孫桂麗教學經(jīng)驗提升VIP

7 本人業(yè)務自傳本人業(yè)務自傳 本人 1984 年 7 月畢業(yè)于哈爾濱師范專科學校數(shù)學教育系 1997 年 7 月畢業(yè)于哈爾 濱師范大學數(shù)學教育系 自 1984 年 7 月參加工作以來 一直工作在教育 教學第一線 在工作的 30 年中 有 16 年在擔任班主任工作 并多次連續(xù)擔任畢業(yè)班的班主任工作及 教學工作 忠誠于黨的教育事業(yè) 全面貫徹黨的教育方針 模范遵守 教育法 等教育 法律法規(guī) 熱愛祖國 樹立正確的教育觀和人生觀 具有強烈的事業(yè)心和責任感 有較 強的開拓進取精神 能出色地完成學校交給的各項任務 得到各級領導及同事們的一致 認可和好評 同時勇于承擔學校的困難 在自己身體有病的情況下 還連續(xù)三年跨學年 教學 要想高質量地完成教學任務 并不是一件簡單的事 先說備課 兩個學年 是多 個層次 必須進行不同的課時 課型 練習的準備 備課量之大可想而知 再說上課 平均每天要上四 五節(jié)課 不說別的 光是每節(jié)課站下來 腿就會腫脹起來 更何況還 要換教材教學 因材施教 由于長時間的超負荷勞動 腰間盤突出的毛病已相當嚴重 上課時 學生為我準備好橙子 但為了不影響學生聽課的情緒 我從來沒有坐著講過課 直到忙完了今年初四的報考工作 我已病到不能行走的程度 醫(yī)生看到 片時惋惜地 說 看的太晚了 也許早四 五年看還有治的余地 但現(xiàn)在只能做大手術試試了 但 為了不耽誤學生的學習 我堅持手術放到假期去做 并懇請大夫先采取打封閉針暫時止 痛的方法 住院期間還堅持每天回學校上課 家長 學生看到我仍然不能直立的身影還 在堅持上課時都為此而感動了 而且在去年的升學考試中我所帶的班級取得了非常優(yōu)異 的成績 全班有 20 多人考入省重點高中 還有十六 七人考入市重點高中 升入重點 高中的學生比例占到了全班的 80 以上 成績的取得 離不開我的付出 但我的付出 同時也得到的大家的認可 在 20042004 年年 我被評為市優(yōu)秀教師市優(yōu)秀教師 20072007 年年 再次獲得市優(yōu)秀教師市優(yōu)秀教師光榮稱號 20062006 年年 榮獲模模 范教師范教師稱號 同年獲得區(qū)記功區(qū)記功獎勵 在這些年中 即是我努力為之奮斗的幾年 也是收獲的季節(jié) 20012001 年年 又被評為 市級骨干教師市級骨干教師 一 愛崗敬業(yè) 為人師表 教師的職業(yè)是普通的 但教師的職業(yè)道德卻必須是高尚的 有人說 教師是太陽底下最光輝的職業(yè) 這種光輝 來源于教師要做到 身正 德高 有人曾問我 什么事情最重要 我說 一堂課 工作十幾年來 我無時無 刻不是把教學工作放在第一位 無論遇到什么情況 都不會缺同學們一節(jié)課 我是一名數(shù)學教師 由于種種原因 從事數(shù)學教學算是比較 吃香 的 近十年來 記不清有多少家長和學生要求我能為他們提供有償家教 說實在的 從經(jīng)濟角度來說 8 這無疑是充滿誘惑力的 但一想到自己所從事的這個太陽底下最光輝的職業(yè) 一想到作 為一名教師的基本職業(yè)道德 我感到一旦把教育同金錢這樣緊密地聯(lián)系起來 那就成了 一種交易 教師的形象在學生的心目中就會大打折扣 教書育人就變成為自己撈取錢財 的遮羞布和擋箭牌 因此 我斷然拒絕有償家教 但考慮到有不少學生確實需要補缺補 差 于是便利用業(yè)余時間 每天的中午 放學后 甚至星期天義務為學生補課 讓我感 動的是 有些家長每當這個時候就來到學校 我勸家長不要在這里等 家長卻說 張 老師 我們不是在等孩子 我們是在陪您 您這樣辛苦地為了我們的孩子 陪陪您算是 我們的一片心意 到這個時候 我感到我的補課不是無價的 而是一種遠遠高于金錢 至上的 有償 我深深認識到 