《職業(yè)生涯管理》題庫匯總-閉卷.docVIP

職業(yè)生涯管理題庫匯總（考試形式：閉卷）一、單選題1二、多選題13三、填空題15四、名詞解釋19五、簡答題24六、論述題30七、考試大綱36說明：南大只對閉卷考試有考前輔導(dǎo)，閉卷考前輔導(dǎo)請到【學(xué)生平臺】-【導(dǎo)學(xué)資料】里下載。但為了幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)，我們特別給每個(gè)專業(yè)整理了本題庫（含每節(jié)課后的即時(shí)練習(xí)以及課程的模擬試題），僅供復(fù)習(xí)參考使用，特此說明。一、單選題1通過人們對某種職業(yè)所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入、權(quán)力地位和社會聲望進(jìn)行評價(jià)，從而對多種職業(yè)進(jìn)行排序的分層方法稱為（ B ） A、職業(yè)分類 B、職業(yè)分層 C、職業(yè)選擇 D、職業(yè)期望 2具有明確的目的性、自覺性和堅(jiān)定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對一個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動機(jī)起著決定性的作用的是（ A ） A、職業(yè)價(jià)值觀 B、職業(yè)倫理 C、職業(yè)道德 D、職業(yè)意向 3完成一項(xiàng)活動的本領(lǐng)稱為（ D ） A、性格 B、氣質(zhì) C、素質(zhì) D、能力 4在現(xiàn)實(shí)社會中，人們普遍存在著對職業(yè)高低貴賤之分的認(rèn)識，這種認(rèn)識即是職業(yè)的（ C ） A、職業(yè)期望 B、職業(yè)認(rèn)識 C、社會評價(jià) D、職業(yè)認(rèn)同 5人的一生中所經(jīng)歷的職業(yè)經(jīng)歷稱為（ A ） A、職業(yè)生涯 B、職業(yè)周期 C、職業(yè)錨 D、職業(yè)生涯規(guī)劃 6將班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論引用到職業(yè)生涯輔導(dǎo)上，用以了解個(gè)人決策歷程中社會、遺傳與個(gè)人因素對于決策的影響的學(xué)者是（ B ） A、泰德曼 B、克朗伯茲 C、丁克里奇 D、薩柏 7在喬哈里咨詢窗分析框架中，自己不知道，別人也不知道的部分稱為（ C ） A、公開我 B、隱私我 C、潛在我 D、背脊我 8約翰霍蘭德將人的職業(yè)性向分為六種類型，其中表現(xiàn)為順從、高效、實(shí)際、缺乏想象力、缺乏靈活性等個(gè)性特征的人的職業(yè)性向?qū)儆冢?D ） A、企業(yè)性向 B、現(xiàn)實(shí)性向 C、社會性向 D、常規(guī)性向 9建立在對各個(gè)工作崗位上的行為需求分析基礎(chǔ)上的職業(yè)生涯通道設(shè)計(jì)稱為（ B ） A、縱向職業(yè)生涯通道 B、網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道 C、橫向職業(yè)生涯通道 D、雙重職業(yè)生涯通道 10根據(jù)職業(yè)管理專家格林豪斯對職業(yè)生涯周期的階段劃分，職業(yè)生涯初期的年齡段是（ C ） A、018歲 B、1825歲 C、2540歲 D、4055歲 11職業(yè)管理專家認(rèn)為，職場社會化最重要的階段是（ B ） A、職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B、職業(yè)生涯早期C、職業(yè)生涯中期 D、職業(yè)生涯晚期 12職業(yè)生涯早期第三個(gè)重要的自我管理策略是（ A ） A、時(shí)間管理 B、學(xué)會進(jìn)行自我生涯規(guī)劃 C、情緒管理 D、認(rèn)清自己 13在制定和實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中要充分考慮不同職業(yè)、崗位和專業(yè)之間的實(shí)際情況，有區(qū)別地制定目標(biāo)。這屬于組織職業(yè)生涯管理原則中的（ D ） A、統(tǒng)籌性原則 B、階段性原則 C、發(fā)展性原則 D、差異性原則 14員工的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的前提是（ C ） A、職業(yè)生涯規(guī)劃的評估 B、組織職業(yè)生涯開發(fā)與培訓(xùn)體系的建立C、自身的準(zhǔn)確定位 D、開展職業(yè)生涯咨詢 15組織職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（ A ） A、員工 B、組織 C、咨詢專家 D、咨詢機(jī)構(gòu) 16職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)隨著環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化，隨時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃方案。這屬于組織職業(yè)生涯規(guī)劃特征中的（ B ） A、一致性 B、動態(tài)性 C、持續(xù)性 D、可行性 17適合于那些缺乏干勁，沒有壓力或幼稚的人的職業(yè)生涯面談?lì)愋褪牵?D ） A、啟發(fā)型 B、情感型 C、理智型 D、鞭策型 18目前，組織中實(shí)行最多的職業(yè)生涯階梯模式是（ B ） A、單階梯模式 B、雙階梯模式 C、多階梯模式 D、橫向階梯模式 19組織為保障其內(nèi)部重要崗位有一批優(yōu)秀的人才能夠繼任而采取的相應(yīng)的人力資源開發(fā)培訓(xùn)、晉升與管理等方面的制度與措施稱為（ C ） A、導(dǎo)師計(jì)劃 B、退休計(jì)劃 C、階梯計(jì)劃 D、繼任計(jì)劃 20根據(jù)指導(dǎo)關(guān)系的形成方式，可將導(dǎo)師制類型分為（ A ） A、正式導(dǎo)師制和非正式導(dǎo)師制 B、異輩指導(dǎo)關(guān)系和同輩指導(dǎo)關(guān)系C、一對一、一對多和多對多的指導(dǎo)關(guān)系 D、固定指導(dǎo)關(guān)系和臨時(shí)指導(dǎo)關(guān)系 21一個(gè)人由學(xué)校進(jìn)入組織并在組織內(nèi)逐步“組織化”，為組織所接納的階段是職業(yè)生涯的（ B ） A、準(zhǔn)備階段 B、早期階段 C、中期階段 D、晚期階段 22工作家庭邊界理論的提出者是（ A ） A、克拉克 B、亞瑟 C、佛瑞斯特 D、彼得圣吉 23在工作家庭邊界理論中，邊界一般分為三種主要形式。