一年級六班德育匯報材料.doc

2006-2007學年第一學期個人德育教育匯報材料 張濤著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡單說：只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成?！痹谥泄仓醒腙P于改革和加強中小學德育工作的通知中也曾指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期”。 良好行為習慣的養(yǎng)成是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。而一年級又是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，因此，本學期我以新隊員入隊為教育契機，以學生的禮儀教育為主線，以學校、班隊活動為載體，以形成良好班風學風、集體榮譽感為目標，把對學生的養(yǎng)成教育與一年級的德育序列活動-禮儀主題教育活動融入日讓的教育教學工作中，力爭每一位學生在原有的基礎上有新的發(fā)展和提高?，F將本人對學生進行養(yǎng)成教育的一些做法一案例的形式呈現，與大家交流分享：案例一：l 開學一段時間后，我發(fā)現本班學生周萌、胡浩楠（還有其他的學生）的書包、抽屜里邊總是亂如麻，紙屑、書本、沒有吃完的早餐、加餐等雜亂無章，每次找課本，既浪費時間，而且還不衛(wèi)生，而且星期一小組之間換座位，他們的抽屜都要被同學收拾好半天。分析：現在的學生大多為獨生子女，生活自理能力弱，許多事情都是父母代勞，所以學生中才會出現這樣的情況，作為老師應該對學生進行這方面的教育，主要是要教給學生一些方法，同時要經常檢查督促。l 方法：1、提前進行檢查記錄，了解哪些學生的抽屜、書包干凈，哪些學生的抽屜、書包臟亂，以便在活動中對癥下藥。2、結合品德與生活課中的內容，教給學生整理書包的方法。3、與家長取得聯(lián)系，與他們達成共識：學生應該自己的事情自己辦，至少在家每天自己的書桌、書包親自整理，并一些自理能力弱的學生家長經常進行聯(lián)系。4、一個月內每周大掃除前，學生互相檢查，自己公布結果，評出衛(wèi)生之星。5、小組交叉檢查，公布檢查結果。6、班會課，頒獎l 結果分析： 一個月的活動過后，全班學生的抽屜整潔多了，物件擺放整齊。班里的衛(wèi)生情況有了大大的好轉，并且我班還榮獲了衛(wèi)生流動紅旗。l 新的問題 在活動過程中，有部分學生堅持不下去，不以為然。這些學生有可能是父母重視不夠，或自覺性不夠。對于這些學生，我都是特別“關照”。而且每次活動前盡量先與他們溝通，使他們融入大集體，參與活動，從而形成良好的習慣。案例二：l 預備鈴響了，十幾個孩子像野馬歸巢似的奔進教室，有的滿臉通紅，有的氣喘吁吁，還有的大聲嚷嚷，還有的在爭吵著什么-上課鈴響了，只有一少部分的同學知道老師的存在，大部分同學還在開心地說著自己的話，做著自己的事，吵著自己的口，打小報告的聲音此起彼伏。學生全然不顧老師的存在。l 教育目的：學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，預備鈴聲響起之后，都能夠回到自己的座位上，準備好書本，預備上課，而不是做與上課無關的活動。l 方法：面對著此情此景，我心中急劇地搜索著對策。但心急的我卻只能生氣地大喊幾聲鎮(zhèn)住他們，孩子們都心驚膽戰(zhàn)地看著我，似乎并不知道自己犯了什么錯誤，雖然當時學生安靜了下來，但是下一節(jié)課，“吵”聲依舊。于是，我請教了很多老老師，并上網查了很多教育資料。一周之后，預備鈴聲響起之后，我就站在了講臺前，雖然剛剛進來的學生一開始能夠默默地收拾自己東西，但不到一分鐘，便開始竊竊私語，上課鈴聲響起之后，教室里又鬧翻了天。在這個時候，我用力地鼓起掌來。同學們被這突如其來的掌聲震住了！吵聲瞬間停了，驚奇地看著老師。我停止了鼓掌，嚴肅地和他們對視了幾分鐘，大部分同學知道自己做得不對。這時候，我因勢利導，讓同學們討論，我剛才鼓掌的表示什么意思？ 同學們發(fā)表完自己的想法后，面面相覷，等待老師的裁決。定了幾分鐘后，我才說：“老師發(fā)現你們很聰明。其實，老師的掌聲包含兩方面的意思：一方面是表揚，另一方面是批評。究竟表揚誰，批評誰，你們心知肚明，自己好好想想吧！” 緊接著，我就把該怎樣上我的課的要求作了強調，旨在訓練他們課堂上既嚴肅有活潑。懂得“動靜分明”。什么時候該“靜聽”，什么時候該積極地發(fā)言。