宿州二中開展干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)工作匯報(bào).doc

宿州二中開展干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)工作匯報(bào)宿州二中按照市教育局黨組的統(tǒng)一部署，積極開展干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)。學(xué)校干部對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀和干部紀(jì)律作風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真剖析，撰寫個(gè)人剖析材料，提出整改落實(shí)的具體措施，認(rèn)真開展工作，更新觀念，開拓進(jìn)取，帶領(lǐng)全體教職員工奮力拼搏，努力打造有特色、研究型、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！，F(xiàn)將情況匯報(bào)如下：一、積極開展紀(jì)律作風(fēng)和師德師風(fēng)集中整頓活動(dòng)，打造一流干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍。按照市教育局黨組要求，學(xué)校積極開展紀(jì)律作風(fēng)和師德師風(fēng)集中整頓活動(dòng)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以加強(qiáng)紀(jì)律、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的宗旨意識(shí)、維護(hù)群眾利益、提高執(zhí)行力、公信力和提高教師的思想政治素質(zhì)及職業(yè)道德素質(zhì)為目的，認(rèn)真整頓干部紀(jì)律作風(fēng)和教育行風(fēng)，努力打造積極向上、求真務(wù)實(shí)、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新、作風(fēng)扎實(shí)、群眾滿意的干部隊(duì)伍和師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、群眾滿意的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校又好又快地發(fā)展。二、結(jié)合專題民主生活會(huì)，查擺問題為開好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)進(jìn)行了認(rèn)真充分的準(zhǔn)備，制定民主生活會(huì)方案，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段征求意見的基礎(chǔ)上，通過召開座談會(huì)，發(fā)放征求意見表、網(wǎng)上征求意見等各種形式，廣開言路，進(jìn)一步聽取了各方面的意見。會(huì)前，班子成員之間相互開展談心活動(dòng)，主動(dòng)交換意見，積極進(jìn)行溝通并結(jié)合各自分管的工作進(jìn)行深入思考，認(rèn)真撰寫發(fā)言提綱。及時(shí)召開了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)專題民主生活會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展觀這一主題，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，在客觀總結(jié)成績的同時(shí)，著重查擺了自身的缺點(diǎn)和不足，分析了問題產(chǎn)生的原因，明確了今后努力的方向。既結(jié)合分管工作深入思考，又著眼當(dāng)前學(xué)校工作面臨的困難和挑戰(zhàn)提出了建設(shè)性意見，達(dá)到了交流思想、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、明確方向、促進(jìn)工作的目的。三、堅(jiān)持準(zhǔn)確定位，初步形成了剖析報(bào)告撰寫領(lǐng)導(dǎo)班子剖析檢查報(bào)告是整改落實(shí)階段工作的主要依據(jù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自始至終高度重視干自查報(bào)告，做到早準(zhǔn)備、早啟動(dòng)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。從開展干部紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)一開始，就把形成高質(zhì)量的自查報(bào)告作為重要環(huán)節(jié)來抓。綜合前階段深入調(diào)研、開展解放思想大討論和民主生活會(huì)的成果，形成了自檢查報(bào)告，為充分體現(xiàn)民意，廣泛征求了服務(wù)對(duì)象的意見和建議，形成了自查報(bào)告，上報(bào)市教育局。四、深入剖析存在的問題及原因。通過多渠道征詢意見建議、結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、開展“三走訪”活動(dòng)，進(jìn)行了認(rèn)真梳理歸納，深層次剖析自身存在的問題，認(rèn)識(shí)到這些問題阻礙了學(xué)校的發(fā)展，問題主要有六點(diǎn)：1、干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，執(zhí)政能力不夠強(qiáng)。校級(jí)班子和中層各處室干部缺員較多，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及中層干部一般承擔(dān)的工作任務(wù)都較多、較重，出現(xiàn)忙于事務(wù)的時(shí)間多，學(xué)習(xí)調(diào)研時(shí)間少，深入思考不夠的現(xiàn)象。