閱讀指導(dǎo)課《體驗(yàn)苦難感受至愛》教案(西湖李雪梅).doc

小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課體驗(yàn)苦難 感受至愛青銅葵花讀書會(huì)昌樂縣西湖小學(xué)李 雪 梅體驗(yàn)苦難 感受至愛青銅葵花讀書會(huì)一、導(dǎo)入新課師：寫芝麻開門的作家祁智叔叔曾和一個(gè)小朋友有過這樣一段對(duì)話（多媒體展示，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話）“叔叔,你希望有人敲門嗎?”“希望?！薄澳俏胰デ瞄T,你會(huì)開門嗎?”“當(dāng)然開門?！薄拔乙峭砩锨瞄T呢?”“我講故事給你聽,你講故事給我聽?！薄澳俏以趺床拍苷业侥隳?”“我就在書中等你?！蔽揖驮跁械饶悖@是作者與讀者的心靈約定。作家的心血與智慧化為翩翩的文字,一如那蛹羽化為蝶的浪漫與艱辛。他永遠(yuǎn)靜靜地守候在他的書中,等我們輕輕扣擊柴扉。我們展開書頁,其實(shí)是在走進(jìn)作家的心田,我們的目光走過文字,其實(shí)是在和作家親密地對(duì)話。師：這個(gè)假期，老師和同學(xué)們一起閱讀了曹文軒純美小說系列中的青銅葵花。它那雋永的文字、真摯的情感，把我們帶進(jìn)了青銅葵花的世界，誰來說一說這部小說的主要內(nèi)容是什么呢？二、課堂交流，深化主旨（一）概括內(nèi)容，總體感知生：這是一個(gè)發(fā)生在五、六十年代的故事，葵花隨爸爸去了大麥地，爸爸不幸身亡，葵花被青銅一家收養(yǎng)?？ㄔ谇嚆~家里得到了無微不至的關(guān)愛?？墒牵谒q的時(shí)候，命運(yùn)又把她召回了原來的城市，青銅在大草垛上等待著葵花的歸來。師：好的，看來你真的讀過這個(gè)故事，走進(jìn)了青銅、葵花的世界。那么這本書為什么叫青銅葵花呢？（二）解釋書名，走近人物生：文中的主人公一個(gè)叫葵花，一個(gè)叫青銅，所以題目叫青銅葵花。師：原來青銅、葵花是書中主人公的名字。還有其它的原因嗎？生：因?yàn)榭ǖ陌职钟们嚆~來雕塑葵花，他一生的追求與夢想是用青銅做葵花。他的城市里到處有他雕塑的這樣的作品，青銅葵花是他一生的夢想。師：原來青銅葵花是文中葵花的爸爸所鐘愛的藝術(shù)形象，是爸爸的藝術(shù)作品中重要的表現(xiàn)內(nèi)容，更是這位藝術(shù)家一生追逐的夢想。那么文中的這位啞巴哥哥為什么取名為青銅呢？生：青銅是一種很冰冷的金屬，而文中的這位啞巴哥哥，不能與人交流，所以也變得很冰冷，因此取名為青銅。師：原來這位啞巴哥哥不與人交流，孤獨(dú)寂寞，他和青銅一樣十分的冷峻。還有理解嗎？（多媒體展示：青銅器）生：青銅是一種金屬很堅(jiān)固，青銅這個(gè)人很堅(jiān)毅的，就像青銅器一樣，師：這一點(diǎn)還有補(bǔ)充嗎？你也感受到了青銅的執(zhí)著與堅(jiān)毅了嗎？生：我記得在蘆花鞋中，說他天很冷，他還是堅(jiān)毅地去賣鞋。師：還有理解嗎？生：讀了這本書，我知道青銅是一個(gè)很神秘的孩子，就像青銅器一樣是很遙遠(yuǎn)的，讓人無法捉摸的感覺。青銅像青銅器一樣，他常常遠(yuǎn)離人群，冷冷的看著大家，這大概是青銅與青銅器的相似之處。師：青銅器有幽幽的光發(fā)出來，我們覺得他來自一個(gè)古老的歲月，他是那樣的神秘，而青銅和大自然水乳交融，常常讓大麥地的人捉摸不透，他是一個(gè)很有靈性的孩子。