劉倩課堂教學設(shè)計表.doc

課堂教學設(shè)計表課程名稱 小數(shù)的加減 設(shè)計者 劉倩 單位（學校） 安陽縣馬家小學 授課班級 四一 章節(jié)名稱小數(shù)的加減學時1教學目標1：、使學生通過互動探究學習、遷移知識訓練的方式掌握小數(shù)加減法的計算方法。 2、倡導學生用多種方法計算小數(shù)加、減法，進而解決實際問題學生特征1學生是安陽縣小學四年級學生 2學生在數(shù)學知識方面掌握了整數(shù)加減的算理 3.學生的計算能力需進一步鞏固 4學生參與活動的積極性很高，善于表達自己，渴望得到教師和同學的贊許和肯定 5學生對計算比賽活動有很高的興趣學 習 目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句123 復習整數(shù)的加減計算小數(shù)加減拓展練習說出整數(shù)加減的算理全部學生學會小數(shù)加減的算理，記住小數(shù)點對齊80%學生學會運用小數(shù)加減的逆向計算和解決實際問題項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學重點會正確計算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊。教學難點在計算過程中體會算理，加深對小數(shù)加堿方法的理解教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源1234計算整數(shù)的加減，說出計算算理在生活實際中解決小數(shù)加減小數(shù)的加減法，小數(shù)與整數(shù)的加減法，有關(guān)實際生活當中小數(shù)加減的解決的練習總結(jié)文本圖片文本圖片，文本文本一位數(shù)兩位數(shù)三位數(shù)整數(shù)加減豎式計算列出算式，并計算對小數(shù)加減的計算的算理明確，熟練計算BFJABEGAHJGFG相同數(shù)位對齊，從右向左依次加減同整數(shù)加減原理相同，小數(shù)點要對齊鞏固，熟練對小數(shù)加減的計算52010制作網(wǎng)上下載網(wǎng)上下載媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復習鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設(shè)計 簡單的小數(shù)加減法 相同數(shù)位對齊 小數(shù)點對齊 25+9= 48-17= 0.8+0.6= 0.8-0.6=課堂教學過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學模式： 教學過程結(jié)構(gòu)：開始始始整數(shù)加減的計算文本本 學生計算教師引導，學生生說出算理文本圖片 教師引導學生計算小數(shù)加減學生練習結(jié)束教師進行邏輯判斷學生的活 動媒體的應(yīng) 用教學內(nèi)容和教師的活動形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內(nèi) 容 1 2 3練習鞏固拓展 、教師引導從學生提問的算式種選擇2題，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生競賽練習。 、口答題： 0.8-0.5 = 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6- 0.6= 、引導學生討論完成98頁5、6題。 形成性評價 1學生參與教學積極性很高 2提高學生的計算能力 3能運用所學