其中由員工創(chuàng)造的規(guī)則以指導(dǎo)他們的思考模式、行為模式以及適用于某一特定領(lǐng)域的情感的邊界稱為（ D ） A、物理邊界 B、時(shí)間邊界 C、行為邊界 D、心理邊界 24學(xué)習(xí)型組織概念的提出者是（ C ） A、佛瑞斯特 B、巴納德 C、彼得圣吉 D、帕森斯 25個(gè)人自主決定并主動發(fā)起的與個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的正式和非正式的學(xué)習(xí)活動模式稱為（ A ） A、職業(yè)生涯學(xué)習(xí) B、職業(yè)生涯發(fā)展 C、職業(yè)角色定位 D、職業(yè)生涯管理 26在職業(yè)生涯管理中，最大的、最持久的動力是（ D ） A、職業(yè)期望 B、教育背景 C、職業(yè)機(jī)會 D、職業(yè)興趣 27希望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式的職業(yè)錨類型是（ C ） A、生活型 B、安全/穩(wěn)定型 C、自主/獨(dú)立型 D、服務(wù)型 28在美國職業(yè)管理學(xué)家薩柏提出的職業(yè)生涯五階段理論中，主要通過學(xué)習(xí)進(jìn)行自我考察、角色鑒定和職業(yè)探索，完成擇業(yè)和初步就業(yè)的階段是（ B ） A、成長階段 B、探索階段 C、確立階段 D、維持階段 29工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)期職業(yè)規(guī)劃的主要模式是（ A ） A、權(quán)力本位模式 B、義務(wù)本位模式 C、社會模式 D、權(quán)力社會模式 30在喬哈里咨詢窗分析框架中，自己不知道，別人知道的部分稱為（ B ） A、公開我 B、背脊我 C、潛在我 D、隱私我 31最完整的職業(yè)生涯規(guī)劃書的格式是（ D ） A、表格式 B、條列式 C、復(fù)合式 D、論文格式 32對于那些目前無法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，先選擇一個(gè)與目標(biāo)相對接近的職業(yè)，然后逐步趨近，以達(dá)成自己的理想目標(biāo)的職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略是（ C ） A、一步到位型 B、等待實(shí)現(xiàn)型 C、多步趨近型 D、從業(yè)期待型 33約翰霍蘭德將人的職業(yè)性向分為六種類型，其中表現(xiàn)為自信、進(jìn)取、精力充沛、盛氣凌人等個(gè)性特征的人的職業(yè)性向?qū)儆冢?A ） A、企業(yè)性向 B、現(xiàn)實(shí)性向 C、社會性向 D、常規(guī)性向 34同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和稱為（ B ） A、職業(yè)態(tài)度 B、職業(yè)道德 C、職業(yè)素質(zhì) D、職業(yè)行為 35正式提出“社會資本”概念的學(xué)者是（ D ） A、貝克爾 B、舒爾茨 C、帕森斯 D、布迪厄 36其主要缺點(diǎn)是沒有固定的發(fā)展通道的職業(yè)發(fā)展通道模式是（ C ） A、縱向職業(yè)生涯通道 B、橫向職業(yè)生涯通道C、網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道 D、雙重職業(yè)生涯通道 37根據(jù)職業(yè)管理專家格林豪斯對職業(yè)生涯周期的階段劃分，職業(yè)生涯中期的年齡段是（ D ） A、018歲 B、1825歲 C、2540歲 D、4055歲 38個(gè)人職業(yè)生涯準(zhǔn)備期所面臨的最主要的問題是（ B ） A、完成個(gè)人的組織化 B、樹立職業(yè)目標(biāo)，做出職業(yè)選擇 C、心理調(diào)適問題 D、職業(yè)高原現(xiàn)象 39職業(yè)生涯中期員工優(yōu)勢的積累主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即能力經(jīng)驗(yàn)和（ A ） A、資源 B、心理的成熟 C、職業(yè)發(fā)展方向明確 D、良好的職業(yè)形象 40個(gè)人運(yùn)用習(xí)得的知識和經(jīng)驗(yàn)，對所獲得的信息加以分析和處理，完成職業(yè)選擇的過程稱為（ B ） A、職業(yè)定位 B、職業(yè)選擇決策 C、職業(yè)規(guī)劃 D、職業(yè)生涯目標(biāo)確定 41職業(yè)生涯通道設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是（ D ） A、人生通道 B、長期通道 C、中期通道 D、短期通道 42在工作家庭沖突中，受沖突影響最大的是（ A ） A、員工個(gè)人 B、家庭 C、組織 D、社會 43適合于那些自尊心很強(qiáng)或資格老的人的職業(yè)生涯面談?lì)愋褪牵?C ） A、啟發(fā)型 B、理智型 C、情感型 D、鞭策型 44組織為內(nèi)部員工設(shè)計(jì)的自我認(rèn)知、成長和晉升的管理方案稱為（ B ） A、職業(yè)生涯周期管理 B、職業(yè)生涯發(fā)展階梯C、職業(yè)生涯開發(fā) D、職業(yè)生涯方案 45在導(dǎo)師計(jì)劃的功能中，指導(dǎo)者教導(dǎo)被指導(dǎo)者一些相關(guān)事務(wù)，對他們的工作績效和潛能提供積極或消極的反饋的功能是（ A ） A、教練功能 B、提攜功能 C、保護(hù)功能 D、心理功能 46假定在工作和家庭之間存在相反的關(guān)系，員工在一個(gè)系統(tǒng)中有所喪失就會在另一個(gè)系統(tǒng)中投入更多企圖加以彌補(bǔ)。這一理論被稱為（ D ） A、擠出理論 B、溢出理論 C、滲透理論 D、補(bǔ)償理論 47工作與家庭沖突中最為常見的一種沖突形式是（ B ） A、情緒緊張沖突 B、時(shí)間沖突 C、行為沖突 D、利益沖突 48在組織職業(yè)生涯開發(fā)的一般開發(fā)方法中，特別適宜于組織職業(yè)生涯開發(fā)培訓(xùn)中對新員工的培訓(xùn)的方法是（ C ） A、在職培訓(xùn)法 B、見習(xí)培訓(xùn)法 C、工作輪換法 D、案例研究法 49學(xué)習(xí)型組織最初的構(gòu)想源于（ A ） A、佛瑞斯特 B、巴納德 C、彼得圣吉 D、帕森斯 50職業(yè)是從業(yè)人員在特定社會生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會成員相互關(guān)聯(lián)、相互服務(wù)的活動。