小姑娘為什么叫葵花呢？生：葵花這個(gè)小姑娘失去了媽媽，爸爸希望她像向日葵一樣永遠(yuǎn)向著太陽，沐浴著溫暖的陽光，這是濃濃父愛的體現(xiàn)。師：原來葵花給予了爸爸對(duì)心愛女兒的美好希望。生：爸爸十分喜歡葵花，他認(rèn)為葵花十分的有靈性，在街頭到處是他雕塑的葵花，他想讓自己的兒女像葵花一樣，所以取名為葵花。生：讀完這本書，我發(fā)像葵花是一個(gè)很活潑的女孩，向日葵也是向著太陽很活潑的，所以取名為葵花。師：可是文中的葵花先沒有了媽媽，后失去了爸爸，她是幸福的葵花嗎？生：我認(rèn)為她是很幸福的，她失去了雙親后，得到了大麥地最善良的青銅一家的收養(yǎng)，他們給予了她最美的真愛，所以我認(rèn)為她是幸福的。師：葵花是不幸的，但是青銅一家，讓葵花得到了真愛，并且讓她懂得了愛的真諦?？磥硗瑢W(xué)們對(duì)這本書讀得不錯(cuò)，對(duì)題目有著深度的理解，青銅葵花讓我們體驗(yàn)苦難、感受至愛，書中的哪些內(nèi)容、哪些情節(jié)讓你記憶猶新呢？（三）回憶情節(jié)，重現(xiàn)感動(dòng)生：有一次，青銅為了讓葵花能照相，去蘆葦蕩采蘆花，在大冬天去城里賣蘆花鞋，當(dāng)他賣完第一百雙后，據(jù)讓把腳上的蘆花鞋賣掉，自己光著腳回家。師：這是精致溫暖蘆花鞋的故事。生：在大賣地遭到蝗蟲侵蝕后，葵花也變得沒有了朝氣，青銅十分傷心，他想讓妹妹恢復(fù)原來的生機(jī)，去蘆葦蕩捕野鴨，在蘆葦蕩了一蹲就是一天一夜也不離開。師：這是哥哥的愛，是那樣的細(xì)膩而溫馨。生：青銅是一戶窮人家，家里沒有燈，晚上無法寫作業(yè)，葵花只能到同學(xué)家去寫，青銅就去摘南瓜花，捉來螢火蟲，做成南瓜花燈，這樣葵花就不用到同學(xué)家去寫作業(yè)了。師：青銅一家被著十盞南瓜花燈溫暖的燈光照耀著，葵花也沐浴在這一家人的無限關(guān)愛中。明亮璀璨南瓜花燈。還有其它的故事嗎？生：為了讓葵花在報(bào)幕時(shí)能燦爛奪目，青銅為她做了一串冰項(xiàng)鏈，帶在她的脖子上，于是葵花在報(bào)幕時(shí)大放光彩。師：晶瑩剔透冰項(xiàng)鏈的故事，讓我們難以忘懷。生：奶奶為了節(jié)省家里的糧食，也為了能給青銅、葵花做一件棉衣，她到東海妹妹家，只住了兩天，就去棉花的里摘棉花，結(jié)果病倒了，是親戚把她送回了家。師：奶奶為了一家人，寧可犧牲自己，也不愿拖累別人，是這樣一位慈愛的奶奶。還有其它的故事嗎？生：葵花的奶奶生病了，葵花為了給她治病，她跟著大人到江南去摘銀杏。當(dāng)她坐著船回來的時(shí)候，只帶回了一些面值很小的毛票，當(dāng)她把錢攤在奶奶面前的時(shí)候，奶奶哭了?？ㄟ€小，她不懂的金錢的價(jià)值，只知道愛的責(zé)任與重要。師：被愛浸潤著的葵花也學(xué)會(huì)了去關(guān)愛別人，在葵花遠(yuǎn)去江南的日子里，青銅每天提著那盞溫暖明亮的紙燈籠去等待妹妹，天天盼望他早日歸來。再來看看這些溫暖的故事吧！（多媒體展示：主要情節(jié)）精致溫暖蘆花鞋明亮璀璨南瓜花燈晶瑩剔透冰項(xiàng)鏈稻花渡里看馬戲溫馨明亮紙燈籠師：這一個(gè)個(gè)、一串串動(dòng)人的故事，讓我們走進(jìn)書中，和作家曹文軒親密對(duì)話，也走進(jìn)了青銅葵花的心靈深處。在這些故事里，總有一些故事給我們留下了刻骨銘心的記憶和震撼心靈的感動(dòng)。