張際平——電子白板應用.ppt

未來課堂輔助教學之工具 交互式電子白板 華東師范大學張際平jpz 教育技術國際論壇 09 徐州師大 2009 8 18 信息技術與教育是當今社會的二個核心領域 基本觀點 IT與教育價值IT只有通過應用才能體現(xiàn)價值 IT只有通過研究與應用才能提升價值 價值是指技術本身與教育的價值 應用體現(xiàn)價值信息技術教育研究應用提升價值 技術教育應用的難度關系 學習 個性化 知識與能力 互動與協(xié)作等 教學 風格 策略 藝術等 管理 規(guī)范 統(tǒng)一 效率等 管理 提高整體管理水平和效率教學 改善和提高知識和技能傳授的效果學習 體現(xiàn)個性 激發(fā)興趣 有助于學習提高 技術與教學 之關系 用計算機教學生要比傳統(tǒng)方法節(jié)省時間 Studentscanbetaughtwithcomputersinlesstimethanwithconventionalmethods Kulik Kulik 基于技術的課程教學生只能與教師教一樣 并不會更好 Technology basedcoursestaughtlearnersjustaboutaswellasinstructor butnotbetter Angus Thomas 1996 技術并不改變教與學的本質(zhì) 但可以提高效率 不是實際效果 不贊成XX學習 E D H S U 的提法 學習就是學習 不太贊成 優(yōu)質(zhì)教學資源 一說 適合的就是最好的 學習興趣是有效學習的主要動因 從某種程度上講 技術在教育上的應用也可以達到激發(fā)學生學習興趣之目的 當然 激發(fā)興趣也是衡量一名教師是否優(yōu)秀的一種尺度 值得關注的開發(fā)應用熱點 基于教學策略的課件 TeachingStrategy BasedCourseware 運用相應的教學模式或策略于課件之中 課堂或個別化教學 群件 Groupware 支持群體或小組進行合作交流或?qū)W習的課件 學習支持系統(tǒng) LPSS 提供在線的 及時學習 或 即求即應 學習功能 教學游戲 InstructionalGame 學習型 考試型 組件 IntegratedWare 支持教師教學或課件開發(fā)的半成品課件 也稱多媒體教學素材 虛擬學習環(huán)境 VLE 虛擬實驗室 虛擬校園 圖書館等 未來課堂 FutureClassroom 未來課堂的架構 軟硬件支持 教學方式等 主要內(nèi)容 概述應用與策略典型研究案例幾種未來課堂的物理架構 一 簡要概述 主要特點 集書寫 顯示 交互 通訊 存儲 控制等功能為一體的教學媒體 完全滿足各學科課堂教學要求 綠色環(huán)保 與傳統(tǒng)教學之關系 完全符合傳統(tǒng)教學之習慣 任意走動 書寫自如 一筆式操控 無需專門技能 教師與學生面對面 應用的要點 是一種技術工具 學與教的最終效果不是取決于技術的高低 關鍵是合理的教學設計 適當?shù)慕虒W方法 有效的組織 內(nèi)容與資源的合理安排 師生的互動 以及電子白板功能的巧妙結合 二 應用與策略 獨有的強大功能和自帶的豐富資源庫使其能夠與多種學科教學進行整合 越來越多的老師將其應用于數(shù)學 語文 英語 地理等課程教學中 充分挖掘交互式白板的潛能 是ICT與課程整合的一種有前途的教學模式 充分體現(xiàn)了混合教學的長處 體現(xiàn)了人 機的交互 直接可利用資源與素材 結合白板強大的呈示功能其呈現(xiàn)方式 包括放大縮小 圖文配合 配音或動態(tài)顯示等 與其它教學設備組合應用 能起到意想不到的教學效果 如與網(wǎng)絡連接 可以多板 多課堂 一對多或多對一 進行遠程教學 會議 互動與交流等 