化學(xué)人教版九年級(jí)下冊《溶解度》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

溶解度第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)攔馬莊中學(xué) 陳亞運(yùn)教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)方面：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解什么是飽和溶液，以及飽和溶液的限制條件。 結(jié)晶的方式。2、 技能及思想教育方面：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并利用現(xiàn)有的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證已有的猜想是否正確。重點(diǎn)飽和溶液的含義，飽和溶液及不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)飽和溶液中對“一定溫度”，“一定量的水”的理解。教學(xué)方法教師引導(dǎo)、學(xué)生討論、視頻演示、幻燈片的播放、學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)法指導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀看視頻自行總結(jié)方式方法。教具幻燈片、視頻、蒸發(fā)及結(jié)晶的相關(guān)儀器教學(xué)環(huán)節(jié)1、 導(dǎo)入： 配制一杯白糖水，根據(jù)加入白糖的量，最后看到白糖不能繼續(xù)溶解，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，了解為什么白糖不能繼續(xù)溶解了。學(xué)生討論：學(xué)生們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大家討論一下有什么辦法能讓剩余的白糖全部溶解。學(xué)生們，你們哪個(gè)組能說出既快又好的方法呢？學(xué)生的可能回答：開水代替冷水 多加水 加熱針對學(xué)生的回答，做出正確的引導(dǎo)，得出最終的答案，想讓剩余固體全部溶解可采用加水或是加熱的方法。教師：現(xiàn)在這有兩杯溶液，一杯是食鹽（NaCl）溶液，另一杯是硝酸鉀（KNO3）溶液，現(xiàn)在同學(xué)們利用自己的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看自己的想法是否可行。教師引導(dǎo)：繼續(xù)加水需要的儀器有哪些？ 加熱需要的儀器有哪些？學(xué)生交流討論，并找學(xué)生回答。教師：你們的想法都很好，針對實(shí)驗(yàn)想的很周全，現(xiàn)在我把課堂交給你們，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，找到自己需要的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。師生互動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)，并糾正相關(guān)的操作，在課上、在學(xué)生自己演示的過程中去規(guī)范學(xué)生的操作，會(huì)讓學(xué)生記憶的更牢固。同時(shí)借助學(xué)生的實(shí)驗(yàn)讓沒有參與的學(xué)生加深對實(shí)驗(yàn)及儀器的認(rèn)識(shí)。2、 引出飽和溶液的概念物質(zhì)在水中溶解的量是有限度的，像這種底下有固體的情況，我們稱之為達(dá)到飽狀態(tài)，我們把這種溶液稱為飽和溶液。3、 回顧最初的問題同學(xué)們根據(jù)現(xiàn)在所學(xué)的內(nèi)容，我們分析一下，最初的白糖水為什么不能繼續(xù)溶解了，并討論飽和與不飽和之間的轉(zhuǎn)化。4、 冷卻后的KNO3溶液有晶體析出 降溫結(jié)晶。同學(xué)們，除了降溫的方式外還有什么辦法可以讓晶體析出？ 播放閃閃的紅星中曬鹽的片段，引出蒸發(fā)結(jié)晶的方法。5、 海水曬鹽蒸發(fā)結(jié)晶的應(yīng)用。作業(yè)1、 閱讀作業(yè)：閱讀海水曬鹽的原理及方法2、 思考作業(yè)：學(xué)生課后自行查找“苦鹵”的成分及應(yīng)用。課后隨記本次課中，學(xué)生討論比較熱烈，只是本節(jié)課實(shí)驗(yàn)占據(jù)的時(shí)間較長，后面有點(diǎn)時(shí)間緊張，另外，海水曬鹽還可以