教師只要嚴格遵守了師德規(guī)范 自己在老百姓的心目 中就會樹立起崇高的形象 正是基于這種認識 在平時的工作中 多年來我嚴格履行著一名教師應盡的職業(yè)道 德 二 鉆研業(yè)務 嚴謹治學 身為市骨干教師 市骨干教師 我很注重在平時的教學中起模范帶頭作用 有較強的科研能力和 改革意識 教學中能及時了解本學科教育領域前沿的重點和熱點問題 注意結合實踐探 索教學規(guī)律 2003 年可以說是我最忙碌的一年 在這一年中 上學期還在忙著畢業(yè)學年的班主 任工作和教學工作 假期馬上又迎來了新課改 在整個這個假期中 我多次參加了省 市組織的 課程標準 的學習 在 20032003 年年 1111 月月 哈爾濱市舉行了第一屆新課程引領課 大獎賽 我作為香坊區(qū)僅有的兩名參賽人員參加了全市市 第一屆新課程引領課大獎賽第一屆新課程引領課大獎賽 并獲得一等獎一等獎的好成績 面對成績的取得 我不但沒有滿足 而是更加的努力工作 在 20042004 年年 又獲得了 區(qū)教學大獎賽一等獎區(qū)教學大獎賽一等獎 區(qū)新課程引領課大獎賽一等獎區(qū)新課程引領課大獎賽一等獎 的好成 績 同年為全區(qū)教導主任培訓班作了新課標的 區(qū)展示課區(qū)展示課 經(jīng)過同行們的合作及自己的不斷努力 我的教學得到了越來越多的人的認可 在 20052005 年年 我再一次作為香坊區(qū)僅有的兩名參賽人員參加了黑龍江省初中青年教師優(yōu)秀 課觀摩 交流與研討 并榮獲省級優(yōu)秀課一等獎省級優(yōu)秀課一等獎的佳績 對于自己上過的每一節(jié)公開課 我都進行了認真的反思 目的是為了不斷提高自己 的業(yè)務水平 在 20062006 年年 我所作的教學設計榮獲東北地區(qū)教學設計一等獎東北地區(qū)教學設計一等獎 我是幸運的 因為我成為第一批教授新教材的教師 自然也比其他教師多了實踐的 機會 在這幾年的教學中 我不斷的探索 不斷地積累經(jīng)驗 記錄下了大量的課改材料 在 20042004 年年 為全香坊區(qū)的教師教師做了 北師大版第六冊上反思與體會 指導講座指導講座 得到 全區(qū)教師的好評 同時 作為學校課程改革的帶頭人 帶領全組同志撰寫了大量的課程 改革中的心得體會 其中包括 教學中的幾點感悟與困惑 在實踐中體會新課改 課改 教學實踐中教學方式的轉變等等 并建立了組內的課后反思錄 帶領本備課組參加了校 9 本校研的展示 所有的材料都被收藏在學校的檔案室中 為了把平時的教學落到實處 教學中盡量做到教材 課標 學生三者緊密結合 以 教材為中心 以課標為依據(jù) 同時根據(jù)學生的實際情況 講究各種有效的教學方法 同 時開展 指導自主學習 及 分層次教學方法 積極投身于教育教學改革 努力提高 課堂教學效率 盡可能采用現(xiàn)代化教學手段 為了使教學更加生動 直觀 自己制作了 大量的教學課件 從而使抽象的概念具體化 靜態(tài)的知識形象化 無序的內容系統(tǒng)化 大大提高了學生對知識的獲取 記憶 真正讓教育尊重和發(fā)展學生的主體意識和主動精 神 同時身為備課組長的我 不但注重自身的發(fā)展 還時刻關注著青年教師的成長 工 作中 帶領全本組同志認真?zhèn)湔n 鉆研教材 研究教法 隨時讓青年教師去聽課 并堅 持每學期為全組做示范課 以加快青年教師的成長步伐 對于自己所帶的幾個徒弟 更 是備加關注他們的成長 經(jīng)常深入他們的班級聽課 指導班級管理 經(jīng)過大家的共同努 力 這幾名青年教師成長的非常迅速 工作中得到了校領導和其他教師的好評 其中有 人代表學校參加了區(qū)教學大獎賽 有人在全校作了青年教師示范觀摩課 三 熱愛學生 誨人不倦 作為一名 市優(yōu)秀教師市優(yōu)秀教師 在工作中 我模范履行著教師的職業(yè)道德 樹立無私奉 獻 敬業(yè)愛生 自尊自重 艱苦奮斗 