有時(shí)顯現(xiàn)力量薄弱。干部隊(duì)伍加強(qiáng)紀(jì)律、轉(zhuǎn)變作風(fēng)力度不大，要求不嚴(yán)。個(gè)別同志存在宗旨意識(shí)不強(qiáng)，違反黨性原則的情況。2、師資隊(duì)伍建設(shè)力度不夠。個(gè)別教職工價(jià)值觀、幸福觀不明確、不正確，工作拈輕怕重，斤斤計(jì)較得失。有的教師專業(yè)發(fā)展方向不求上進(jìn)，教育觀念落后，教學(xué)方式俗套，能力偏低。個(gè)別學(xué)科教學(xué)實(shí)力和本市同類學(xué)校比尚有差距。3、學(xué)校綜合實(shí)力相對(duì)薄弱。校本部教育教學(xué)裝備更新不夠，實(shí)驗(yàn)條件、圖書閱覽條件不夠完善；現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)使用與學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合發(fā)展不夠均勻；學(xué)科競賽成績和一些同類學(xué)校比不夠理想，高考重點(diǎn)大學(xué)上線率偏低；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的設(shè)施不夠完善。4、學(xué)校管理體制存有缺陷。人事制度和分配制度改革推進(jìn)不夠，干部能上能下的機(jī)制有待建立，干事創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制不夠健全，后勤貨幣管理改革有待加強(qiáng)，開源節(jié)流財(cái)物管理制度有待完善，鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，水電安全使用隱患時(shí)有存在。5、南校區(qū)后續(xù)工程建設(shè)進(jìn)展緩慢，有些工程停滯不前。南校區(qū)的交通問題、校園硬化、綠化工程、老沱河整治工程、辦公區(qū)裝修、弱電管網(wǎng)鋪設(shè)、安防系統(tǒng)的完善、校園文化氛圍的營造都存在進(jìn)度問題。6、“以人為本、和諧發(fā)展、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”的管理理念有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。食堂飯菜價(jià)格太貴、校園文化建設(shè)問題、個(gè)別班主任不尊重學(xué)生等問題等，反映了以學(xué)生為本的各項(xiàng)制度有待于完善，各項(xiàng)工作有待于加強(qiáng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)存在問題進(jìn)行了認(rèn)真的分析，認(rèn)為根源固然有客觀因素，但更多的還是要從主觀上去查找，歸納起來產(chǎn)生問題的原因有以下四點(diǎn)：一是深入學(xué)習(xí)研究不夠，科學(xué)發(fā)展的意識(shí)和能力不夠強(qiáng)。對(duì)許多新的教育理論、新的政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠及時(shí)，研究不夠深透，對(duì)制約和影響學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的新情況、新問題沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理。特別是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)還不夠深入，把握還不夠全面，科學(xué)發(fā)展的意識(shí)還不夠堅(jiān)定，不能與實(shí)際很好結(jié)合，不能自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作。造成把握規(guī)律、著眼全局、推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的能力不強(qiáng)。推進(jìn)改革，不善于創(chuàng)新體制機(jī)制，不善于在又好又快的“好”字上做文章，不善于及早進(jìn)行戰(zhàn)略性謀劃，工作思路缺乏前瞻性。二是解放思想不夠，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。受傳統(tǒng)思想影響和理論水平的制約，未能完全將科學(xué)發(fā)展觀貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，推進(jìn)工作創(chuàng)新的思路不夠?qū)?，辦法不夠多。有時(shí)缺乏開拓創(chuàng)新、敢闖敢干的精神，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，不敢解放思想；有時(shí)固步自封、因循守舊，發(fā)展思路不清、發(fā)展信心不足，不會(huì)解放思想；有時(shí)囿于既有管理體制和既得利益的限制，本位主義，滿足現(xiàn)狀，不想解放思想。三是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，與廣大師生員工密切溝通不夠。檢查工作多，調(diào)查研究少；剛性管理多，人文關(guān)懷少；硬性要求多，征詢意見少。依靠群眾的觀點(diǎn)樹立得還不夠牢固，對(duì)廣大師生員工的主觀能動(dòng)作用認(rèn)識(shí)不夠充分，在關(guān)心干部和教職工切身利益、為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)等方面，離大家的期望和要求還有一定差距。工作上存在形式主義，工作方式簡單，處理問題有時(shí)停留在表面，督查落實(shí)不夠。四是沒能很好地統(tǒng)籌兼顧，做大做強(qiáng)的信心不足。與全社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求相比，思想解放的程度、廣度、力度不夠，加快發(fā)展、時(shí)不我待的意識(shí)不強(qiáng)。