整合鄉(xiāng)土美術(shù)文化資源課題研究中期總結(jié).doc

整合鄉(xiāng)土美術(shù)文化資源課題研究中期總結(jié)穆永輝 劉 彬在我校今年開展的微型課題研究以來，我和劉彬老師按實驗總要求確定了自己的研究的內(nèi)容和方向，正在探究其實施及實施過程中所面臨的優(yōu)勢和要求。一、研究方向：1、 探究本地區(qū)美術(shù)資源的發(fā)現(xiàn)與利用的科學合理性。2、 探究本地區(qū)美術(shù)教師在新課標下新教材的新教法。3、 引導學生觸摸自然生活的美麗，養(yǎng)成追求真、善、美的高尚情操。4、 追求藝術(shù)化的生活學習方式。5、鄉(xiāng)土自然文化在社區(qū)的運用。鄉(xiāng)土自然材料可謂豐富多彩，這可謂是獨特的資源。這類自然材料主要有以下幾種：植物莖葉、種子、泥土、麥稈、稻稈等。材料的來源及運用主要有：1）帶領(lǐng)學生采集自然物做標本、書簽、插花環(huán)等；2）和學生一起收集自然材料，如到田野間拾稻穗、收集干枯的樹枝等；3）教師將粗糙的原始自然材料進行精心設計、改造，如石塊、木片可制成拓印版畫的拓版，稻草稈修剪后制成草人、草卻、草簾6、民間藝術(shù)在鄉(xiāng)土美術(shù)活動中的遷移。民間藝術(shù)包括：（1）民間美術(shù)民間繪畫，民間工藝，（包括土家族織錦、土家族雕刻、剪紙、折紙、編織、撕紙、民間玩具等。）民間美術(shù)欣賞。（2）民間音樂（3）民間文學（4）民間節(jié)目（5）民間游戲（6）民間飲食文化（7）民間建筑。主要內(nèi)容：感受民間藝術(shù)美，表現(xiàn)民間藝術(shù)美的情趣和能力，培養(yǎng)民族情感，加強民間藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)；學生通過民間傳統(tǒng)色彩的學習運用，擴大用色范圍；加深對民間美術(shù)年畫、剪紙、折紙、染紙、泥工等主要類型的識別能力，了解他們的基本方法，初步運用民間美術(shù)技能技巧進行簡單的創(chuàng)造性表現(xiàn)活動；培養(yǎng)了學生對民間藝術(shù)的興趣，能用作品表達對具體民間藝術(shù)作品的感受和情感；培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。二：研究成果。1、穆永輝老師撰寫了整合土家族傳統(tǒng)文化 優(yōu)化地域人文意識2、在山區(qū)美術(shù)資源的發(fā)現(xiàn)與利用課題計劃中，仔細學習了社區(qū)德育理論與實踐研究總課題內(nèi)容，分析了課題研究背景，根據(jù)自己任教的美術(shù)學科，初步確立了課題研究內(nèi)容、課題研究方法、課題實施時間安排。3、查閱和收集文獻資料、組織學習、確定方法、設計研究方案。4、實施研究過程，收集事實材料；依據(jù)目標和方法、措施，開展研究，及時評價和調(diào)整，進行階段性成果匯報。5、組織學生在學校每天的興趣小組活動時間，利用收集的鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)作活動。6、穆永輝老師在學校的公開課中充分利用了鄉(xiāng)土資源，如木頭小制作石頭小制作瓦片畫等。7、穆永輝老師還經(jīng)常利用休息時間廣泛收集鄉(xiāng)土資源，以便在美術(shù)教學中充分運用。三、在課題實施過程中，遇到了一些問題和困難：1、 收集有價值的實物資料，如土家族的勞動用具和日用品等，需要一定的資金。2、 需要一些電子設備，拍攝影象圖片資料需要數(shù)碼相機，如固定的且不易或無法收藏的土家吊角樓等。一些動態(tài)的需要攝像機拍攝視頻。3、 時間限制性太大，需要利用學校長假時間，動員學生回家或走親訪友時，義務或有償?shù)膮f(xié)助收集資料，因此，也需要一定的資金做保障。四、研究方向1、利用“五.一”、暑假等時間，組織學生參與收集整理相關(guān)資料。2、合理利用和發(fā)