（四）重溫精彩，讀悟結(jié)合師：讓我們再一起重溫一下精致溫暖蘆花鞋，為了讓妹妹和其她的小姑娘一樣擁有一張漂亮的相片，青銅一家費(fèi)盡心血，制作了100雙精致溫暖的蘆花鞋賣，我們一起來讀一讀，這是一雙怎樣的蘆花鞋呀？（多媒體展示：p77精彩片段，指名朗讀）師：讀一讀這段文字，你的眼前出現(xiàn)了這雙蘆花鞋了嗎？說說你的感受。生：我感到那雙蘆花鞋是那樣的美麗，羽毛像鴨絨一樣，很美。師：你體會(huì)到了精美。生：讀了前面的文字，我知道這些蘆花是費(fèi)盡心血采來的。為了采一麻袋蘆花，青銅要在蘆葦蕩里呆上一整天，現(xiàn)在讀了這段文字，我仿佛感受到了青銅對(duì)妹妹的愛心。師：溫暖的蘆花鞋是青銅對(duì)妹妹的愛心。生：我們知道鴨絨是很溫暖的，這雙蘆花鞋給我一種很溫暖的感覺。師：捧在手了是那樣的溫暖，穿在腳上是那樣的舒服。豈止是鴨絨般的溫暖，更是親人對(duì)葵花的愛意。這些蘆花可是青銅一支一支采來的呀，青銅是怎樣采蘆花的？誰來讀一讀？（多媒體展示：p76精彩片段，指名朗讀）師：青銅雖然不會(huì)說話，當(dāng)他有豐富的內(nèi)心世界，想一想他在采蘆花的時(shí)候，仿佛看到了什么？想到了什么？生：他可能會(huì)想到妹妹照相時(shí)那燦爛的笑容。生：他可能會(huì)想到自己家盒子里的錢越來越多。生：妹妹照相的錢就有著落了。生：多采一些，妹妹的笑容會(huì)更燦爛。生：妹妹照相的錢夠了，還可以補(bǔ)貼家用。生：照完相后那張美麗的照片。師：也就是說，妹妹的快樂就是青銅的快樂，妹妹的幸福就是青銅的幸福，妹妹的笑容就是青銅的笑容，就像一首歌里唱的：幸福著你的幸福，快樂著你的快樂。愛會(huì)讓所有有愛心的人牽手一生。愛就是這樣的有魔力，在漫天的風(fēng)雪中，青銅矗立在街頭，賣掉了一雙又一雙蘆花鞋，堅(jiān)毅的青銅把100雙蘆花鞋賣掉了，他又做了些什么？（多媒體展示：p85精彩片段，指名朗讀）師：同學(xué)們，讓我們和青銅一起置身在鵝毛大雪漫天飛舞的世界里，置身在那冰天雪地積雪之上，假如你是青銅，你會(huì)怎樣？生：假如我是青銅，我會(huì)把腳伸出來，試著很冷，還會(huì)再穿上，我想為了葵花照張相，赤著腳走回家，著涼了，不值得，我還會(huì)再穿上蘆花鞋回家。師：因?yàn)槟鞘潜煅┑?，入骨入髓的寒冷，可不是一般人，更不是一個(gè)孩子能承受的。老師還想聽聽其他同學(xué)的意見。生：我可能根本不會(huì)把腳從蘆花鞋了拿出來，現(xiàn)在聯(lián)想到那刺骨的寒冷，我是不敢拿出來的。師：想一想青銅赤著腳從油麻地一直走到自己家里，青銅是堅(jiān)毅的。也是神秘的，青銅居然能夠做出這一切，有一種神奇的力量，這力量是什么？生：是對(duì)妹妹的愛。師：的確是對(duì)妹妹的愛。正因?yàn)樾闹杏袗郏艜?huì)堅(jiān)毅地把腳從蘆花鞋里拿出來，然后踩在刺骨的雪地里。（五）選擇角色，走進(jìn)心靈師：以前我們看過許多歌頌?zāi)笎?、父愛的文章，剛才同學(xué)們感受的是哥哥對(duì)妹妹的愛，他和父愛母愛一樣可以創(chuàng)在奇跡，創(chuàng)造世界。書讀完了，看著同學(xué)們深邃的目光，其實(shí)大家還沉浸在青銅葵花的世界里，我們掩卷沉思，情思飄拂，青銅無語，葵花燦爛。我們和青銅葵花一樣歷經(jīng)苦難，創(chuàng)造美麗。如果讓你來變換角色，你愿意是青銅嗎？你愿意是葵花嗎？生：我愿意做葵花。如果我是葵花，爸媽就是那一片天，哥哥就是那最亮的光芒，雖然沒有血緣關(guān)系，但青銅一家教會(huì)我展示愛，給予愛。