英雄小學(xué)書香校園創(chuàng)建總結(jié)

讓翰墨書香溢滿校園讓翰墨書香溢滿校園 英雄小學(xué)書香校園創(chuàng)建工作總結(jié) 近年來 圍繞 建設(shè)書香校園 這一主題 大力開展校園讀書活動 優(yōu)化校園文化環(huán)境 引領(lǐng)全校師生從自身做起 從點滴做起 激發(fā)濃厚的 讀書興趣 培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣 營造人人 樂于讀書 勤于讀書 善于 讀書 的書香氛圍 一 加強組織領(lǐng)導(dǎo) 提供組織支持 1 將建設(shè)書香校園活動納入了學(xué)校十二五規(guī)劃 我們將建設(shè)書香校 園活動作為其中一項重大內(nèi)容來實施 成立了以校長為組長 分管校長為 副組長 教導(dǎo)處成員及各年級組語文骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組 制定活 動計劃 組織 指導(dǎo)活動的實施 2 成立了指導(dǎo)讀書的閱讀與寫作興趣小組 定期開展活動 加強互 動 由興趣小組成員牽線搭橋 培養(yǎng)全體學(xué)生的文學(xué)興趣 提高文學(xué)素養(yǎng) 同時積極鼓勵學(xué)生向上級刊物發(fā)表習(xí)作 要求每位老師積極指導(dǎo)學(xué)生寫作 架設(shè)讀書與寫作的橋梁 二 優(yōu)化文化環(huán)境 營造濃郁氛圍 1 為在全校營造濃郁的讀書氛圍 我們在校園的黑板報 標(biāo)語牌 宣傳欄定期展示一些師生讀書作品 名人名言 乃至優(yōu)秀師生的 讀書格 言 本著 整體規(guī)劃 分步實施 逐步完善 的方針 營造書香氛圍 逐 步實現(xiàn)讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁 力求做到 讓每面墻壁 說話 讓每個角落育人 2 豐富校園廣播內(nèi)容 在 紅領(lǐng)巾廣播站 中設(shè)置 書香時刻 欄目 及時將 讀書明星 的讀書體會 好書推薦等相關(guān)文章通過廣播展示出來 三 建立圖書網(wǎng)絡(luò) 提供物質(zhì)保障 1 加強圖書館建設(shè) 充分利用圖書室在打造 書香校園 中的作用 多方籌資 廣開渠道 不斷充實和更新圖書室圖的圖書藏量 實行全天候 服務(wù)模式 圖書館安排專職圖書管理員 實現(xiàn)了圖書計算機網(wǎng)絡(luò)化化管理 借還手續(xù)簡便 讓學(xué)生把書借到班里讀 帶回家中閱讀 擴展學(xué)生閱讀的 時間和空間 2 建立班級圖書角 發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角 每班設(shè) 立圖書小管理員 同時 建立班級圖書交流制 使班級和班級的圖書定時 進行交流 以最大限度的發(fā)揮圖書的作用 擴大學(xué)生的閱讀量 四 明確閱讀目標(biāo) 提供時間保證 結(jié)合新課程對課外閱讀的要求以及我校的實際情況 我們預(yù)期學(xué)生在 小學(xué)六年里閱讀各類書籍報刊達到 150 萬字 背誦經(jīng)典古詩文不少于 160 篇 每周安排閱讀指導(dǎo)課 由語文教師或?qū)W(xué)生進行一些必要的閱讀方法 指導(dǎo) 或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難 或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料 或師生交流讀書心得等 每天中午安排 40 分鐘的 書香時刻 播放輕音樂 讓孩子們徜徉在 書海之中 每天布置閱讀作業(yè) 提倡親子共讀 請家長陪伴 守候 等待 孩子每天閱讀半小時 五 提倡三個 共讀 豐富讀書形式 以教師的讀書帶動學(xué)生的讀書 以學(xué)生的讀書聯(lián)系家庭的讀書 形成 師生互動 家校聯(lián)合 共同成長的讀書生態(tài)氛圍 我校努力構(gòu)建同伴共讀 師生共讀 親子共讀的立體閱讀網(wǎng)絡(luò) 讓讀書形式靈活多樣 師生共讀 建立師生共同的語言 促進自身的成長 要求教師確立 大語文觀 打通課內(nèi)課外 校內(nèi)校外的聯(lián)系 