這說明職業(yè)具有（ C ） A、群體性 B、穩(wěn)定性 C、社會性 D、規(guī)范性 51我國學(xué)者在對中國社會階層進(jìn)行劃分的基礎(chǔ)是（ B ） A、受教育程度 B、職業(yè)分類 C、戶籍 D、經(jīng)濟(jì)收入 52一定的職權(quán)和相應(yīng)的責(zé)任集合體稱為（ A ） A、職位 B、職級 C、職系 D、職等 53人們對職業(yè)的社會評價(jià)稱為（ A ） A、職業(yè)聲望 B、職業(yè)價(jià)值觀 C、職業(yè)期望 D、職業(yè)分層 54第一次使用他自己編制的職業(yè)聲望量表對美國的職業(yè)聲望進(jìn)行調(diào)查的學(xué)者是（ A ） A、G.康茨 B、W.亨特 C、約翰?霍蘭德 D、埃德加?H.施恩 55一定的職業(yè)對于提高國家的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化水平的意義及其在社會生活中對于人民的共同福利所擔(dān)負(fù)的責(zé)任稱為（ A ） A、職業(yè)功能 B、職業(yè)聲望 C、職業(yè)地位 D、職業(yè)定位 56在職業(yè)聲望的調(diào)查與評價(jià)方法中，讓被試者評價(jià)自己所從事的職業(yè)在職業(yè)社會地位層級序列中的位置的方法稱為（ C ） A、民意法 B、指標(biāo)法 C、民意法 D、統(tǒng)計(jì)法 57人們從自己的職業(yè)期望、職業(yè)理想出發(fā)，依據(jù)自己的興趣、能力、特點(diǎn)等自身素質(zhì)，從社會現(xiàn)有的職業(yè)中選擇一種適合自己的職業(yè)的過程稱為（ B ） A、職業(yè)決策 B、職業(yè)選擇 C、職業(yè)定位 D、職業(yè)規(guī)劃 58人們在選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)對自己的能力有一個(gè)客觀實(shí)在的評價(jià)，包括學(xué)識水平、職業(yè)技能、身體素質(zhì)以及個(gè)性特點(diǎn)等，是否符合職業(yè)要求，不能盲目攀比。這屬于職業(yè)選擇原則中的（D） A、可行性原則 B、特長原則 C、發(fā)展原則 D、勝任原則 59擇己所愛原則屬于職業(yè)選擇原則中的（ B ） A、可行性原則 B、興趣原則 C、發(fā)展原則 D、特長原則 60從事一種職業(yè)時(shí)的知識、觀念、經(jīng)驗(yàn)、能力、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程稱為（ B ） A、無邊界職業(yè)生涯 B、內(nèi)職業(yè)生涯 C、外職業(yè)生涯 D、易變性職業(yè)生涯 61人們在從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程稱為（ C ） A、無邊界職業(yè)生涯 B、內(nèi)職業(yè)生涯 C、外職業(yè)生涯 D、易變性職業(yè)生涯 62個(gè)體在求職或職業(yè)發(fā)展中分析各種因素后判斷可實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的程度稱為（ D ） A、職業(yè)環(huán)境 B、職業(yè)評價(jià) C、職業(yè)期望 D、職業(yè)機(jī)會 63建立在對各個(gè)工作崗位上的行為需求分析基礎(chǔ)上的職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計(jì)方式是（ C ） A、傳統(tǒng)職業(yè)路徑 B、橫向職業(yè)路徑 C、行為職業(yè)路徑 D、雙重職業(yè)路徑 64主要用來解決某一領(lǐng)域中具有專業(yè)技能，既不期望在自己的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)長期從事專業(yè)工作，又不希望隨著職業(yè)的發(fā)展而離開自己的專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)路徑設(shè)計(jì)方式是（ D ） A、傳統(tǒng)職業(yè)路徑 B、行為職業(yè)路徑 C、橫向職業(yè)路徑 D、雙重職業(yè)路徑 65基于過去組織內(nèi)員工的實(shí)際發(fā)展道路而制定出的一種職業(yè)路徑設(shè)計(jì)模式稱為（ A ） A、傳統(tǒng)職業(yè)路徑 B、行為職業(yè)路徑 C、橫向職業(yè)路徑 D、雙重職業(yè)路徑 66由美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克?帕森斯最早提出的職業(yè)選擇理論是（ A ） A、人職匹配理論 B、擇業(yè)動機(jī)理論 C、職業(yè)性向理論 D、職業(yè)錨理論 67美國約翰?霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授、職業(yè)指導(dǎo)專家約翰?霍蘭德于1959年提出的具有廣泛社會影響的理論是（ D ） A、人職匹配理論 B、擇業(yè)動機(jī)理論 C、職業(yè)錨理論 D、職業(yè)性向理論 68美國約翰?霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授約翰?霍蘭德將個(gè)性按照職業(yè)歸納為六種基本類型。其中，喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓(xùn)、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應(yīng)能力的個(gè)性類型是（ B ） A、現(xiàn)實(shí)型 B、社會型 C、研究型 D、常規(guī)型 69職業(yè)錨理論的提出者是（ C ） A、帕森斯 B、佛隆 C、施恩 D、霍蘭德 70在職業(yè)錨類型中，喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手，克服無法克服的困難障礙的人的職業(yè)錨類型屬于（ B ） A、管理型 B、挑戰(zhàn)型 C、服務(wù)型 D、生活型 71認(rèn)為決策者能夠加工所有相關(guān)信息，能夠做出完全理性的選擇，在選擇時(shí)遵循著效用最大化原則的職業(yè)生涯決策理論是（ A ） A、標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論 B、非標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論C、描述性職業(yè)生涯決策理論 