意識的作用教學設計.doc

意識的作用教學設計一、教學目標；1、知識目標識記 ：（1）意識活動具有目的性和計劃性（2）意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性（3）意識對改造客觀世界具有指導作用（4）意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用理解： （1）人能夠能動地認識世界和能動地改造世界（2） 世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物（3）物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系（4）一切從實際出發(fā)、實事求是 （5）堅持一切從實際出發(fā)應注意的問題運用： （1）談談人們?yōu)槭裁茨軌蛘J識世界，論證世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物，得出世界是可以認識的結(jié)論。（2）分析人能夠在意識的指導下，通過實踐活動改造世界。（3）運用一切從實際出發(fā)、實事求是，結(jié)合主觀能動性和尊重客觀規(guī)律，分析生活中的問題（4）分析一切從實際出發(fā)、實事求是的途徑2、能力目標：（1）通過物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系的學習，培養(yǎng)學生的辯證思維能力（2） 通過學習意識作用的原理，使學生對人類認識世界和改造世界的能力有一個正確的估計，逐步培養(yǎng)正確地認識世界和改造世界的能力。（3）通過一切從實際出發(fā)、實事求是的學習，使學生明確如何正確發(fā)揮主觀能動性。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）通過學習，進一步增強學生對世界客觀性的認識，初步樹立一切從實際出發(fā)的唯物主義世界觀。（2）思考人們的各種創(chuàng)造活動，深刻體會意識的作用。（3）通過學習主觀能動性和客觀規(guī)律的辨證關(guān)系，使學生明確積極、正確發(fā)揮主觀能動性的重要性。二、重點、難點：1、意識活動的主動創(chuàng)造性和自覺選擇性 2、意識對改造客觀世界具有指導作用3、一切從實際出發(fā)、實事求是課程標準基本要求：1、辨析實例，闡述堅持從實際出發(fā)，“實事求是”的意義。提示與建議探討客觀世界，要有實事求是的態(tài)度。2、解析客觀規(guī)律是可以認識和掌握的事例，印證人們在尊重客觀規(guī)律的基礎上，能夠發(fā)揮主觀能動性，自覺地把握客觀規(guī)律。提示與建議世界上只有尚未認識的事物，沒有不可認識的事物；討論：以“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不行的”為題。包括精神狀態(tài)對學習和生活的影響，精神狀態(tài)與發(fā)揮潛能的關(guān)系，主觀努力與客觀條件、客觀規(guī)律的關(guān)系。三、教學過程（一）人能夠能動地認識世界課堂探究：為什么說最蹩腳的建筑師也要比最靈巧的蜜蜂高明?馬克思的這段話說明了什么? 通過問題的了解，使學生明白人和動物是有區(qū)別的，人類具有主觀能動性。1人能夠能動地認識世界出示幻燈片資料圖片（湖泊濕地）銀川湖泊濕地的歷史和規(guī)劃資料，請學生圍繞圖片資料談自己的感受和想法，進而理解人類意識活動的目的性、計劃性和主動創(chuàng)造性、自覺選擇性。(1)意識活動具有目的性和計劃性人們在反映客觀世界的時候，總是抱有一定的目的和動機，在實施行動之前要預先制定藍圖、目標、行動方式和行動步驟等，這與動物純粹無目的的本能的活動是有著本質(zhì)的區(qū)別的。(2) 意識活動具有主動創(chuàng)造性和自覺選擇性意識對客觀世界的反映是主動的、有選擇的，并不是客觀世界有什么就反映什么，只有當人們的實踐活動需要時，人們才會去主動地反映它。人的意識不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。它不僅能夠“復制”當前的對象，而且能夠追溯過去、推測未來，能夠創(chuàng)造一個理想的或幻想的世界。出示幻燈片資料“可笑的預言”，學生通過對資料的分析和思考明確世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。2世界上只有尚未認識的事物，而沒有不可認識的事物。 對前面所學習的內(nèi)容進行總結(jié)。