另外，我又專門培訓了小干部，只要鈴聲一響，就讓給大家領讀常規(guī)兒歌、古詩、課文，學生的嘴“被”占用了，所以也就沒有時間說閑話了。不僅這樣，我還注意觀察，對做得好的學生及時表揚加星，對一些總出問題的學生進行個別教育和談話，反復抓，抓反復，現在學生的課前常規(guī)基本上養(yǎng)成了。 “反其道而行之。”這句話讓我想到了用“出其不易”的掌聲來制服他們，確實效果不錯。從教以來，碰到“課已始，吵聲依舊”的場面真是無數次。以前或是提起“高八度”的聲音“大吼一聲”可能學生會被震住，暫時安靜下來；或是“殺雞給猴看”，抓一個學生訓斥一通；隨著教齡的增長，不斷的反思讓我磨練出一點教學機智，總結出一些有效的對策：或是做一個右手食指頂住左手心向下的動作，同學們因這籃球比賽的暫停動作在非體育課上出現感到新奇，達到“出奇制勝”的效果；或是播放學生熟悉的樂曲，把學生的注意力吸引過來；或是老師帶頭朗讀一首學生愛聽的詩，讓學生一起讀，讀的人越來越多，學生的注意力自然集中到老師身上來了；或是樹立榜樣，以激起學生的好勝心。l 結果學生能夠在預備鈴聲響起之后，自覺回到自己的座位，準備學習用品，課堂紀律也大有改善。l 產生新的問題 同學們只有在看到老師的情況下，才能遵守紀律，老師不在的情況下，還有學生管不住自己，所以要經過時間的磨練，讓學生們養(yǎng)成這樣的習慣，這需要很長的時間，也需要全體老師的共同努力。案例三：l 開學剛一周，王宇星的媽媽就和我進行了溝通交流，原來該生已經上過一個一年級，因為在原校特別調皮，老師多次教育但是收效甚微，加之老師的方法比較簡單，傷了孩子的自尊心，所以他和老師總是唱對臺戲。了解到這種情況，我了解到他特別喜歡體育，因此就讓他協(xié)助老師整隊，也許是剛開學的緣故，也許是受到重用的緣故，開學幾周內他的表現特別好，我也經常表揚他。但是好景不長，一個多月后，他的問題就暴露出來了，上課做小動作、和同桌說話、下課總是帶著一些男生在外面瘋跑，為了照顧他的自尊心，我主要用談話的形式指出他的問題，可是剛過幾節(jié)課他就忘了。l 方法1、為了顧及他的自尊心，我以前的教育方法主要是提醒，為了讓她對自己的問題有一個充分的認識，于是我和家長、學生三方面在一起嚴肅地談了一次話，讓他自己找出問題，并且寫出書面的保證，自己提出出現問題后應該怎樣解決，并且一式兩份，一份交給老師，一份自己留著，以便家長、老師監(jiān)督他去做。 2、與家長溝通，找到孩子好動的癥結，主要是因為以前體內含鉛量過高，雖然在進行治療，但是還沒有完全治愈。另外孩子喜歡做小動作，是因為小時候父母太忙孩子只能一個人呆著，所以他很喜歡手中拿些小玩具玩，或者是玩手指。針對這種情況，我還是采取以前的辦法，付出愛心、關心和耐心，經常提醒，或是一個眼神、或是一個手勢，耐心糾正孩子的好動行為。糾正中要堅持下面鼓勵，積極強化，當孩子有一些自制行為的時候，當孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候就及時肯定，并循序漸進對孩子提出要求。3、讓他從家里帶來跳繩、沙包等活動用品，引導他在課間進行一些有意義的活動，避免他追逐打鬧。4、這個孩子的表現欲特別強，因此我上課時多讓他發(fā)言，經常讓他回答問題，迫使他上課不能走神、說閑話。結果：現在該生有明顯的進步，但是還需要老師經常進行提醒和督促，不過他畢竟是個剛剛七歲的孩子，自覺性差，自控能力弱，我想只要這樣堅持做下去，他一定會有更大的變化。案例四：l 班上的許多男生喜歡下課后追逐打鬧，有時候因為不小心就會傷到別人，或者碰傷自己，雖然我不聽地強調，但是這種現象還是時有發(fā)生。l 方法：1、給學生講清下課追逐打鬧會出現的一些不良后果，并且教給學生課間常規(guī)兒歌，讓學生反復朗讀，并按兒歌上說得去做。2、有意識地讓一些愛追著跑得學生當監(jiān)督員，因為當上了監(jiān)督員，為了去管別人他自己就不再亂跑了，雖然有的孩子還是記不住，不過確實比以前有所收斂。3、下課讓學生們帶來一些體育用品，例如沙包、毽子、跳繩等，并且交給他們一些玩的方法，組織他們開展有意義的活動。4、對一些屢教不改的孩子，給他安排一個乖一些的學生當下課的玩耍伙伴。案例五l 開學伊始，教室里的衛(wèi)生沒有學生打掃，每天下午等孩子們走完我都把教室打掃的干干凈凈，可是第二天沒上幾節(jié)課，教室里的地面上就會有紙屑，加餐的面包渣、薩其馬渣也粘在地板上，而且沒有人去清掃、撿拾。課桌上也常常會有鉛筆亂畫的現象。l 教育目的： 讓孩子們意識到班級衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成主動打掃班級衛(wèi)生的好習慣，把愛勞動視為一種光榮的事情。