蘇教版小學語文六年級下冊第三單元第8課三打白骨精教案.doc

郭屯聯(lián)校語文表格式教案 課題：8三打白骨精 第 1 課時 總課時數(shù)：15 授課人：王麗平教學目標：1正確、流利地朗讀課文。2學會本課生字，認識兩條綠線內的3個字。理解由生字組成的詞語。3理清故事線索。歸納主要內容。4精讀“三變”，憑借具體的語言材料，感受白骨精的貪婪奸詐。集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）教學重點： 正確、流利地朗讀課文，感受白骨精的貪婪奸詐。教學難點：個人初案書寫（黑色筆書寫）一、談話導入：1、中國文學的歷史長河中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說。（板書：小說）于是就有了中國四大古典名著。知道是哪幾部嗎？（板書：西游記）2、說到西游記，你的腦海中閃現(xiàn)出哪些人物？印象最深的是誰？3、示插圖：孫悟空的火眼金睛這回看出了誰？板書：白骨精4、板書課題，齊讀。二、初讀課文：1、出示詞語，正音、解詞。 不勝歡喜：十分高興。（與“勝券在握”辨析“勝”的一詞多義）郭屯聯(lián)校語文表格式教案個人初案（黑色筆書寫）集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）“年滿八旬”與“下旬”中的“旬”意思一樣嗎？（不一樣） 齋飯：出家人吃的飯菜。 “緊箍咒”“癩蛤蟆”“骷髏”讀準音。 多音字：蒙（mn）騙、發(fā)蒙/蒙（mn）頭蓋臉、蒙難2、快速默讀全文，分別找出“三打”所在的段落，練習分段。3、指名分段讀課文，歸納主要內容。交流課前問題。三、學習第一段1、指導朗讀描寫環(huán)境的詞句，讀出山的高和險。2、 與原文對比朗讀，交流感受。指名朗讀，說說描寫有什么不同？從中感受到了什么？四、精讀“三變”1、說說故事的起因是什么？指導讀好白骨精的話。2、自讀24自然段，圈畫白骨精外貌、神態(tài)、語言、動作的詞語，說說這是個怎樣的妖精？3、交流：“外貌”：課文只用“美貌”一詞形容白骨精。讀讀原著的描寫，談談感受，體會白骨精變的長相之“妙”?！坝嫴摺敝睿好廊擞嫞◤木唧w語句中體會）這“美”的外表之下有的是什么？（貪婪狡猾虛偽的丑陋之心）郭屯聯(lián)校語文表格式教案個人初案（黑色筆書寫）集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）4、自讀57自然段，圈畫、批注，寫寫感受。5、交流：重點抓住“閃”“哭”“不甘心”等詞語體會白骨精的狡猾奸詐，談談二變、三變之妙。五、課堂小結。作業(yè)設計：（選做2題） 1練習有感情地朗讀課文。2閱讀原著，用第三人稱，概括評價白骨精。郭屯聯(lián)校語文表格式教案 課題：8三打白骨精 第 2 課時 總課時數(shù)：16 授課人：王麗平教學目標： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。2體會帶點的詞對表現(xiàn)人物形象的好處。3精讀“三打”和“三責”，憑借具體的語言材料，感受悟空和唐僧的形象。集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）教學重點： 有感情地朗讀課文，復述課文。教學難點： 憑借具體的語言材料，感受人物形象。個人初案書寫（黑色筆書寫）一、回憶學法，導入新課：1“三變”的故事情節(jié)中你認識了怎樣的白骨精？（交流人物卡片白骨精）2還記得是怎么學習這部分內容的？（讀課文，圈畫人物表現(xiàn)；對比原著閱讀，體會形象。）二、學習“三打”，體會悟空：1自讀課文27自然段，圈畫直接描寫孫悟空打白骨精的句子，想想寫法上有什么不同？從中體會到他哪些特點？批注。2集體交流：提煉板書：“一打”：睜開 認出 舉起 劈臉一棒“二打”：也不說話 當頭一棒“三打”：藏 迎 笑 眾神作證 掄起一棒3聯(lián)系妖精的變化，說說為什么“三打”的動作不同？（再次默讀課文，獨立思考后小組交流。）相機理解“笑”字的作用。4分角色朗讀課文（女生讀妖精的變，男生讀悟空的打），提煉人物形象。板書：嫉惡如仇、機智勇敢、本領高強、堅定不移三、學習“三責”，感悟唐僧1自讀課文27自然段，圈畫直接描寫唐僧責怪悟空的句子，想想寫法上有什么不同？郭屯聯(lián)校語文表格式教案個人初案（黑色筆書寫）集體研討（藍色筆）及個性化修改（紅色筆）從中體會到他哪些特點？批注。2出示描寫唐僧的句子：抓住關鍵詞語談談對唐僧的看法。相機體會“摔”字對表現(xiàn)唐僧形象有什么好處。板書：心地善良 善惡不分 膽小怕事 3補充閱讀原著中的“三責”，進一步感受唐僧形象。四課堂寫話1寫話選擇其中的一個。（1）選故事中自己最感興趣的一個角色寫一寫，要寫出喜歡他的理由。（2）選故事中自己討厭的一個角色寫一寫，要寫出討厭他的理由。2集體交流四、對照板書，練習復述：1小黑板出示一變：不勝歡喜 搖身變作 拎 徑直走到一打：睜開 認出 舉起 劈臉一棒一責：責怪無故傷人性命 有些相信二變：閃 年滿八旬 手拄竹杖 一步一聲 哭二打：也不說話 當頭一棒二責：摔 坐 念 喝 生氣 大驚 無奈三變：不甘心 變成 找二打：藏 迎 笑 抽 叫來眾神 掄起一棒）2評價要求：C能基本運用以上詞語，完整講述故事。B能結合原著，在課文敘述基礎上將故事講得更完整、具體。A能發(fā)揮想象力，將故事講得生動具體，并注意運用表情、動作等肢體語言。五、拓展延伸 1.研究課題：為什么是“三打”？