使用投票器 或掌上反應器 全體學生可以實時回答問題 白板將實時地把統(tǒng)計結果顯示出來 職業(yè)教育的實驗實訓課程結合 如 汽車 車床 建筑 機械加工 軍事作戰(zhàn)訓練模擬等 與機房所有計算機連接 與實驗室的實驗儀器連接 應用策略 促進學生主動學習 讓學生主動參與白板互動 將主動權 下放 給學生 教師由 點擊 轉為 點撥 者 讓白板成為師生 生生互動的橋梁與工具 創(chuàng)設合適的情境 創(chuàng)設生動的情境 對學生而言 豐富的視覺刺激與參與會使他們保持較高的興奮度 利用標注 書寫和各種人機交互操作以及一些特殊功能 如拉幕 探照燈 遮屏顯示 引起學生的視覺期望 并使注意力保持在較高的水平 整合各種功能 選擇和組合白板各種功能 如 隨意連接 拖動 旋轉 批注 放大 聚光燈 遮布等 發(fā)揮最大的功能效果 增加各學科的適用性 根據(jù)不同學科的特征 開發(fā)各學科的資源庫以及學科專用工具包 達到一板靈活多用 理工學科中 充分發(fā)揮實時繪圖功能 專用工具的使用 文科類教學中 充分發(fā)揮資源庫 圖聲并茂 互動交流 增強學生參與的氣氛 應用研究 創(chuàng)新性的教學模式 方法 策略研究 拓展不同學科 年級 教學 實驗等研究 教學的研究 課例分析 教學反思 教研活動 未來課堂教學形式的研究等 應用范圍拓展研究 遠程教育 職業(yè)教育 實驗 實訓 企業(yè)培訓 商務會議 遠程醫(yī)療等領域 與其他媒體或工具的優(yōu)勢與互補研究 三 典型研究項目案例 項目簡介對于電子白板的觀點積極方面主題的分布適合哪些學科消極評論的分布案例研究結論 典型研究項目案例 項目名稱 Thevisualhelpsmeunderstandthecomplicatedthings Pupilviewsofteachingandlearningwithinteractivewhiteboards本研究是英國政府贊助的對交互式電子白板在英國小學五 六年級應用評估項目的一部分 參加對象 遍布整個英國的6個教育局 每個教育局下面有12所學校 研究目的 收集學生對交互式電子白板的看法和這些工具能夠?qū)虒W和學習起的作用 對于電子白板的觀點 積極方面主題的分布情況Facilitationoflearning 促進學習 Initiationoflearning 啟發(fā)學習 Learningstyles 學習的形式 適合哪些學科 消極評論的分布 案例研究結論 啟發(fā)和促進學生學習的有效工具 尤其是當學生能參與使用時 使視覺和口頭傳遞相互補 也使學生更愿意去分享自己的想法 進而提高教學效果 信息以彩色和動態(tài)方式呈現(xiàn)更能激發(fā)學生的注意力 不同學科中使用有明顯的差異 比如數(shù)學課使用的就比較積極 而很多人認為在英語課上使用存在很大不足 差異需要得到平衡教與學的過程中還存在很多技術方面的問題 四 幾種未來課堂的物理架構 一種集成多種媒體的課堂 多屏 各種媒體 無線 分區(qū) 協(xié)作 互動等 后現(xiàn)代特征的概念課堂 也稱簡潔的課堂 人性化設計 舒適 靈活等 相對固定排列的課堂 排列基本傳統(tǒng) 普通課堂與機房兼容 寬暢 舒適 簡潔等特點 允許拼裝組合的課堂 學生課桌可拼裝組合 多種拼裝組合 可適合不同的教學 學習或交流方式的需要 虛擬 現(xiàn)實課堂 每個化身對應一個實際的學習者 可以在網(wǎng)絡空間中參與在線課程 交流 行為等 小結 電子白板在世界各地的應用與研究方興未艾 受到廣大教師和學生的喜愛 各國政府 研究機構 企業(yè)都投入相當大的精力和財力研究和普及 可以預測 交互式白板將成為未來課堂 教學研究 職業(yè)培訓 遠程教育等領域的教學