如何進行集體備課

如何進行集體備課 一 什么是集體備課 1 概念 集體備課是指教師以教師團隊為紐帶 既有分工 又有合作 設(shè)計出既凸顯教學 共性與個性特色 又達到資源共享的生態(tài)教育理念的文案 集體備課是在個人備課的基礎(chǔ)上 同年級或不同年級 班數(shù)較少的學校 同學科老師坐下 來 對某一教學內(nèi)容進行討論研究 從多角度 多方面去想學生之所想 疑學生之所疑 共同解決教學中遇到的各種困惑的一種校本教研活動 2 集體備課的好處 有利于充分發(fā)揮集體智慧 做到知識共享 有利于準確把握教學的重難點 整體教學水平的提高 有利于教研活動的開展 有利于省時 省力 提高工作效率 有利于資料共享 提高教學質(zhì)量 有利于增進老師之間的相互了解 培植一種交流 合作 研究的學術(shù)氣氛 有利于開發(fā)學?，F(xiàn)有的教育資源 推廣學校優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗 縮短年輕老師的成長 周期 節(jié)減學校培訓經(jīng)費 二 如何開展集體備課 一 確定集體備課的組織形式及參加人員 二 集體備課的實施原則 四定 七備 六統(tǒng)一 1 四定 定時間 定地點 定內(nèi)容 定中心發(fā)言人 2 七備 備思想 備教材 備教法 備學生 備學法 備教學手段 備教學過程 3 六統(tǒng)一 統(tǒng)一進度 統(tǒng)一目標 統(tǒng)一重難點 統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容 統(tǒng)一 作業(yè) 課堂練習題和課后作業(yè)題 作業(yè)難度分三個層次 統(tǒng)一單元檢測試題 三 集體備課的操作程序和基本流程 基本程序 個人初備 集體研討 修正教案 課后交流 反思 基本流程 確立課題 組內(nèi)討論 確定主備 講 人 形成初案 集體研討 形成共 案 個性化設(shè)計 形成個案 教學實踐 跟蹤 課后交流 反思 二次 資料保存 四 個人初備 基本要求 腦中有綱 標 腹中有書 目中有人 心中有法 胸中有案 具體要求 1 備思想 2 備教材 八點備課法 重點 難點 弱點 疑點 考點 易錯點 易混點和盲點 1 依據(jù) 全冊備課 單元備課 課時備課 的思路 準確備出單元 章節(jié)的重 難點以 及解決重點的方法 突破難點的手段 2 深入研究教材 創(chuàng)新教學手段 3 備出教參上沒有的東西 變成自己的財富 來于教參 又高于教參 4 備出章節(jié)之間知識的過渡 銜接 拓展和深化 5 備問題的預設(shè)及設(shè)計意圖 3 備學生 充分了解學情 備出不同層次及不同要求 以學生為本 站在學生的角度思考 以學生為出發(fā)點 備出切合學生發(fā)展需要的教案 4 備教法 教無定法 貴在得法 5 備學法 預習法 指導法 設(shè)疑法等 對學生要進行學法指導 6 備教學手段 要詳細列出教學手段 包括課前準備 課后鞏固等 7 備教學過程 1 引入 2 教學環(huán)節(jié) 3 問題的預設(shè)與生成的處理預案 4 總結(jié) 5 板書設(shè)計 6 練習設(shè)計 課堂和課后 五 集體研討 在集體研討活動中 主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案 然后由主備教師 中心發(fā)言 人 說課 說課要涵蓋教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié) 主要包括以下內(nèi)容 1 說教學內(nèi)容 包括教材內(nèi)容 教學目標 教材處理 2 說學生 分析學生知識能力水平 說學生在本章 本節(jié) 本課的知識積淀 學習本節(jié)課可能出現(xiàn) 的知識障礙等困難及解決的對策 分析學生的心理 生理特點及根據(jù)其特點所采取的教學對策 說教案的可適性 3 說教法 說本課選擇何種教學方法及其教育理論依據(jù) 具體要做到以下幾個方面 要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或原則 要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法 手段 對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù) 無論以哪種 教法為主 都是結(jié)合學校的設(shè)備條件以及教師本人的特長和學生實際而定的 