語文人教版五年級上冊五年級上冊《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級上冊 竊讀記 教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文 2 引導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容 體會 竊讀 的復(fù)雜滋味 感悟作者對讀書的熱愛 對知識的渴 求 并受到感染 3 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作和心理描寫來表達(dá)感情的方法 體會作者用詞的 準(zhǔn)確 4 幫助學(xué)生學(xué)會 踮 婪 轆 3 個(gè)要求會認(rèn)的字和 竊 婪 唾 3 個(gè)要求會寫的字 掌握 竊讀記 貪婪 唾沫 知趣 饑腸轆轆 適宜 等詞語 教學(xué)重點(diǎn) 抓住主要內(nèi)容 體會 竊讀 的復(fù)雜滋味 感悟作者對讀書的熱愛 對知識的渴求 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟作者通過動(dòng)作 心理活動(dòng)描寫來表現(xiàn)人物思想感情的表達(dá)方式 教學(xué)準(zhǔn)備 1 預(yù)習(xí)課文 初步了解課文內(nèi)容 自學(xué)生字新詞 2 學(xué)生搜集名人讀書故事或讀書的名人名言 課時(shí)安排 2 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)讀書興趣 師 同學(xué)們 多年來我們一直和書形影不離 在讀書中 我們不僅能獲取知識 學(xué)會思考 而且能受到美好情感的熏陶 讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴 所以 讀書可以說是 一種快樂的享受 那么 你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢 一 學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)?shù)募?lì)與點(diǎn)評 師 剛才 同學(xué)們談得非常好 老師也感受到了你們讀書的樂趣 本文的作者林海音 從 小就是一個(gè)酷愛讀書的孩子 在她少年時(shí)期 選擇了一種不同尋常的讀書方式 竊讀 教師相機(jī)板書 竊讀 陪伴她度過了一段美好的時(shí)光 今天 讓我們跟隨少年林海音一起來感受她讀書的樂趣吧 以輕松的談話導(dǎo)入 開門見山地介紹作者不同尋常的讀書方式 激起學(xué)生讀書的興趣 欲 望 二 初讀課文 自學(xué)生字詞 1 學(xué)生自由讀課文 自學(xué)生字新詞 2 指名練讀詞語 出示 竊讀 貪婪 唾沫 知趣 饑腸轆轆 適宜 踮起腳尖 的字卡 指名學(xué)生讀 教師 相機(jī)正音 全班齊讀 3 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字 竊 婪 唾 的間架結(jié)構(gòu) 指導(dǎo)學(xué)生在生字本上寫生字 組詞 二 緊扣題眼 揭示課題 一 巧用查字游戲 激趣揭示課題 1 教師在 竊 字下加上紅色標(biāo)記 請學(xué)生查字義 這個(gè) 竊 字有多種含義 請同學(xué)們快速在字典中找出答案 偷 偷偷地 謙指自 己 2 教師引導(dǎo)學(xué)生去課文中尋找答案 師 那么 在 竊讀 這個(gè)詞語中 竊 應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢 先不要急著回答 讓我 們再去讀讀課文 從課文中去尋找正確的答案吧 并不急于讓學(xué)生說出詞語的答案 而是以此為契機(jī) 讓學(xué)生再次讀書 俗話說 讀書百 遍 其義自現(xiàn) 引導(dǎo)學(xué)生到書中去尋找答案 三 再讀感知 整體把握 一 默讀課文 思考問題 課文講了一件什么事 二 指名交流 感知概括 1 指名交流思考的問題 小結(jié) 原來課文記敘了 教師板書 記 我 因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情 2 學(xué)生齊讀課題 3 小結(jié) 所以 對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思 還應(yīng)把它放到文章中 考察特定語境中的含義 在學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括課文講述的事件的基礎(chǔ)上 竊讀 在課文中的正確含義到底是 什么 就不言而喻了 引導(dǎo)學(xué)生在讀書中聯(lián)系課文思考問題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 四 朗讀訓(xùn)練 熟悉課文 一 同桌合作 分段讀課文 提出要求 1 讀的要求 把課文讀流利 2 聽的要求 認(rèn)真傾聽組員讀書 為組員提出意見和建議 二 多種形式練讀 1 可指名讀 男女生讀 分小組讀 評價(jià)時(shí)多用激勵(lì)性語言 激發(fā)讀書興趣 2 也可出示課文中有較多生字的段落和寫作者矛盾心理的段落讓學(xué)生多種形式練讀 教師善于使用激勵(lì)性的評價(jià)語言 能夠激發(fā)學(xué)生讀書的興趣 多種形式的練讀 目的在 于把課文讀流利 為后面的體會作者情感打下良好的基礎(chǔ) 五 圍繞問題 思考探究 師 俗話說 讀書百遍 其義自現(xiàn) 我們讀了這么多遍的課文 相信作者這種獨(dú)特的讀書 方式 竊讀 一定讓大家印象深刻 一 談一談 竊讀 給你留下了什么印象 學(xué)生交流時(shí) 要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受 在讀書的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)出自己的多元感受 二 引導(dǎo)學(xué)生畫出課文中概括出了作者自己對 竊讀 的感受的句子 引導(dǎo)學(xué)生畫出 我很快樂 也很懼怕 這種竊讀的滋味 六 置留問題 小結(jié) 師 同學(xué)們 這樣一個(gè)愛讀書的小姑娘 發(fā)出了這樣的感慨 我很快樂 也很懼怕 這種 竊讀的滋味 那么 這種