l 方法：1、身教勝于言教，下課后我經常在教室里清掃衛(wèi)生、拖地，遇到紙片我就撿起來，學生在我的帶動下，開始有人在課間打掃衛(wèi)生了。2、每天中午、下午放學時評比，看誰的腳底下、課桌最干凈，老師進行表揚、加星，學生亂扔紙屑、亂畫課桌的情況有所好轉。3、衛(wèi)生清掃責任到人，我慢慢教會學生打掃衛(wèi)生。4、獎勵打掃衛(wèi)生干凈的學生。l 結果：孩子們現在都能夠按時的打掃衛(wèi)生，而且打掃衛(wèi)生的質量也在逐漸提高。案例六：l 剛開學，我就發(fā)現班上衛(wèi)晁宇、李昊辰沒有一點課堂常規(guī)，想下座位就下座位，像說話就說話，老師講課時，他們總會跑到講臺前拉著你的衣角問其他的問題，老師上課提醒、表揚，有時嚴厲的批評，好像一點作用都不起。l 分析：通過了解，這兩個孩子在幼兒園的時候因為老師特別喜歡，所以在課堂上想干什么都可以，久而久之，就養(yǎng)成了比較隨意的習慣，而且他們也不知道該怎么辦？l 方法：1、我找兩個人分別談話，告訴他們學校和幼兒園的區(qū)別，并且告訴他們作為一名小學生上課應該怎樣聽講，并且讓他們熟背課堂常規(guī)歌。2、分別與家長取得聯(lián)系，讓家長協(xié)助教育孩子。3、我與他們私下達成共識：上課時老師用眼神、手勢，或者是走到跟前拍拍他們，對他們進行提醒和幫助，老師提醒的次數越少，他們得到小貼畫獎勵的機會就越多，貼畫超過20個就可以在紅星榜上加一顆星。4、給他們調座位，讓這兩個孩子盡量往前座，離老師近一些，他們的注意力就會更專心一些。5、在有進步的前提下，讓他們當班上的監(jiān)督員，用以鼓勵他們。l 結果：這兩個學生都有了明顯進步，特別是李皓晨上課聽講認真多了，而且特別愛發(fā)言。雖然還有反復，但是我想只要繼續(xù)堅持下去，他們兩個人一定會有更大的進步的。案例七：l 班上有個學生叫李昊輝，挺聰明的一個孩子，但是脾氣特別倔強，以自我為中心，一次他下課拿樹枝玩耍，被同學發(fā)現告到我這里，他趕緊就把樹枝扔了，這是又有一位學生來告訴我這個情況，他就在教室里對這個學生大聲喊叫，并且一再強調他沒拿（原因是他已經扔了），我怎么制止都沒用。他還經常和老師耍脾氣，拗勁上來你問他幾十句話，他也不會回答一句。l 方法：1、因為這樣的孩子往往是因為在家里家長太過于溺愛，因此我及時和家長取得聯(lián)系，給他們提出一些家庭教育的建議，交給他們一些教育的方法，與他們達成共識：我們必須先教學生怎樣做人，怎樣與人相處。避免家長護短，教師沒有辦法進行教育。2、 于是冷處理，當他給我發(fā)脾氣時，我總是先不理他，先等他冷靜下來，這時候他更容易接受老師的教育。而且對這樣的學生老師一定要動之以情曉之以理，一定要避免簡單粗暴。3、 要讓學生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和睦相處的喜悅。要讓學生知道人總是要長大的，只有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識，積累經驗、認清自我、完善自我，才能更好地適應社會，再者，一個人的力量小，集體的力量大，和大家和睦相處能使自己身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。 4、 培養(yǎng)他的同情心。 孩子的感情是純真的，常會因為別人的歡樂而歡樂，別人的痛苦而痛苦，這是培養(yǎng)孩子關心他人，與人和睦相處的感情基礎，孩子有了這種感情基礎，就可能產生發(fā)自內心的愛，自覺地為別人著想，把別人的歡樂和痛苦放在心上，要使孩子感到關心別人，為別人服務是一種愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自己了。 5、 嚴格要求孩子。 對學生的行為、舉止，從學習到生活均以規(guī)范嚴格加以執(zhí)行，從而形成習慣，這種習慣將是影響孩子的一種無形的約束力，以致學校的值日、做操等都能使孩子養(yǎng)成集體感，令他不能隨便行事，嚴格要求自己，是與別人和睦相處的保證，孩子如果心中有了“想要求別人做到，自己首先應當做到”的觀念，那么就會嚴以律已，寬以待人，與人和睦相處。 6、 引導孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。 孩子將來要踏上社會，這樣就要把孩子和睦相處的對象擴展到鄰居，學校乃至整個社會，因此結合我們的語文教學，我常?？?