要注意實效 不要生搬硬套某一種教學方法 要注意多種方法的有機結(jié)合 提倡教學方法的百花齊放 要說明教師的教法與學生應(yīng)采用的學法之間的聯(lián)系 要重點說說如何突出重點 化解難點的方法 4 說學法 說本課擬教給學生什么學習方法 培養(yǎng)哪些學習能力 具體要說清 針對本節(jié)教材特點及教學目標 學生宜采用怎樣的學習方法來學習它 這種學法的特點 怎樣 如何在課堂上操作 在本節(jié)課中 教師要做怎樣的學法指導 怎樣使學生在學會過程中達到會學 怎樣在教 學過程中恰到好處地融進學法指導 學法指導包括課前 課中 課后等 5 說教學手段 教學手段要有多樣性 可選擇性 要符合學校和學生實際 要有具體要求 如課前準備 學生資料收集等 6 說教學過程 說教學過程是說課的重點部分 要求做到 說教學全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計 包括預習 教學 訓練 復習的安排 說教學環(huán)節(jié)的安排 包括如何引入新課 如何進行新課學習 如何鞏固新課成效 以 及如何過渡銜接 說教學重點 難點的教法設(shè)計 說板書的設(shè)計 包括板書的內(nèi)容 在教學中的展開程序 板書與教學的關(guān)系 板書設(shè) 計要有針對性 概括性 科學性 藝術(shù)性和實效性 說作業(yè)設(shè)計 A 說每一個作業(yè) 練習 題設(shè)計的意圖和目的 B 說學生在 作業(yè) 中可能遇到的問題 力爭在課堂教學中先期解決 預見性 C 說不同層次的作業(yè)及對不 同學生的不同要求 D 在下次集體備課或教研會上 說反饋后的鞏固訓練 說教學反饋 要對教學過程作出動態(tài)性預測 考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策 預設(shè)與生成的處理 六 修正教案 在集體備課中 中心發(fā)言人說課 老師們共同探討 相互補充 使得教案內(nèi)容更加充實 完善 但教案千萬不能千篇一律 千人一面 否則就沒有創(chuàng)新精神 要做到 1 每一位教師在集體備課中都應(yīng)當積極參與討論 發(fā)表自己的獨到見解 集思廣益 2 每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上 要根據(jù)自己的教學風格 不同的教學對象 自己對教 學理論 教學方法 教學內(nèi)容的理解 在集體備課的基礎(chǔ)上 各人可依據(jù)本班實際情況做 適當調(diào)整 進行二次備課 使教案具有個性化特征 3 教案上要有圈點 修改 補充 拓展和教后反思等記錄 七 教學實踐 重點跟蹤 經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證 因此 有必要進行跟蹤聽課進行檢驗 以便得到總結(jié) 提高 備課組成員之間要互相聽課 取長補短 八 課后交流 反思 一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段 準備階段 分析階段 創(chuàng)造階段 編寫教案 提高階 段 二次備課 調(diào)整和修改教案 總結(jié) 反思階段 課后交流 就是對備課的總結(jié)階段 備課組教師在集體備課情況下授課 要進行交流 對教學進行反思 肯定優(yōu)點 指出不足 以揚長避短 促進今后教學的進一步開展 九 資料保存 保存資料 供以后研究和參考 三 集體備課應(yīng)注意的問題 一 集體備課活動應(yīng)遵循的七個原則 1 合作性 2 實效性 3 研究性 4 創(chuàng)新性 5 統(tǒng)一性 辯證的統(tǒng)一 6 超前性 7 完整性 二 集體備課時教師要樹立以下四個意識 1 合作意識 2 整體意識 3 超前意識 4 反思意識 三 集體備課必須正確處理好 三個關(guān)系 1 正確處理好個人鉆研與集體討論的關(guān)系 2 正確處理好備課與試講的關(guān)系 3 正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系 四 集體備課要克服四種現(xiàn)象 現(xiàn)象一 集體備課成了 大雜燴 現(xiàn)象二 集體備課成了 集體剽竊 現(xiàn)象三 集體備課成了 一言堂 現(xiàn)象四 集體備課成了 木偶戲 缺乏個性 五 集體備課要避免流于形式 1 雖然定時定點 人也到位了 但各干各的事或東扯西拉聊一通 白白浪費時間 2 雖然有集體備課活動記錄 但