D、規(guī)范性職業(yè)生涯決策理論 72丁克里奇將人們的職業(yè)生涯決策風(fēng)格分為八種類型，其中，過度搜集信息，使用信息時(shí)又顧慮重重，反復(fù)比較，當(dāng)斷不斷，心境表現(xiàn)常常是“我就是拿不定主意”的決策風(fēng)格是（ D ） A、沖動型 B、直覺型 C、順從型 D、煩惱型 73丁克里奇將人們的職業(yè)生涯決策風(fēng)格分為八種類型，其中，抓住遇到的第一個(gè)選擇不再考慮其他的選擇或收集信息的決策風(fēng)格是（ A ） A、沖動型 B、直覺型 C、順從型 D、延遲型 74把職業(yè)決策的過程視為學(xué)習(xí)信息教工能力的過程的職業(yè)生涯決策理論是（ D ） A、標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論 B、非標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論C、描述性職業(yè)生涯決策理論 D、規(guī)范性職業(yè)生涯決策理論 75在美國職業(yè)管理學(xué)家薩柏提出的職業(yè)生涯五階段理論中，獲取一個(gè)合適的工作領(lǐng)域并謀求發(fā)展的階段是（ C ） A、成長階段 B、探索階段 C、確立階段 D、維持階段 76在美國職業(yè)管理學(xué)家薩柏提出的職業(yè)生涯五階段理論中，認(rèn)同并建立起自我概念，對職業(yè)的好奇心占主導(dǎo)地位，并逐步有意識地培養(yǎng)職業(yè)能力的階段是（ A ） A、成長階段 B、探索階段 C、確立階段 D、維持階段 77我國學(xué)者廖泉文教授在總結(jié)國外學(xué)者職業(yè)生涯發(fā)展階段觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出的職業(yè)發(fā)展的理論是（ A ） A、“三三三”理論 B、三階段理論 C、五階段理論 D、九階段理論 78個(gè)人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程稱為（ B ） A、個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā) B、個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃C、組織職業(yè)生涯開發(fā) D、組織職業(yè)生涯規(guī)劃 79在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的要素中，第一個(gè)要素是（ C ） A、探索外在的環(huán)境 B、自我認(rèn)知C、確認(rèn)個(gè)人的志向和人生目標(biāo) D、規(guī)劃自己的人生職業(yè)目標(biāo) 80職業(yè)發(fā)展目標(biāo)或措施應(yīng)該充分考慮到個(gè)人、社會和企業(yè)環(huán)境的特點(diǎn)與需要，要從實(shí)際出發(fā)，各階段的路線劃分與措施安排應(yīng)切實(shí)可行。這一原則是職業(yè)生涯規(guī)劃中的（ D ） A、動態(tài)目標(biāo)原則 B、時(shí)間梯度原則 C、發(fā)展創(chuàng)新原則 D、可行性原則 81職業(yè)生涯規(guī)劃必然和個(gè)人相聯(lián)系，沒有脫離個(gè)人而存在的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說明個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃具有（ C ） A、動態(tài)性特征 B、組織性特征 C、個(gè)人性特征 D、時(shí)間性特征 82現(xiàn)代人才測評的理論基礎(chǔ)是（ B ） A、人組織匹配理論 B、人職匹配理論 C、權(quán)力本位模式 D、義務(wù)本位模式 8320世紀(jì)50年代由美國心理學(xué)家薩柏（D.Super）提出的理論是（ B ） A、人職匹配理論 B、人組織匹配理論 C、職業(yè)性向理論 D、擇業(yè)動機(jī)理論 84個(gè)體被動接受社會等級制度的身份安排和職業(yè)承襲，被動履行職業(yè)賦予的勞動義務(wù)，對自身職業(yè)發(fā)展權(quán)利的主張?zhí)幱诓蛔杂X的狀態(tài)的職業(yè)生涯規(guī)劃模式稱為（ A ） A、義務(wù)本位模式 B、權(quán)力本位模式 C、社會模式 D、權(quán)力社會模式 85工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代之前的職業(yè)規(guī)劃的主要模式是（ A ） A、義務(wù)本位模式 B、權(quán)力本位模式 C、社會模式 D、權(quán)力社會模式 86在喬哈里咨詢窗分析框架中，自己知道，別人不知道的部分稱為（ B ） A、公開我 B、隱私我 C、潛在我 D、背脊我 正確答案：B 87屬于組織外部環(huán)境的是（ D ） A、組織文化 B、組織制度 C、組織實(shí)力 D、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 88職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是（ C ） A、職業(yè)生涯分析 B、職業(yè)生涯機(jī)會評估C、職業(yè)生涯目標(biāo)的確定 D、制定職業(yè)生涯行動方案 89適合作為日常警示使用的職業(yè)生涯規(guī)劃書的格式是（ A ） A、表格式 B、條列式 C、復(fù)合式 D、論文格式 90典型的職業(yè)生涯路線呈（ D ） A、W型 B、S型 C、Y型 D、V型 91在自己無法實(shí)現(xiàn)理想，也沒有相近的職業(yè)可以選擇的情況下，先選擇一個(gè)職業(yè)投入工作，等待機(jī)會，以實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)的職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略是（ D ） A、一步到位型 B、等待實(shí)現(xiàn)型 C、多步趨近型 D、從業(yè)期待型 92針對在現(xiàn)有條件下可以達(dá)成的職業(yè)目標(biāo)，動用現(xiàn)有資源很快就能實(shí)現(xiàn)的職業(yè)生涯目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略是（ D ） A、從業(yè)期待型 B、等待實(shí)現(xiàn)型 C、多步趨近型 D、一步到位型 93個(gè)人將理想與實(shí)際相結(jié)合，真正地了解自己，運(yùn)用SWOT分析框架詳細(xì)分析并評估內(nèi)外環(huán)境的優(yōu)勢、劣勢和自身的長處與短處，在“衡外情，量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出合理且可行的生涯發(fā)展方向的過程稱為（ C ） A、職業(yè)生涯開發(fā) B、職業(yè)生涯規(guī)劃 C、職業(yè)生涯診斷 D、職業(yè)目標(biāo)定位 94約翰?