奮發(fā)爭先的崇高形象 做到對黨的教育事業(yè)一片 忠心 對學生一片誠心 服務學生 周到熱心 把對學生的愛融入教師自身整個教育教 學活動之中 面向全體學生 關心學生全面健康的成長 尊重學生的人格平等 公正對 待學生 課余能自動為 后進生 補缺補漏 并承擔了學年的很多工作 得到校領導的 一致好評和認可 首先注重搞好班風建設 培養(yǎng)班級同學的集體榮譽感 使班級成為一個團結向上 富有生命力的班集體 一直以來 我管理的班級在整個年級是比較優(yōu)秀的 我有著和別 的老師一樣的責任心和敬業(yè)精神 班級工作和管理能做到 勤 細 活 能用心 去關愛班級的每一位學生 在我的管理信條中 對于初中年段的學生 特別是初一起始 年級 習慣養(yǎng)成是班級管理的核心要素 因而平時花了大量的時間培養(yǎng)和督促學生養(yǎng)成 良好的行為和學習習慣 小到衛(wèi)生 做操 桌椅擺放 大到班級氛圍的營造與文化建 設 取得的成效是明顯的 班級常規(guī)工作有條不紊 井然有序 得到領導和同仁的認同 在日常教育教學中 根據(jù)學校的要求 結合班級的實際情況 有計劃地開好每周主 題班會 采用豐富多彩的形式 調動學生的積極性 給每一個學生平等的表現(xiàn)的機會 使大多數(shù)學生都的到了鍛煉 在 20052005 年年 國家教育部專項課題 中小學心理健康教育 研究與實驗 優(yōu)質課的評比活動中 我所組織召開的 青春我們不要孤獨 獲國家優(yōu)秀國家優(yōu)秀 課二等獎課二等獎 10 其次注重與任課教師的配合 經(jīng)常與任課教師談話 及時發(fā)現(xiàn)學生的異常行為 耐 心幫助 及時改正 受到任課教師的好評 學校絕大多數(shù)教師都希望能與我搭班 作為班主任 我不斷地學習 力求尋找到更好的班級管理模式 力求探究和創(chuàng)新 把班級當作一項事業(yè)和團隊來精心運作和經(jīng)營 為學生發(fā)展提供更廣闊空間 把傳統(tǒng)的 班級管理 提升到 班級經(jīng)營 的更高境界 我的付出得到了大家的認可 在 20052005 年年 我被光榮地評為市優(yōu)秀班主任 市優(yōu)秀班主任 20032003 年年 被評為區(qū)優(yōu)秀班主任區(qū)優(yōu)秀班主任 四 總結經(jīng)驗 改進方法 在日常的教學實踐中 我不斷提高自身的創(chuàng)造能力 給學生以示范 點撥 啟發(fā) 誘導 激發(fā)起學生興趣和動機 在工作中能相互學習 虛心聽取其他教師意見和建議 及時總結教育教學經(jīng)驗 改進教學方法 并有多篇論文獲獎 在 20062006 年年 我所撰寫的 淺談新課程中教師行為的變化淺談新課程中教師行為的變化 在黑龍江省黑龍江省二 00 六年初中數(shù)學教育教學研究成果評 選活動中 被評為優(yōu)秀教育教學研究成果一等獎優(yōu)秀教育教學研究成果一等獎 20052005 年年 在東北三省四市東北三省四市新課程科 研成果評選活動中 我所撰寫的 讓新的教學模式走進課堂教學讓新的教學模式走進課堂教學 榮獲一等獎一等獎 20062006 年年 我所撰寫的 走進新課改 讓學生真正成為課堂的主人走進新課改 讓學生真正成為課堂的主人 再次榮獲東北地區(qū)中學數(shù) 學教育研究會地 23 次年會論文一等獎一等獎 20052005 年年 我的科研成果 將研究性學習引入數(shù)將研究性學習引入數(shù) 學課堂學課堂 在區(qū)教育學會區(qū)教育學會上 被評為二等二等科研成果 落花不是無情物 化作春泥更護花 我作為教育園地里的一杯春泥 為了培養(yǎng)祖 國的花朵奉獻著自己的一切 沒有最好 只有更好 我一直在努力地工作著 因為我熱 愛教師這一職業(yè) 我為擁有這份平凡卻有創(chuàng)意的事業(yè)而感到自豪 回首過去 有付出的艱辛 也有