（二）人能夠能動地改造世界出示幻燈片資料銀川50年代的“湖城夢”、紅旗渠桃園渡橋，請學生談自己的感受和想法，教師根據(jù)學生的活動情況加以引導和總結(jié)，使學生明確和理解意識能夠能動改造世界（不同性質(zhì)的意識反作用的結(jié)果不同）。1、意識對改造客觀世界具有指導作用。(1) 人們通過實踐把意識中的東西變成現(xiàn)實的東西。(2) 創(chuàng)造出沒有人的參與永遠也不可能出現(xiàn)的東西。課堂探究：有人說：“精神不是萬能的，但沒有精神是萬萬不能的?！本駥θ说男睦砗托袨榫哂袠O大的影響。探究提示：不是所有的實踐都能取得成功，所以精神不是萬能的。但是沒有正確的意識指導的實踐，也不會取得成功，因此沒有精神又是萬萬不能的。探究活動引導學生理解精神的作用，用既唯物又辯證的觀點和方法分析和看待精神在學習和生活、工作中的作用。2意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用（引導學生舉例分析理解）意識活動依賴于人體的生理過程，又對生理過程有著積極的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奮進；萎靡的精神，則會使人悲觀、消沉，喪失斗志。聯(lián)系學習和生活中的具體事例，通過學習和分析，使學生在學習和生活中能夠樹立正確的思想觀點，能夠正確認識意識的作用，發(fā)揮意識調(diào)節(jié)和控制方面的積極作用，確立積極樂觀的人生態(tài)度。3物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。（視學生的學習情況決定是否總結(jié)和拓展，如果學生已經(jīng)學習了物質(zhì)決定意識方面內(nèi)容則進行總結(jié)和拓展，以培養(yǎng)學生的邏輯思維，構(gòu)建完整的知識體系，否則就直接跳躍到下面的學習。）出示幻燈片資料“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見），或者學生列舉事例進行分析，總結(jié)出正確的工作方法一切從實際出發(fā)，實事求是。（三）一切從實際出發(fā)，實事求是 (1) 一切從實際出發(fā)，實事求是的內(nèi)涵。其內(nèi)涵帶領(lǐng)學生閱讀課本之后，讓學生談理解，并且引導和點撥，使學生初步理解即可，不作深入理解。(2) 堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的要求。學生對“高原湖城”引發(fā)的爭論（支持和反對意見）進行分析，理解如何才能做到堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，鼓勵學生聯(lián)系本地實際，身邊的事例進行討論分析。(3) 堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。出示幻燈片資料智者的愚昧、溫家寶語錄，理解一切從實際出發(fā)，實事求是的地位。出示幻燈片資料“因湖而興”、銀川國家級濕地公園資料，佐證銀川市“高原湖城”規(guī)劃的合理性。 本課小結(jié)：本課講解了意識的能動作用問題。學習哲學的重要目的就是要學會認識和改造世界的方法，但是如果要做到正確認識世界和正確改造世界就必須堅持正確的方法，一切從實際出發(fā)，實事求是正確認識世界和正確改造世界的基本工作方法。意識的作用教學點評武 琪本節(jié)課是新教材生活與哲學第二單元第五課第二框意識的作用。與舊教材相比，這一知識點對學生學習的要求發(fā)生了很大的變化。新教材在知識結(jié)構(gòu)方面，首先要解決認識世界的問題，其次要解決改造世界的問題，最后要明確認識世界和改造世界的基本工作方法是一切從實際出發(fā)，實事求是。教師根據(jù)這一新的教學要求，設計了包括能力和情感態(tài)度價值觀在內(nèi)的明確、恰當?shù)亟虒W目標，符合新課程的基本要求。在教學過程中，教師注重教學情景的創(chuàng)設，注重在具體的情景中引導學生進行哲學的思考，學習哲學分析問題的方法，體現(xiàn)了教師努力構(gòu)建學科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的新的課程理念。教學中多媒體課件的運用，在一定程度上實現(xiàn)了信息技術(shù)與學科教學的有機整合。建議：在教學過程中，要處理好教學方法與教學實效的關(guān)系。教學方法的運用應有利于增強課堂教學氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，有效