霍蘭德將人的職業(yè)性向分為六種類型，其中表現(xiàn)為友好、合作、理解等個(gè)性特征的人的職業(yè)性向?qū)儆冢?C ） A、企業(yè)性向 B、現(xiàn)實(shí)性向 C、社會性向 D、常規(guī)性向 95在進(jìn)行職業(yè)生涯開發(fā)時(shí)要注意處理好個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的關(guān)系，尋找到結(jié)合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與組織利益的整合，實(shí)現(xiàn)雙贏。這一原則是個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā)原則中的（ B ） A、互惠互利原則 B、利益整合原則 C、公平公正原則 D、統(tǒng)籌原則 96主要表現(xiàn)形式為有義務(wù)和期望、信息網(wǎng)絡(luò)、規(guī)范和社會組織等的資本稱為（ B ） A、人力資本 B、社會資本 C、貨幣資本 D、職業(yè)資本 97在個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā)策略中，個(gè)人為實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作績效目標(biāo)而擬定采取的各種針對績效維持和改進(jìn)的行動的集合策略稱為（ A ） A、工作策略 B、人際交往策略C、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略 D、工作家庭平衡策略 98個(gè)人在職業(yè)生涯開發(fā)過程中，針對個(gè)人關(guān)系的維持和開發(fā)而采取的各種措施屬于個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā)策略中的（ A ） A、人際交往策略 B、工作策略 C、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略 D、工作家庭平衡策略 99員工在組織中從一個(gè)特定的職位到下一個(gè)職位縱向向上發(fā)展的一條路徑屬于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展通道模式中的（ A ） A、傳統(tǒng)職業(yè)生涯通道 B、橫向職業(yè)生涯通道 C、網(wǎng)狀職業(yè)生涯通道 D、雙重職業(yè)生涯通道 100個(gè)人從進(jìn)入組織開始到適應(yīng)組織并初步確立自己在組織內(nèi)的職業(yè)生涯戰(zhàn)略的階段是（B） A、職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B、職業(yè)生涯早期 C、職業(yè)生涯中期 D、職業(yè)生涯晚期 101個(gè)人職業(yè)生涯晚期所面臨的最主要的問題是（ A ） A、完成個(gè)人的組織化 B、樹立職業(yè)目標(biāo)，做出職業(yè)選擇C、角色轉(zhuǎn)變和心理調(diào)適問題 D、職業(yè)高原現(xiàn)象 102職業(yè)生涯早期第二個(gè)重要的自我管理策略是（ D ） A、時(shí)間管理 B、認(rèn)清自己 C、學(xué)會進(jìn)行自我生涯規(guī)劃 D、情緒管理 103職業(yè)生涯早期第四個(gè)重要的自我管理策略是（ D ） A、時(shí)間管理 B、學(xué)會進(jìn)行自我生涯規(guī)劃 C、認(rèn)清自己 D、情緒管理 104個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵期是（ C ） A、職業(yè)生涯準(zhǔn)備期 B、職業(yè)生涯早期 C、職業(yè)生涯中期 D、職業(yè)生涯晚期 105職業(yè)生涯中期員工優(yōu)勢的積累主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即資源和（ B ） A、心理的成熟 B、能力經(jīng)驗(yàn) C、職業(yè)發(fā)展方向明確 D、良好的職業(yè)形象 106在處于“職業(yè)高原”狀態(tài)的員工中，工作績效水平極高，也擁有很大的晉升潛力的員工屬于（ B ） A、靜止員工 B、明星員工 C、枯萎員工 D、成長員工 107在處于“職業(yè)高原”狀態(tài)的員工中，工作績效水平?jīng)]有達(dá)到組織可接受的水平，獲得進(jìn)一步晉升的機(jī)會微乎其微的員工屬于（ C ） A、靜止員工 B、明星員工 C、枯萎員工 D、成長員工 108退休管理的核心部分是（ A ） A、退休計(jì)劃 B、員工幫助計(jì)劃 C、工作重新設(shè)計(jì) D、工作家庭平衡計(jì)劃 109在組織職業(yè)生涯管理的原則中，把職業(yè)生涯規(guī)劃與實(shí)施看成是一個(gè)系統(tǒng)工程，納入組織的整體發(fā)展戰(zhàn)略的原則是（ B ） A、差異性原則 B、統(tǒng)籌性原則 C、發(fā)展性原則 D、全面評價(jià)原則 110在選擇實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的具體措施的時(shí)候，要以促進(jìn)員工發(fā)展為目的，把崗位實(shí)踐與有效的教育、培訓(xùn)結(jié)合起來，使組織在教育、培訓(xùn)與發(fā)展上的投資能夠收到3在選擇實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的具體措施的時(shí)候，要以促進(jìn)員工發(fā)展為目的，把崗位實(shí)踐與有效的教育、培訓(xùn)結(jié)合起來，使組織在教育、培訓(xùn)與發(fā)展上的投資能夠收到應(yīng)有的回報(bào)。這屬于組織職業(yè)生涯管理原則中的（ ）應(yīng)有的回報(bào)。