舞姿 讓 學(xué)生體會(huì)安塞腰鼓的藝術(shù)魅力 課的終結(jié)處再回歸到 安塞腰鼓好 在什么地方 這個(gè)點(diǎn)上 讓學(xué)生滿懷深情地贊嘆到 好一個(gè)安塞腰 鼓 2 抓住重點(diǎn)段 重點(diǎn)句引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品味 引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)朗讀品詞析句 感悟文意 在教學(xué)這一課時(shí) 我 注重文本 整堂課 大塊時(shí)間是朗讀課文 品味語(yǔ)句 緊緊圍繞課 文 朗讀精彩的段落 品味自己喜歡的語(yǔ)句 通過(guò)朗讀品味 學(xué)生 能充分感受到安塞腰鼓表演中的那股 勁 體驗(yàn)到它所宣泄的生 命的力量 潛移默化之間養(yǎng)成積極面對(duì)生活的情感態(tài)度和生命在于 奮力搏擊的價(jià)值觀念 學(xué)生在朗讀感知的同時(shí) 語(yǔ)文知識(shí)得以落實(shí) 閱讀技能得以培養(yǎng) 因?yàn)樵诖逍〗虒W(xué)條件有限 在教學(xué)前突發(fā)奇想 想嘗試另外的 教學(xué)思路 結(jié)果新舊思路混淆 不足之處也著實(shí)不少 1 因?yàn)槲覄偨邮诌@個(gè)班 學(xué)生還沒適應(yīng)我的教學(xué)方式 一直以 來(lái)他們習(xí)慣了唱讀 訓(xùn)練他們有感情的朗讀花去了不少時(shí)間 有些 學(xué)生就有點(diǎn)不耐煩 以致他們不怎么有心聽課 2 沒有充分挖掘?qū)W生的潛力 沒有最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情 學(xué)生甚至不敢舉手正是 安塞腰鼓 教學(xué)失敗的證明 因?yàn)?安塞腰鼓的魅力在這一課沒有得到最淋漓暢快的迸射 這也是我最 遺憾的地方 其實(shí)都可以從反復(fù)讓學(xué)生朗讀 從讀中感悟 以讀促講 以讀 促學(xué) 這是我從事教學(xué)工作以來(lái)的總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)反思 有好的但 更多的是不足 在今后的教學(xué)工作中我將不斷提升 不斷改進(jìn) 附件二 商洛市教育學(xué)會(huì) 教研室新課程教案研究設(shè)計(jì)封