用“心”做教育的擺渡人.doc

精品文檔用“心”做教育的擺渡人 摘 要：教育的對(duì)象是一個(gè)個(gè)天賦異稟、性格志趣迥異、思想品格不斷變化的人，作為教育者，應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。只有在整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深心理學(xué)知識(shí)，努力做到區(qū)別對(duì)待、因材施教，才能夠成為教育工作真正的舵手。 關(guān)鍵詞：問題學(xué)生；教育；愛 回首18年的從教經(jīng)歷，見過的、教育過的問題學(xué)生不在少數(shù)，各不相同的學(xué)生，形形色色的問題，終能迎刃而解。如今細(xì)細(xì)思量，無非是“愛”字當(dāng)頭，對(duì)癥下藥；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)為主；尊重生命，寬嚴(yán)相濟(jì)；家校聯(lián)手，雙管齊下。 一、“愛”字當(dāng)頭，對(duì)癥下藥 每一個(gè)問題學(xué)生都有形成的原因或者心結(jié)。作為老師，作為班主任，我們是孩子在校的依賴，我們要關(guān)愛、呵護(hù)他們，就像對(duì)待自己的子女一樣。他們還是孩子，他們的內(nèi)心還很脆弱，肩膀還很稚嫩，他們的成長時(shí)時(shí)需要愛的澆灌。問題學(xué)生更是如此。學(xué)習(xí)上、生活上，我們要對(duì)他們更多一些關(guān)愛、鼓勵(lì)，對(duì)他們的教育要更講求策略。課堂內(nèi)外，多與他們交流，努力取得他們的信任，傾聽他們的心聲，將心比心，用愛喚醒愛。 有病就得治病，心病也是病。望聞問切，對(duì)癥下藥，必不可少。 “望”，即多觀察，察言觀色。表情眼神最能透漏他們的心思；多關(guān)注他們的待人處事，捕捉訊息，找準(zhǔn)切入口，旁敲側(cè)擊，循循善誘，將問題隱患排除在萌芽狀態(tài)。 “聞”，即多打聽，了解心聲。從孩子的朋友、同學(xué)、其他老師、家長處了解他的心結(jié)所在，以便對(duì)癥下藥；多傾聽，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，先靜下心來傾聽，聽事由，聽心聲，找出解決問題的合理方法，既教育孩子，又保護(hù)孩子的自尊不受傷害。 “問”，即多詢問，尋找癥結(jié)。問的方式很關(guān)鍵，直接質(zhì)問，孩子的反感叛逆心理一定會(huì)讓你無功而返；由孩子關(guān)心的人、事談起，談心事，平等、隨意；或假定別人的問題讓該問題學(xué)生分析、思考，提出解決方法，引導(dǎo)其換位思考，從而疏通心結(jié)。 “切”，即多分析，制定藥方。在前面“望”“聞”“問”的基礎(chǔ)上，綜合分析孩子問題的成因，準(zhǔn)確把握孩子成長的脈搏，從而為他的成長制定一劑科學(xué)、合理、飽含“愛”的教育良方。 二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)為主 只要你留心觀察，用心捕捉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所有的孩子都有表現(xiàn)的欲望，都渴望得到老師的肯定和表揚(yáng)。作為一名教師，育人應(yīng)是首要職責(zé)；作為一名班主任，一名德育工作者，更應(yīng)摒棄唯分論的偏見，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上或隱或顯的優(yōu)點(diǎn)，用心搭建孩子展示的平臺(tái)，時(shí)時(shí)關(guān)注、指導(dǎo)，適時(shí)予以肯定、表揚(yáng)，那么，孩子會(huì)如封凍的種子，在你賞識(shí)的陽光下，將春天綻放。 不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子該遭抱怨，而是抱怨使他們?cè)阶冊(cè)皆?！