這屬于組織職業(yè)生涯管理原則中的（ D ） A、統(tǒng)籌性原則 B、階段性原則 C、差異性原則 D、發(fā)展性原則 111組織為提高員工的職業(yè)知識、技能、態(tài)度和水平，進(jìn)而提高員工的工作績效，促進(jìn)員工職業(yè)生涯發(fā)展而開展的各類有計(jì)劃、有系統(tǒng)的教育訓(xùn)練活動稱為（ B ） A、組織職業(yè)生涯規(guī)劃 B、組織職業(yè)生涯開發(fā) C、職業(yè)生涯學(xué)習(xí) D、個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā) 112在組織對員工進(jìn)行職業(yè)生涯咨詢時(shí)，各個(gè)部門員工的法定咨詢者是（ D ） A、最高層管理者 B、人力資源管理部門負(fù)責(zé)人 C、義務(wù)咨詢者 D、各部門負(fù)責(zé)人 113實(shí)行工作/家庭平衡計(jì)劃的理論基礎(chǔ)是（ D ） A、補(bǔ)償理論 B、補(bǔ)償理論 C、擠出理論 D、工作/家庭邊界理論 114職業(yè)生涯規(guī)劃理論研究起始于20世紀(jì)（ A ） A、60年代 B、70年代 C、80年代 D、90年代 115在20世紀(jì)90年代，職業(yè)生涯規(guī)劃理論關(guān)注的重心在于（ B ） A、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用 B、個(gè)人和組織兩者之間達(dá)到平衡C、就業(yè)咨詢 D、職業(yè)生涯規(guī)劃在企業(yè)中的應(yīng)用 116組織職業(yè)生涯規(guī)劃不是沒有依據(jù)或不著邊際的幻想，必須依據(jù)個(gè)人及組織環(huán)境的現(xiàn)實(shí)來制定，從而使其成為能夠?qū)崿F(xiàn)和落實(shí)的計(jì)劃方案。這說明組織職業(yè)生涯規(guī)劃具有（ B ） A、一致性 B、可行性 C、持續(xù)性 D、動態(tài)性 117組織職業(yè)生涯規(guī)劃的最終目標(biāo)是（ C ） A、促進(jìn)組織的長久發(fā)展 B、吸引和留住人才C、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展 D、協(xié)調(diào)組織與員工的關(guān)系 11821世紀(jì)組織發(fā)展的核心資源是（ C ） A、礦產(chǎn)資源 B、土地資源 C、人力資源 D、信息資源 119通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、暗示、提示和點(diǎn)撥，讓部下自我認(rèn)識、自我覺悟，進(jìn)而自我反省的方式推進(jìn)面談的職業(yè)生涯面談?lì)愋褪牵?B ） A、情感型 B、啟發(fā)型 C、理智型 D、鞭策型 120職業(yè)生涯面談的基本類型是（ D ） A、情感型 B、鞭策型 C、理智型 D、啟發(fā)型 121在尊重對方人格的前提下，或褒揚(yáng)，或呵斥，“嬉笑怒罵皆文章”，以真情實(shí)意打動對方，推進(jìn)面談的職業(yè)生涯面談?lì)愋褪牵?A ） A、情感型 B、啟發(fā)型 C、理智型 D、鞭策型 122在職業(yè)生涯規(guī)劃工具中，組織在展開員工職業(yè)生涯規(guī)劃之前編制的參考性文本，向員工提供職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論、崗位信息、規(guī)劃方法和工具的介紹是（ C ） A、職業(yè)生涯發(fā)展文件 B、職業(yè)生涯規(guī)劃表C、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊 D、職業(yè)生涯規(guī)劃方案 123用來記錄員工職業(yè)發(fā)展歷程、職業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)未來計(jì)劃的一種極為有效的職業(yè)生涯規(guī)劃工具是（ A ） A、職業(yè)生涯發(fā)展文件 B、職業(yè)生涯規(guī)劃表C、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)手冊 D、職業(yè)生涯規(guī)劃方案 124職業(yè)生涯階梯中的中等長度的階梯的等級是（ C ） A、13級 B、4級及以下 C、510級 D、10級以上 125雖然職務(wù)沒有晉升，但卻擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任，有更多的機(jī)會參加組織決策活動。這種職業(yè)生涯階梯發(fā)展方向是（ B ） A、縱向發(fā)展 B、向核心方向發(fā)展 C、向周邊方向發(fā)展 D、橫向發(fā)展 126員工職務(wù)等級由低級到高級的提升的職業(yè)生涯階梯發(fā)展方向是（ A ） A、縱向發(fā)展 B、向核心方向發(fā)展 C、向周邊方向發(fā)展 D、橫向發(fā)展 127在導(dǎo)師計(jì)劃的功能中，指導(dǎo)者為被指導(dǎo)者解決個(gè)人生活及專業(yè)探索方面所遇到的問題，并提供有幫助的建議的功能是（ B ） A、教練功能 B、心理輔導(dǎo)功能 C、保護(hù)功能 D、提攜功能 128在導(dǎo)師計(jì)劃的功能中，指導(dǎo)者展示其看重的行為、態(tài)度和技能，幫助被指導(dǎo)者獲得能力、贏得信任和認(rèn)同的功能是（ A ） A、角色示范功能 B、心理輔導(dǎo)功能 C、保護(hù)功能 D、提攜功能 129在導(dǎo)師計(jì)劃的功能中，指導(dǎo)者對被指導(dǎo)者的工作和生活方面的問題提供支持，替一些被指導(dǎo)者發(fā)生的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任，在必要時(shí)可以作為一個(gè)緩沖帶的功能是（ B ） A、友誼功能 B、保護(hù)功能 C、心理輔導(dǎo)功能 D、提攜功能 130根據(jù)年齡、地位的差異性，可將導(dǎo)師制類型分為（ B ） A、正式導(dǎo)師制和非正式導(dǎo)師制 B、異輩指導(dǎo)關(guān)系和同輩指導(dǎo)關(guān)系C、一對一、一對多和多對多的指導(dǎo)關(guān)系 D、固定指導(dǎo)關(guān)系和臨時(shí)指導(dǎo)關(guān)系 131根據(jù)指導(dǎo)關(guān)系雙方的人數(shù)，可將導(dǎo)師制類型分為（ C ） A、正式導(dǎo)師制和非正式導(dǎo)師制 B、異輩指導(dǎo)關(guān)系和同輩指導(dǎo)關(guān)系C、一對一、一對多和多對多的指導(dǎo)關(guān)系 D、固定指導(dǎo)關(guān)系和臨時(shí)指導(dǎo)關(guān)系 132新員工在職業(yè)生涯早期順利經(jīng)過進(jìn)入組織和社會化階段之后，組織和新員工雙方達(dá)到心理認(rèn)同，個(gè)人接受組織并決心為組織做出貢獻(xiàn)，組織也正式接受員工并積極為其提供工作支持的發(fā)展過程稱為（ B ） A、相互溝通 B、相互接納 C、組織社會化 D、達(dá)成心理契約 133假定在工作和家庭之間存在“溢出”關(guān)系，員工在工作系統(tǒng)和家庭系統(tǒng)之間不斷跨越時(shí)，會把一個(gè)系統(tǒng)的感情帶到另一個(gè)系統(tǒng)。