謀劃工作缺乏戰(zhàn)略思維，統(tǒng)籌兼顧不夠，目標(biāo)定得不高，目光放得不遠(yuǎn)，在一定程度上滿足于現(xiàn)狀，滿足于已取得的成績，滿足于目前比較好的發(fā)展勢(shì)頭，對(duì)當(dāng)前教育改革迅猛發(fā)展的形勢(shì)認(rèn)識(shí)得還不夠超前，危機(jī)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，缺乏不斷超越、勇攀高峰的動(dòng)力和拼搏精神。五、堅(jiān)持邊查邊改，創(chuàng)新工作舉措，解決實(shí)際問題當(dāng)前和今后一段時(shí)期，是我?？茖W(xué)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們將深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在解決了剖析出來的問題同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了干部隊(duì)伍建設(shè)，完善學(xué)校管理體制，創(chuàng)新工作舉措，加快發(fā)展步伐，提升發(fā)展層次，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)?！昂谩钡陌l(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)班子將重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的工作：（一）牢牢堅(jiān)持發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，進(jìn)一步解放思想、更新觀念。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育提出了新的更高要求，人民群眾對(duì)教育的需求日益高層次和多元化，深層次矛盾和體制機(jī)制性障礙對(duì)教育的制約作用日益明顯。面對(duì)新的歷史形勢(shì)，肩負(fù)新的歷史使命，要解決學(xué)校改革與發(fā)展中面臨的諸多新情況、新問題，根本途徑是實(shí)現(xiàn)“好”的發(fā)展。只有堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，樹立“好”字當(dāng)頭的理念，才能夠把握好機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、深化改革，才能保持學(xué)校發(fā)展的良好勢(shì)頭。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提升推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展的能力和水平。一是切實(shí)加強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：加強(qiáng)理論武裝，進(jìn)一步提高領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治素質(zhì)。堅(jiān)持民主集中制原則，進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子干事創(chuàng)業(yè)的活力。完善內(nèi)部議事和決策制度，進(jìn)一步規(guī)范決策行為。堅(jiān)持每年召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)制度，認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)。改進(jìn)工作作風(fēng)，密切同人民群眾的血肉聯(lián)系；深入一線調(diào)研，建立健全征求群眾意見制度，通過電話、意見箱、電子郵箱、召開座談會(huì)等多種形式，聽取群眾的意見、建議。二是切實(shí)加強(qiáng)中層干部隊(duì)伍及內(nèi)聘干部隊(duì)伍的建設(shè)。建立和完善按需設(shè)崗、競爭上崗、能上能下的干部聘任制度，加大后備干部的培養(yǎng)力度。嚴(yán)格按照上級(jí)文件精神選拔干部，堅(jiān)持干部任用標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵守組織程序，公開、公平、公正地選人用人。加強(qiáng)思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、能力建設(shè)，努力打造一支政治思想堅(jiān)定、教育理念先進(jìn)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展好、管理水平高的干部隊(duì)伍。（三）大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的核心，必須高度重視。要著力打造“身體好、心態(tài)好、專業(yè)發(fā)展好”的“三好”教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹立人生的真正意義在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)的思想。要拓寬師資隊(duì)伍建設(shè)的渠道，搞好各種形式的競賽活動(dòng)；注意解決短板效應(yīng)問題，抓好個(gè)別教師“業(yè)務(wù)扶貧”；從細(xì)節(jié)入手，看備課、批改、考試、反饋；教研要著眼在提升教學(xué)能力上下功夫。堅(jiān)持以名師隊(duì)伍建設(shè)為導(dǎo)向，全面提高優(yōu)質(zhì)教師資源的影響力。