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文檔簡介

學習目標 知識與能力 1 通過分析細節(jié)描寫鑒賞人物形象2 梳理詩歌脈絡 列出結(jié)構(gòu)過程與方法 有感情地朗誦詩歌 體會詩歌傳達的情感情感態(tài)度價值觀 領悟作者對大堰河的懷念與哀思 認識舊社會對大堰河的迫害 感受大堰河對乳兒偉大的母愛 學生反饋 預設問題 1 梳理詩歌脈絡 列出結(jié)構(gòu)2 通過細節(jié)描寫鑒賞人物形象 作者介紹 艾青 原名蔣海澄 1910 1996 浙江金華人 1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩 大堰河 我的保姆 感情誠摯 詩風清新 轟動詩壇 以后陸續(xù)出版詩集 大堰河 1939 1985年 獲法國藝術(shù)最高勛章 背景 艾青出生時難產(chǎn) 一位算命先生說他的命是 克父母的 因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng) 歲被領回家中開始讀書 但依然受到冷遇 不準稱自己的父母為爸爸媽媽 只準叫叔叔嬸嬸 正如他自己所說 他是在 冷漠和被歧視的空氣里長大 的 1932年7月12日 艾青和其他12名青年遭到逮捕 國民黨反動派以 危害民國緊急治罪法 控告這些手無寸鐵的青年 顛覆政府 艾青被判處有期徒刑六年 大堰河 我的保姆 即寫于詩人在監(jiān)獄的日子里 當他看見了漫天飛舞的雪花 聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭 揮筆寫下了這首贊頌勞動人民 詛咒黑暗世界的詩篇 預習檢測 大堰河瓦菲火缽碾冰屑團箕忸怩凌侮叱罵 y nf ib ni nxi j ni n w ch 我與大堰河的關(guān)系 大堰河 是我的保姆 大堰河的一生 勤勞善良 操勞一生 受盡苦難 大堰河死去之后的現(xiàn)實 呈給大堰河的贊美詩 敘事成分的抒情詩 1 2 3 10 11 13 結(jié)構(gòu) 細節(jié) 人物形象 分析人物形象 第二部分 語言 外貌 行動 心理 神態(tài)正面 側(cè)面 情感 大堰河對乳兒無私的母愛乳兒對大堰河的愛 感激和贊美對勞動者的贊美 對舊社會的詛咒和仇恨 表現(xiàn)手法 排比 把三個或以上意義相關(guān)或相近 結(jié)構(gòu)相同或相似 語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子 達到一種加強語勢的效果 反復 為了強調(diào)某種意思 突出某種情感 特意重復使用某些詞語 句子或者段落等 對比 把具有明顯差異 矛盾和對立的雙方安排在一起 進行對照比較的表現(xiàn)

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