這一理論被稱為（ A ） A、溢出理論 B、擠出理論 C、滲透理論 D、補(bǔ)償理論 134在工作家庭邊界理論中，邊界一般分為三種主要形式。其中定義了與范圍相關(guān)的行為在哪里發(fā)生的邊界稱為（ D ） A、心理邊界 B、時(shí)間邊界 C、行為邊界 D、物理邊界 135當(dāng)員工工作角色的行為與非工作角色的行為不一致時(shí)，就容易發(fā)生（ C ） A、情緒緊張沖突 B、時(shí)間沖突 C、行為沖突 D、利益沖突 136工作角色方面要求一位經(jīng)理理性、有權(quán)威、客觀、有闖進(jìn)，但家庭角色方面希望這位經(jīng)理慈愛、熱情、富有人情味。如果這位經(jīng)理在進(jìn)入不同角色時(shí)不能迅速轉(zhuǎn)換角色，就有可能在工作和家庭角色之間產(chǎn)生（ C ） A、時(shí)間沖突 B、情緒緊張沖突 C、行為沖突 D、利益沖突 137員工要同時(shí)扮演工作角色和家庭角色，兩種角色中任何一種角色產(chǎn)生的緊張狀態(tài)都會影響到另外一種角色。這種工作家庭沖突的形式是（ B ） A、時(shí)間沖突 B、情緒緊張沖突 C、行為沖突 D、利益沖突 138在組織職業(yè)生涯開發(fā)方法中，在實(shí)際工作職務(wù)和工作場地所進(jìn)行的職業(yè)訓(xùn)練的方法稱為（ D ） A、案例研究法 B、見習(xí)培訓(xùn)法 C、工作輪換法 D、在職培訓(xùn)法 139由哈佛商學(xué)院創(chuàng)造的一種開發(fā)員工決策和解決問題能力的組織職業(yè)生涯開發(fā)方法是（D） A、工作模擬法 B、角色扮演法 C、工作輪換法 D、案例研究法 140在組織職業(yè)生涯開發(fā)活動中，使用電腦、電視、幻燈片、錄像、電影等視聽材料對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是（ D ） A、在職培訓(xùn)法 B、見習(xí)培訓(xùn)法 C、工作輪換法 D、視聽技術(shù)法 141設(shè)定一個(gè)最接近工作狀況的培訓(xùn)環(huán)境，指定受訓(xùn)者扮演某種角色，借助角色的演練來理解角色的內(nèi)容，從而提高受訓(xùn)者主動地面對現(xiàn)實(shí)和解決問題的能力，尤其是處理人際關(guān)系的能力。這種職業(yè)生涯開發(fā)培訓(xùn)方法是（ A ） A、角色扮演法 B、工作模擬法 C、案例研究法 D、在職培訓(xùn)法 142對高層管理人員特別適用的職業(yè)生涯開發(fā)培訓(xùn)方法是（ A ） A、工作模擬法 B、案例研究法 C、角色扮演法 D、計(jì)劃指導(dǎo)法 143學(xué)習(xí)型組織的組織結(jié)構(gòu)是一種（ C ） A、蜘蛛網(wǎng)型結(jié)構(gòu) B、金字塔型結(jié)構(gòu) C、扁平化結(jié)構(gòu) D、矩陣型結(jié)構(gòu) 二、多選題1職業(yè)具有的特征包括（ ABCDE） A、經(jīng)濟(jì)性 B、社會性 C、技術(shù)性 D、穩(wěn)定性 E、規(guī)范性 2職業(yè)分類具有以下幾個(gè)方面的基本特征（ ABCDE ） A、產(chǎn)業(yè)性 B、行業(yè)性 C、職位性 D、組群性 E、時(shí)空性 3決定職業(yè)聲望的主要因素有（ ABC ） A、職業(yè)環(huán)境 B、職業(yè)功能 C、任職者素質(zhì) D、職業(yè)分類 E、職業(yè)期望 4職業(yè)聲望的調(diào)查與評價(jià)主要有以下幾種方法（ ACD ） A、自評法 B、他評法 C、指標(biāo)法 D、民意法 E、統(tǒng)計(jì)法 5人們在擇業(yè)時(shí)需要考慮的最重要因素有（ ABD ） A、職業(yè)價(jià)值觀 B、個(gè)人興趣 C、職業(yè)地位 D、特長 E、職業(yè)評價(jià) 6構(gòu)成職業(yè)選擇的基本因素主要有（ ACD ） A、職業(yè)能力 B、職業(yè)分層 C、職業(yè)意向 D、職業(yè)崗位 E、職業(yè)期望 7在職業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循的原則有（ ABCDE ） A、可行性原則 B、勝任原則 C、興趣原則 D、特長原則 E、發(fā)展原則 8影響職業(yè)選擇的客體性因素主要包括（ ABE ） A、社會評價(jià) B、經(jīng)濟(jì)利益 C、價(jià)值取向 D、能力 E、家庭 9影響職業(yè)選擇的主體因素主要包括（ ADE ） A、價(jià)值取向 B、經(jīng)濟(jì)利益 C、社會評價(jià) D、能力 E、個(gè)性 10員工自我職業(yè)生涯管理的內(nèi)容包括（ ABDE ） A、自我剖析 B、目標(biāo)設(shè)定 C、職業(yè)路徑設(shè)計(jì) D、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略 E、反饋與修正 11在職業(yè)生涯管理理論中，屬于職業(yè)選擇理論的有（ ABCDE ） A、帕森斯的人職匹配理論 B、佛隆的擇業(yè)動機(jī)理論C、霍蘭德的職業(yè)性向理論 D、施恩的職業(yè)錨理論 E、職業(yè)生涯決策理論 12職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)組合的方法有（ ACE ） A、時(shí)間組合 B、地點(diǎn)組合 C、功能組合 D、能力組合 E、全方位組合 13職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)組合中的功能組合主要包括（ CD ） A、并進(jìn)組合 B、連續(xù)組合 C、因果關(guān)系組合 D、互補(bǔ)作用組合 E、非連續(xù)組合 14職業(yè)生涯規(guī)劃書的常見格式有（ ABCD ） A、表格式 B、條列式 C、復(fù)合式 D、論文格式 E、圖表式 15一般而言，個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā)的內(nèi)容主要包括自我要素的開發(fā)與社會資本的開發(fā)。