生命之花，在賞識(shí)中開放，在抱怨中枯萎。老師應(yīng)用一雙“人類靈魂的工程師”的慧眼發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子性格中的閃光點(diǎn)，將其擦拭，育其滋長，也許，一朵朵萬紫千紅的鮮花會(huì)在賞識(shí)中綻放。 三、尊重生命，寬嚴(yán)相濟(jì) 閑適的課余抑或在課間鍛煉的口號(hào)、節(jié)奏明快的韻律操中，我們常常感嘆生命的多姿多彩、神奇美妙。細(xì)看每個(gè)孩子，外貌、秉性、興趣、喜好各不相同，一舉一動(dòng)，一顰一笑，喜怒哀樂，皆呈現(xiàn)出生命的本真、純潔。于是，你不得不感嘆：每個(gè)孩子都是精靈。換位思考，即使他們有這樣那樣的缺點(diǎn)，在他們家人的眼中，卻都是獨(dú)一無二的寶貝、明珠，他們承載著每個(gè)家庭的未來和藍(lán)圖。 “金?o足赤，人無完人?！泵總€(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子亦都有缺點(diǎn)。寬嚴(yán)相濟(jì)應(yīng)是我們對(duì)待每個(gè)孩子的準(zhǔn)則。用心改變他們的缺點(diǎn)，一如我們用心欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)一樣。寬與嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)就是尊重。一旦孩子感受到你對(duì)他的尊重，就會(huì)認(rèn)可你對(duì)他的愛與責(zé)改變?cè)从谧鹬亍?四、家校聯(lián)合，雙管齊下 問題學(xué)生必與一個(gè)問題家庭有關(guān)。學(xué)校教育雖有扶正、引領(lǐng)、影響學(xué)生的重大作用，但家庭這個(gè)啟蒙根據(jù)地對(duì)孩子的影響實(shí)在可以用“根深蒂固”來形容了。教育一個(gè)問題學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題家庭的問題所在，為了孩子，獲得一個(gè)家庭的支持，帶動(dòng)一個(gè)問題家庭的改變，那么，我們教育工作者真是功不可估了。 博，好動(dòng)，貪玩，厭學(xué)，叛逆，電腦迷。終于，因?yàn)榛锿瑢W(xué)吸煙，到了不可不叫家長的地步。經(jīng)過了解，博的母親車禍去世，爸爸精神頹廢，貪圖玩樂，對(duì)孩子關(guān)愛太少，甚至不聞不問。博常在爺爺奶奶跟前，孩子?jì)寢屓ナ篮?，更加溺愛孩子。從四年?jí)后，他的成績一路下滑，學(xué)習(xí)習(xí)慣退化為貪玩習(xí)慣，一個(gè)好孩子也變成問題學(xué)生。 看到孩子的墮落頹廢，聽到他多次吸煙，每次吸煙都超過5支的事實(shí)，家長痛心疾首。孩子的姑姑特意從外地回來（姑姑對(duì)他關(guān)愛有加，時(shí)時(shí)關(guān)注，有意彌補(bǔ)孩子缺失的母愛），陪同孩子面對(duì)事情，解決問題。孩子的父親自責(zé)，羞愧難當(dāng)。在檢討、反思、感恩信的梯度教育時(shí)，家長積極協(xié)助、配合老師，同步要求，不斷引導(dǎo)，孩子不僅認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，而且尤其珍惜回歸班級(jí)的不易，學(xué)習(xí)用心了，品行規(guī)范了許多。 孩子的爸爸在經(jīng)歷了這件事后，亦是幡然醒悟；為了孩子，為了給孩子營造一個(gè)像樣的家，應(yīng)聘為公交隊(duì)的司機(jī)，生活規(guī)律，工作負(fù)責(zé)，關(guān)心孩子。這無形中，給孩子以正能量感染，孩子心態(tài)逐漸陽光，生活目標(biāo)逐漸明朗，一切都在向好的方面發(fā)展。 是啊，教育孩子本就不是教育工作者一方的責(zé)任，只有家庭、社會(huì)合力，才能收到事半功倍的效果，才能讓孩子少走彎路。 參考文獻(xiàn)： 1黃正芳.做無怨無悔的擺渡人J.家教世界（創(chuàng)新閱讀），2013（16）：43-