師：你愿做葵花。被愛的陽光所沐浴，被愛的雨露所滋潤，像葵花一樣得到真愛，也像葵花一樣長大，在書中成長。生：我愿做葵花，爸爸、媽媽、奶奶、哥哥的愛，無微不至的照顧我，所以我愿做葵花。師：葵花有那么多人關(guān)愛，是世界上最幸福的人。生：我想大家都是獨(dú)生子，從小在家里收到爸媽的關(guān)愛。所以我想到苦難的大麥地去，感受苦難，感受真愛。與青銅一家一起創(chuàng)造奇跡。師：你是隨便哪個(gè)人物都行，只要到大麥地去，感受苦難，體驗(yàn)至愛。生：我愿是青銅，被愛是幸福的，給予別人愛也是幸福的。我可以去關(guān)愛我那弱小的妹妹。師：我不是最弱小的，被愛是幸福的，給予別人愛是幸福和偉大的。這是你從中得到的最大收獲。生：我想做葵花，雖然被領(lǐng)養(yǎng)，但在青銅家被愛包圍著，家里窮，但很快樂。師：葵花每天騎著牛上學(xué)，騎著牛回家，無論刮風(fēng)還是下雨葵花總是整整齊齊干干凈凈，是一個(gè)美麗的女孩。生：我愿做青銅，他雖然遠(yuǎn)離人群，但他頭腦聰明，懂得執(zhí)著，在奶奶生病的時(shí)候，打著紙燈籠接葵花。他非常勇敢，在看馬戲爭位置時(shí)不怕被打傷。師：青銅葵花是純美小說，他的故事是那樣的生動(dòng)，文字是那樣的雋永，作品里的每一個(gè)人物都深深地印在我們的心中，老師也被同學(xué)們的感悟感動(dòng)著，誰來讀一讀？（多媒體展示：學(xué)生感悟摘錄，指名朗讀）生：我真的好想做一回葵花，做一回那個(gè)聰明活潑、懂事貼心的小女孩，做一回那個(gè)善解人意、惹人憐愛的小女孩、做一回有人真心愛真心疼的小女孩。生：我想在葵花的心中，青銅是一堵墻，一座山，一個(gè)永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。這個(gè)啞巴哥哥就是她心中最偉大的人。生：讀完紙燈籠，我的眼睛濕潤了，記不清多少次眼淚模糊了我的雙眼，更記不清多少次聽見淚水吧嗒吧嗒滴在紙頁上。青銅、葵花、大麥地，還有在我心中那盞永遠(yuǎn)不滅的紙燈籠，都深深印在了我的心靈深處。師：多么深刻的分析，多么精彩的語言！文章的結(jié)尾向我們展示了這樣一幅遼遠(yuǎn)的畫面：（多媒體展示：p242精彩片段，指名朗讀）師：書讀完了，青銅葵花給予了我們些什么呢？然我們來說一說。生：我們要正視痛苦，正視苦難，因?yàn)闅g樂固然值得贊頌，苦難有何嘗不值得贊頌?zāi)?？我覺得青銅、葵花都是生活的強(qiáng)者，有些人在苦難來臨時(shí)只會(huì)叫苦連天，其實(shí)，有些苦難是無法避免的，我們要樂觀地對(duì)待苦難。師：面對(duì)苦難那是一種風(fēng)度。生：媽媽、奶奶、爸爸、青葵花共同編制了一個(gè)愛與苦難的篇章，它讓我們在苦難中領(lǐng)略愛，在愛中懂得苦難，在苦難中感受愛的溫暖，在愛中體會(huì)苦難的艱辛。師：苦難孕育真愛。生：我覺得他們很快樂。他們的快樂很簡單，他們一起聽蟲鳴鳥叫，一起揀鳥兒飛落的羽毛，快樂就在我們身邊，我們要善于發(fā)現(xiàn)。三、總結(jié)主題，激發(fā)興趣青銅一家面對(duì)苦難的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，就是面對(duì)苦難、面對(duì)人生的姿態(tài)與風(fēng)度，這也是曹文軒在她的純美小說里傳遞給青少年朋友的內(nèi)心獨(dú)白。同學(xué)們，閱讀就是