其中，自我要素的開發(fā)包括（ ABC ） A、能力的開發(fā)B、態(tài)度的開發(fā)C、職業(yè)資本的開發(fā)D、職業(yè)素質(zhì)的開發(fā)E、職業(yè)技能的開發(fā) 16職業(yè)資本是指一個(gè)人從事某項(xiàng)職業(yè)所應(yīng)具備的各項(xiàng)職業(yè)能力的總和，主要包括（ ABCD ） A、職業(yè)行為 B、職業(yè)道德 C、職業(yè)素質(zhì) D、職業(yè)技能 E、職業(yè)價(jià)值觀 17從個(gè)人職業(yè)生涯開發(fā)策略的形式來看，可以細(xì)分為以下幾種基本類型（ ABCD ） A、工作策略B、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)策略C、人際交往策略D、工作家庭平衡策略E、溝通策略 18職業(yè)生涯早期個(gè)人所面臨的主要任務(wù)有（ ABDE ） A、認(rèn)識組織 B、融入組織 C、行為管理 D、樹立職業(yè)形象 E、確定職業(yè)發(fā)展方向 19職業(yè)生涯中期組織管理的基本原則包括（ ABC ） A、人本管理原則 B、重點(diǎn)管理原則 C、提倡成功多樣化原則D、差別管理原則 E、制度化和差別化相結(jié)合的原則 20工作重新設(shè)計(jì)的主要方法有（ ABDE ） A、工作輪換 B、工作擴(kuò)展 C、工作單一化 D、工作項(xiàng)目化 E、彈性工時(shí) 21組織對職業(yè)生涯晚期員工的管理應(yīng)堅(jiān)持的原則有（ ABCDE ） A、理解和尊重的原則 B、真誠關(guān)心的原則 C、提前準(zhǔn)備的原則D、發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢的原則 E、制度化與差別化管理相結(jié)合的原則 22有效的組織職業(yè)生涯管理應(yīng)具有的特征包括（ ABCDE ） A、系統(tǒng)性 B、持續(xù)性 C、專業(yè)性 D、互動性 E、靈活性 23在實(shí)施崗位輪換制的過程中，應(yīng)堅(jiān)持的原則有（ACDE ） A、用人所長原則 B、強(qiáng)制性原則 C、自主自愿原則 D、合理流向原則 E、合理時(shí)間原則 24組織職業(yè)生涯規(guī)劃具有的特征包括（ ABCD ） A、一致性 B、動態(tài)性 C、持續(xù)性 D、可行性 E、時(shí)代性 25組織職業(yè)生涯規(guī)劃的角色主要有（ ABD ） A、員工個(gè)體 B、人力資源部門 C、咨詢專家 D、員工直線領(lǐng)導(dǎo) E、組織最高層管理者 26縱觀國內(nèi)外組織職業(yè)生涯管理實(shí)踐，主要有以下幾種職業(yè)生涯階梯模式（ ABCE ） A、單階梯模式 B、雙階梯模式 C、多階梯模式 D、混合階梯模式 E、橫向階梯模式 27繼任計(jì)劃與管理實(shí)施中存在的問題主要有（ ABCE ） A、公司政治 B、拔苗助長 C、透明度低 D、組織結(jié)構(gòu)變動太慢 E、缺少高層管理者的支持 28在組織職業(yè)生涯管理中，職業(yè)生涯中期階段的組織管理原則有（ ABCE ） A、以人為本原則 B、雙贏原則 C、溝通原則D、實(shí)事求是原則 E、有重點(diǎn)地進(jìn)行動態(tài)管理的原則 29工作?家庭沖突的主要形式有（ ACD ） A、時(shí)間沖突 B、時(shí)間沖突 C、情緒緊張沖突 D、行為沖突 E、利益沖突 30工作壓力的客觀因素包括（ ABCDE ） A、組織特征 B、人際關(guān)系 C、工作條件 D、工作要求 E、非工作壓力 31組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法；另一類是針對特殊管理人員的特殊開發(fā)方法。一般開發(fā)方法主要有（ BD ） A、案例研究法 B、現(xiàn)場培訓(xùn)法 C、工作模擬法 D、脫產(chǎn)培訓(xùn)法 E、角色扮演法 32組織職業(yè)生涯開發(fā)方法有兩類：一類是一般開發(fā)方法；另一類是針對特殊管理人員的特殊開發(fā)方法。特殊開發(fā)方法主要有（ ACE ） A、案例研究法 B、現(xiàn)場培訓(xùn)法 C、工作模擬法 D、脫產(chǎn)培訓(xùn)法 E、角色扮演法 33按照目標(biāo)的性質(zhì)可以將職業(yè)目標(biāo)分解為（ CE ） A、人生目標(biāo) B、短期目標(biāo) C、外職業(yè)生涯目標(biāo) D、長期目標(biāo) E、內(nèi)職業(yè)生涯目標(biāo) 三、填空題1通過人們對某種職業(yè)所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收入、權(quán)力地位和社會聲望進(jìn)行評價(jià)，從而對多種職業(yè)進(jìn)行排序的方法稱為_職業(yè)分層_。 2按照一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程稱為_職業(yè)分類_。 3一定的職權(quán)和相應(yīng)的責(zé)任的集合體被稱為_職位_。 4決定職業(yè)聲望高低的主要因素有：職業(yè)環(huán)境、職業(yè)功能和_任職者素質(zhì)_。 5人們對職業(yè)的社會評價(jià)被稱為_職業(yè)聲望_。 6人們在擇業(yè)時(shí)需要考慮的最重要的三個(gè)因素是職業(yè)價(jià)值觀、_個(gè)人興趣_和特長。 7構(gòu)成職業(yè)選擇的基本因素（或條件）有三個(gè)：職業(yè)能力；職業(yè)意向；_職業(yè)崗位_。 8影響職業(yè)選擇的客體因素主要包括社會評價(jià)、_經(jīng)濟(jì)利益_和家庭等。 9人的一生中所經(jīng)歷的職業(yè)歷程稱為_職業(yè)生涯_。 10員工自我職業(yè)生涯管理一般包括自我剖析、_目標(biāo)設(shè)定_、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)策略、反饋與修正四個(gè)方面的內(nèi)容。 11個(gè)體在求職或職業(yè)發(fā)展中分析各種因素后判斷可實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的程度被稱為_職業(yè)機(jī)會_。 12在帕森斯的人職匹配理論中，帕森斯將人職匹配分為兩種類型：_條件_匹配和特長匹配。 13在帕森斯的人職匹配理論中，帕森斯將人職匹配分為兩種類型：條件匹配和_特長匹配_。 14美國心理學(xué)家佛隆通過對行為的研究認(rèn)為，個(gè)體行為動機(jī)的強(qiáng)度取決于效價(jià)的大小和期望