從源頭抓起，嚴(yán)把進(jìn)校關(guān)以保證質(zhì)量；建立以教壇新秀和教學(xué)能手、學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、名教師為培養(yǎng)層次的遞進(jìn)式、層層選拔的機(jī)制；實(shí)施“師表工程”和“青藍(lán)工程；落實(shí)“推門聽課”計(jì)劃、 教師全員培訓(xùn)計(jì)劃、名師培養(yǎng)計(jì)劃；建立學(xué)術(shù)交流平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)、實(shí)踐展示平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)；邀請(qǐng)省內(nèi)外教育專家講學(xué)，舉辦校本培訓(xùn)班、研修班，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。以名師培植為契機(jī)，抓點(diǎn)促面，加強(qiáng)骨干教師的梯隊(duì)建設(shè)和青年教師的培訓(xùn)提高，實(shí)現(xiàn)師資整體素質(zhì)的再優(yōu)化。（四）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，全面提高教育教學(xué)水平。教育質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校將進(jìn)一步落實(shí)管理制度，健全責(zé)任追究制度，提高領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)，增強(qiáng)免疫力，避免出現(xiàn)個(gè)人犯錯(cuò)學(xué)校埋單的局面。要夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好常規(guī)管理。抓好細(xì)節(jié)，抓好備課、上課、高效反饋。要樹立正確的人才觀，人才培養(yǎng)要符合以人為本的要求，要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，塑造學(xué)生大愛、和諧的心靈。同時(shí)要注重從學(xué)生心靈對(duì)話開始，言傳身教，潛移默化地影響學(xué)生。要引導(dǎo)師生樹立有用就是人才，有作為才有魅力，有貢獻(xiàn)才有地位，有勞動(dòng)付出，才能收獲精神快樂的理念，調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)積極性，實(shí)現(xiàn)師生和諧共進(jìn)，從而全面提高教育質(zhì)量。（五）統(tǒng)籌兼顧，提升綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)?！昂谩钡陌l(fā)展。在今后的工作中，宿州二中將重點(diǎn)統(tǒng)籌處理好四個(gè)關(guān)系：一是統(tǒng)籌好南校區(qū)與校本部的關(guān)系.南校區(qū)是創(chuàng)牌、辦成精品，校本部的發(fā)展是鞏固、提升，以南校區(qū)的發(fā)展帶動(dòng)校本部的發(fā)展。要抓緊抓好南校區(qū)后續(xù)工程的立項(xiàng)報(bào)批工作，協(xié)調(diào)各相關(guān)部門推進(jìn)工程的實(shí)施，確保2010年5月底以前南校區(qū)環(huán)境硬化、綠化取得階段性成果。二是統(tǒng)籌好德育工作與教學(xué)工作的關(guān)系。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，德育工作是學(xué)校工作的核心，兩者相輔相成，不可偏廢。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，就要堅(jiān)持“德育為首，教學(xué)為主”。只有堅(jiān)持“德育為首”，教學(xué)工作才不會(huì)迷失方向，不會(huì)片面地追求升學(xué)率，教學(xué)工作才有存在的價(jià)值；只有堅(jiān)持“教學(xué)為主”，德育工作才有依托，才能真正落到實(shí)處。尊重學(xué)生的成長規(guī)律和個(gè)性差異，建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教書和育人是統(tǒng)一。三是統(tǒng)籌好校園文化建設(shè)與學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的關(guān)系。先進(jìn)的文化是學(xué)校健康發(fā)展的強(qiáng)大精神動(dòng)力。教師隊(duì)伍核心競爭力的擴(kuò)展和提升，從根本上說，還有賴于整個(gè)學(xué)校環(huán)境與氛圍的營建，有賴于學(xué)校優(yōu)秀文化的建設(shè)。從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)方面，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展，積極開展各種主題實(shí)踐活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節(jié)、百里拉練、陽光體育運(yùn)動(dòng)及跑操運(yùn)動(dòng)、學(xué)生參與值周、“手拉手”活動(dòng)、愛心助學(xué)等，樹立為學(xué)生終身發(fā)展奠基的理念，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)生健康成長。同時(shí)學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮義務(wù)輔導(dǎo)站和心理咨詢室作用，解決影響學(xué)生發(fā)展的實(shí)際問題。宿州二中尤其要重視南北校區(qū)的校園文化建設(shè)，向教師問計(jì)，向?qū)＜易稍?，積極培植優(yōu)秀的學(xué)校文化，加強(qiáng)學(xué)校的物質(zhì)文化、管理文化、教師文化、學(xué)生文化、課程文化建設(shè)，使學(xué)校能夠擁有良好的校園