結(jié)合語文課 向?qū)W生推薦優(yōu) 秀讀物 并在備課中予以體現(xiàn) 開展師生同讀一本書活動 每學(xué)期要與學(xué) 生同讀兩本以上 并寫出讀書體會 師生共讀的內(nèi)容從從兒童文學(xué)作品起 步到選擇有一定閱讀坡度的作品 幫助學(xué)生形成閱讀技巧 獲得心智的成 長 倡導(dǎo)教師撰寫隨筆 引導(dǎo)教師從每一天的工作 學(xué)習(xí)和生活的實際出 發(fā)撰寫隨筆 體驗生活 反思自己 使教育隨筆成為教師進行思考和創(chuàng)作 的一種重要形式 改善教育教學(xué)工作 鼓勵教師建立個人隨筆專帖或?qū)I(yè) 成長博客 利用網(wǎng)絡(luò)平臺 記錄點滴心得 擴大交流面 我校戴國軍和陳 鈺樞兩位老師在南通教育博客上有數(shù)十篇博客發(fā)表 同時 通州教育 的 博客平臺欄目也進行了集中展示 同伴共讀 同伴閱讀促使良性競爭 開展比誰讀的經(jīng)典多 誰知道 得多 誰榮獲讀書成好多等等 以新穎活潑 形式多樣的讀書活動為載體 激發(fā)學(xué)生的讀書興趣 培養(yǎng)學(xué)生 讀好書 好讀書 的良好習(xí)慣 通過 閱讀使他們的知識得以豐富 精神得以陶冶 智慧得以啟迪 讓讀書漸漸 成為學(xué)生的一種生活方式 成為學(xué)生生命的一部分 讓閱讀與學(xué)生相伴終 生 為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 親子共讀 父母與孩子共同學(xué)習(xí) 一同成長 我校引導(dǎo)學(xué)生在家中 建立個人的小書柜 讓書香 走進 每一個家庭 向?qū)W生家長提供推薦書 目 為學(xué)生學(xué)生購書提供便利 開展親子共讀活動 讓學(xué)生家長在時間上 保證 陪伴孩子讀書 與孩子共讀一本書 為孩子購書 評選出 親子共 讀 書香家庭 根據(jù)家庭藏書數(shù) 共讀篇目 能寫出適合孩子讀的書 目 寫一篇親子共讀體會 形成 小手拉大手 同讀一本書 的氛圍 以 此拓展學(xué)生的閱讀空間 讓學(xué)生積累更為豐厚的文化底蘊 六 開展讀書活動 提供動力支撐 1 作家進校園 作家進校園是學(xué)生海量閱讀的契機 見面會前 在 學(xué)生與作家由神交到面晤的心馳神往的期待中 使學(xué)生大量閱讀他的一本 或一套書 見面會后 因為這種親切感與親近感 學(xué)生又會保持持續(xù)閱讀 的熱情 我校邀請兒童文學(xué)作家殷健靈走進校園 與孩子們親密接觸 掀 起了讀書熱潮 2 開展豐富多彩的讀書節(jié)活動 每年的五月份進行舉行讀書節(jié)活動 為師生搭建展示讀書成果的平臺 以喚起師生閱讀的原動力 制定讀書節(jié) 方案 各班集思廣益 結(jié)合班級實際制定別具特色的班級讀書節(jié)活動方案 通過組織開展讀書知識競賽 故事會 演講比賽 讀書演講活動 讀后感 交流 讀書征文 經(jīng)典篇章誦讀 課本劇匯演等豐富多彩的活動 激勵學(xué) 生 增強讀書興趣 體驗成功的快樂 針對自己年級的要求 踴躍報名 認(rèn)真準(zhǔn)備 在班級選拔的基礎(chǔ)上參加學(xué)校的比賽 不僅讓同學(xué)們鍛煉了自 己 展示了風(fēng)采 更重要的是在這系列讀書活動中 讓學(xué)生感受到了讀書 的快樂 意識到 好讀書 讀好書 的重要性 從而營造一個書香裊裊的 校園 七 開展評比活動 建立激勵機制 組織閱讀活動有利于閱讀成果的交流 而促成閱讀成果的交流 進而 有利于閱讀興趣和閱讀行為的保持 1 營造書香班級 在全校開展 書香班級 評比活動 通過對班級 書香氛圍的創(chuàng)設(shè) 班級圖書角的建設(shè)與使用 學(xué)生參加活動的成果等方面 進行綜合評比 每個年級評比出優(yōu)秀班級 給予表彰 推薦參加區(qū) 書香 班級 評選 目前已有不少班級獲得區(qū) 書香班級 的稱號 2 評選讀書明星 各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況 對學(xué)生進行日記 讀 書筆記進行評比 每學(xué)年結(jié)合讀書節(jié)進行 閱讀之星 的評比 學(xué)校進行 表彰 3 學(xué)校為孩子們營造了良好讀書氛圍的同時 讓學(xué)生把書香帶進家 庭 通過一段時間的引導(dǎo) 我