環(huán)境襯托法寫人例文

環(huán)境襯托法寫人例文 冬天的一個(gè)晚上，窗外刮著凜冽的寒風(fēng)，飄著鵝毛大雪。 吃過飯，媽媽收拾完碗筷，便坐在炕上，穿針引線縫制一件棉衣。我坐在燈下做家庭作業(yè)。屋子里靜極了，只有墻上的掛鐘滴滴答答地響著。 也不知過了多久，我做完了作業(yè)，便鉆進(jìn)暖乎乎的被窩，很有興趣地看著媽媽做活。只見她埋著頭，一針一針地縫著，那針腳又密又勻。不一會(huì)兒，線用完了，她低下頭，用牙齒將線咬斷，重新穿好線，把針尖在頭發(fā)上蹭蹭，又埋下頭繼續(xù)縫起來。這件棉衣比較大，我猜想，那一定是給姐姐縫的。其實(shí)呀，媽媽也該給自己縫一件了，她那件棉衣也穿了兩三年了不過這棉衣的面料看上去老氣了點(diǎn)我想著想著，不知不覺睡著了。 睡著睡著，我被一陣咳嗽聲驚醒。我揉揉惺忪的眼睛，定眼一看，都十二點(diǎn)多了，可媽媽仍然在燈下縫著。夜深了，窗外的風(fēng)越刮越猛，雪花變 成了雪粒，打在窗上啪啪直響。屋子里已經(jīng)很泠，媽媽縫一會(huì)，就用嘴呵呵手。我心疼地說：“媽！您該睡覺了！”媽媽抬起頭，吃驚地問：“吵醒你了？你快睡吧，我一會(huì)就好?！迸?，我想起來了，明天姐姐要到縣里開會(huì)，難怪媽媽要連夜趕制呢。 第二天一早，媽媽把我叫醒。我起床一看，炕上放著一件新棉襖，桌子上擺著熱騰騰的飯菜。媽媽平靜地對(duì)我說：“快洗洗臉吧，上學(xué)前，把這件棉衣給東頭的五保戶王奶奶送去。”我聽了先是一愣，接著，一股暖流便涌上心頭，我一下子摟住媽媽，激動(dòng)地說：“你真是個(gè)樂于助人的好媽媽！” 寫作技巧：環(huán)境描寫的作用： 1、窗外飄著雪，寒風(fēng)凜冽，說明對(duì)棉衣的需要。 2、屋子靜，時(shí)間晚，說明媽媽貪晚。 3、描寫屋里、屋外冷，襯托了媽媽縫棉衣辛苦。 鄰居麻大伯 唉，又下雨了！每逢下大雨，我家門前的小路，就成了一片污泥塘。 雨越下越大。吃過午餐，我就匆匆上學(xué)去。在雨霧中，隱隱約約看見一個(gè)矮小身軀，在模糊的雨簾中搖晃著。我踏著泥濘，走近一看，原來是鄰居顧大伯。他正費(fèi)勁地用鏟子鏟 著軟乎乎的淤泥，然后，鏟來煤渣，填在水洼地上。他臉上掛滿了水珠，不知是雨水還是汗水，整個(gè)身體也任由雨水沖刷，握著鏟子的手微微顫抖著。我看著這場(chǎng)面，心里很不是滋味。顧大伯因小時(shí)候生天花，留下了一臉麻子，我們小孩子背地里給他取了一個(gè)“好聽”的名字 麻大伯。過去我們這些孩子瞧不起顧大伯，可今天我卻被他深深地感動(dòng)了。 寫作技巧：用環(huán)境襯托突出了顧大伯在雨中艱難的程度。人物的外貌和品質(zhì)形成了反襯。 反襯法寫人例文 “ 話簍子 ”同桌 我有一個(gè)愛說話的同桌，叫霍培。我們都稱他“話簍子” 一天早上，我早早地來到學(xué)校，正要檢查我們組同學(xué)的作業(yè)，霍培從門外走了進(jìn)來。我連忙把頭扭了過去，因?yàn)槲抑?，“話簍子”同桌又要和我說話了。我把全組的作業(yè)收齊后，便坐在座位上開始檢查作業(yè)。我正在檢查認(rèn)真的時(shí)候，同桌終于忍不住了，她把嘴湊到我耳邊，小聲說：“喂，沈上，你看看，你們組的作業(yè)本有好多 卷角的！” 我抬起頭，對(duì)她笑笑說：“謝謝，你快讀書吧！”說完，我繼續(xù)檢查作業(yè)。又過了不到 5分鐘，同桌把頭上的發(fā)卡摘了下來，我知道她又要打開話匣子了。果然，同桌笑瞇瞇地看著我說：“你看，我的發(fā)卡！”說著，她把發(fā)卡一拉，發(fā)卡變直了，然后她又把發(fā)卡一卷，發(fā)卡又成了一個(gè)卷兒。我實(shí)在有點(diǎn)不耐煩了，但還是和氣地夸贊她的發(fā)卡好看，并勸她趕快讀書。同桌不高興地扭過頭去。我想：這下她該歇會(huì)了吧！沒想到，不到一分鐘，同桌又開口說話了。我煩了，干脆不理她。她說什么，我一句也沒聽清，可她還在嘰嘰咕咕地說著。我把作業(yè)檢查完了，就拿出 課本認(rèn)真地讀起來。同桌看我這里實(shí)在沒“戲”，就在座位上東瞧瞧，西望望，還不時(shí)地嘻嘻直笑，誰(shuí)知這一切都讓老師看見了，便把她叫出了教室。也不知老師說了些什么，不一會(huì)兒，我看到她淚水在眼眶中直打轉(zhuǎn)。她回到座位上，一聲不響地看起書來，再也不找人說話了。過了一會(huì)，下課了，她又滿臉笑容地找這個(gè)，找那個(gè)嘰嘰呱呱地說個(gè)不停了。 這就是我的同桌，一個(gè)有時(shí)招人煩，有時(shí)招人愛的“話簍子”。 襯托作用：我的表現(xiàn)為對(duì)同桌的多話起到了襯托作用。 習(xí)作：改寫夜 一、原文：小星星，云里鉆，風(fēng)卷雪花撲打臉。一溜小跑進(jìn)醫(yī)院。 日光燈，亮閃閃，醫(yī)生燈下細(xì)診斷：“小孩媽媽別著急，一會(huì)病情就好轉(zhuǎn)?！?小芳芳，睜開眼，晶瑩淚花滴腮邊，“這是俺的好老師，媽媽還沒下中班?！?二、改寫要求： 1、 用環(huán)境襯托突出自然條件的困難（開頭補(bǔ)課、送醫(yī)院途中）； 2、 用補(bǔ)敘交待補(bǔ)課原因； 3、 用環(huán)境襯托法結(jié)尾。 三、習(xí)作指導(dǎo)： 1、“小星星，云里鉆”、“日光燈，亮閃閃”不是景物描寫，而是環(huán)境襯托。 2、