物理人教版八年級下冊液體壓強.docx

液體壓強教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、知識與技能通過觀察實驗，認識液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向。通過實驗探究，了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)。2、過程與方法能聯(lián)系生活實際，感知液體壓強是一種客觀存在。根據(jù)固體壓強的概念，設(shè)計出證明液體壓強存在的方法。能通過實驗探究體會到液體壓強的大小與什么因素有關(guān)。3、情感態(tài)度與價值觀在整堂課的學(xué)習中，能經(jīng)過發(fā)散式思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說出來與大家交流的勇氣。在觀察實驗中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。能對學(xué)習的過程、知識和方法進行總結(jié)，梳理所學(xué)知識，學(xué)會反思。教學(xué)的重點和難點重點：本節(jié)重點放在知道液體壓強的特點，因為這是解釋社會生活中相關(guān)現(xiàn)象的基礎(chǔ)知識。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生探究影響液體壓強大小的因素，對設(shè)計出來的實驗方案進行歸類并得出影響液體壓強大小因素的結(jié)論。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入新課一、引入新課教師演示實驗：用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一小孔，水就會從底部流出。（組織學(xué)生討論）說明：水對底部有壓強。老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會從四周噴出。（組織學(xué)生討論）說明：水對側(cè)面有壓強。如果塑料袋子裝的是別的液體，實驗現(xiàn)象是一樣的。拓展：液體對容器底和容器壁有壓強。（組織學(xué)生討論）液體有重力，所以對底部有壓強；液體與固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強。二、進行新課水對底部和側(cè)壁有壓強，水的內(nèi)部是否有壓強？就像我們在吃火鍋時，在中間有一個隔板把辣的和不辣的分開了。假如設(shè)想一下，把隔板的一邊的水拿走，另一邊的水對側(cè)壁就有壓強。因此，我們都同意當隔板還在時，兩邊的水對它有壓強，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強。（一）提出問題液體壓強有什么規(guī)律？或者說，液體的壓強與哪些因素有關(guān)？（二）引導(dǎo)類比咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，（邊畫示意圖，邊講解）這些小液滴密密麻麻地擠在一起？現(xiàn)在我們可以想象自己就是那一個個的液滴，被裝容器中。而你是要流動的，旁邊在阻礙你的流動。每個小液滴感受到來自各個方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置（深度）有關(guān)，也與液體的種類有關(guān)。（三）找到方案或建立假說根據(jù)剛才的討論，請你談?wù)剬σ后w壓強有關(guān)因素的看法。液體向各個方向都有壓強，不同的深度壓強不同，不同的液體中同一位置的壓強也不同。（四）檢驗論證我們用實驗來驗證，現(xiàn)在有這樣一種測液體壓強的儀器壓強計（教師簡介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強）。請學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案；交流。下面按照自己的想法，進行實驗。實驗步驟 將壓強計金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對的方向結(jié)論：液體內(nèi)部各個方向都有壓強。金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強相同。把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大。改用鹽水重復(fù)，。結(jié)論：液體內(nèi)部壓強還與液體的密度有關(guān)。3學(xué)生歸納液體壓強特點：液體對容器底和側(cè)壁都有壓強；液體各個方向都有壓強；液體壓強隨深度的增加而增大；在同一深度液體各個方向的壓強相等，液體的壓強還與液體的密度有關(guān)。壁就有壓強。因此，我們都同意當隔板還在時，兩邊的水對它有壓強，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強。（一）提出問題液體壓強有什么規(guī)律？或者說，液體的壓強與哪些因素有關(guān)？（二）引導(dǎo)類比咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，（邊畫示意圖，邊講解）這些小液滴密密麻麻地擠在一起？現(xiàn)在我們可以想象自己就是那一個個的液滴，被裝容器中。而你是要流動的，旁邊在阻礙你的流動。每個小液滴感受到來自各個方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置（深度）有關(guān)，也與液體的種類有關(guān)。（三）找到方案或建立假說根據(jù)剛才的討論，請你談?wù)剬σ后w壓強有關(guān)因素的看法。液體向各個方向都有壓強，不同的深度壓強不同，不同的液體中同一位置的壓強也不同。（四）檢驗論證我們用實驗來驗證，現(xiàn)在有這樣一種測液體壓強的儀器壓強計（教師簡介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強）。請學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案；交流。下面按照自己的想法，進行實驗。實驗步驟 將壓強計金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對的方向結(jié)論：液體內(nèi)部各個方向都有壓強。金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強相同。把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標一、引入新課教師演示實驗：用一個塑料袋裝滿水，用一個釘子從底部扎一小孔，水就會從底部流出。（組織學(xué)生討論）說明：水對底部有壓強。老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會從四周噴出。（組織學(xué)生討論）說明：水對側(cè)面有壓強。如果塑料袋子裝的是別的液體，實驗現(xiàn)象是一樣的。拓展：液體對容器底和容器壁有壓強。（組織學(xué)生討論）液體有重力，所以對底部有壓強；液體與固體不同，有流動性。容器壁阻擋著它流動，它就會對容器壁有壓強。二、進行新課水對底部和側(cè)壁有壓強，水的內(nèi)部是否有壓強？就像我們在吃火鍋時，在中間有一個隔板把辣的和不辣的分開了。假如設(shè)想一下，把隔板的一邊的水拿走，另一邊的水對側(cè)壁就有壓強。因此，我們都同意當隔板還在時，兩邊的水對它有壓強，那么，把隔板拿走，水的內(nèi)部有壓強。（一）提出問題液體壓強有什么規(guī)律？或者說，液體的壓強與哪些因素有關(guān)？（二）引導(dǎo)類比咱們先看能不能把液體分成若干小液滴，（邊畫示意圖，邊講解）這些小液滴密密麻麻地擠在一起？現(xiàn)在我們可以想象自己就是那一個個的液滴，被裝容器中。而你是要流動的，旁邊在阻礙你的流動。每個小液滴感受到來自各個方面的作用，這種作用與小液滴所在的位置（深度）有關(guān)，也與液體的種類有關(guān)。（三）找到方案或建立假說根據(jù)剛才的討論，請你談?wù)剬σ后w壓強有關(guān)因素的看法。液體向各個方向都有壓強，不同的深度壓強不同，不同的液體中同一位置的壓強也不同。（四）檢驗論證我們用實驗來驗證，現(xiàn)在有這樣一種測液體壓強的儀器壓強計（教師簡介：我把手指壓在橡皮膜上，在右側(cè)的“U”形管中出現(xiàn)高度差，我們看到“U”形管中出現(xiàn)高度差，就知道橡皮膜上有壓強）。請學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案；交流。下面按照自己的想法，進行實驗。實驗步驟 將壓強計金屬盒放入水中，并改變橡皮膜所對的方向結(jié)論：液體內(nèi)部各個方向都有壓強。金屬盒中心保持在水面下3cm處，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何側(cè)面。結(jié)論：液體內(nèi)部同一深度壓強相同。把金屬盒移至水下6cm和9cm，觀察U形管內(nèi)液柱的變化。結(jié)論：液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大。改用