高二語(yǔ)文試卷湖北省部分重點(diǎn)高中高二上學(xué)期期中考試.doc

湖北省部分重點(diǎn)高中高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題時(shí)間：150分鐘總分：150分第卷（共42分）一、（18分，每小題3分）、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音完全相同的一組是A、拮據(jù)采擷反詰潔身自好捷足先登B、地契小憩迄今鍥而不舍休戚與共C、句讀瀆職案牘窮兵黷武買櫝還珠D、紅綃梟雄削皮積毀銷骨宵衣旰食、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A、煽動(dòng)匪夷所思言不由衷玉不鑿，不成器B、端倪要言不煩不可理喻從善如登，從惡如崩C、竣工聲名鵲起名門旺族材高八斗，學(xué)富五車D、廝殺兵慌馬亂高屋建瓴文武之道，一張一弛、下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿、他當(dāng)了兩年的局長(zhǎng)，卻沒(méi)有干過(guò)一件實(shí)事，這次被免職，實(shí)在是眾望所歸。B、要說(shuō)我們的招商引資進(jìn)展情況，到如今只完成了四分之一的任務(wù)，離目標(biāo)還遠(yuǎn)著呢，真是八字沒(méi)有一撇。C、電信體制改革后，手機(jī)用戶增長(zhǎng)的速度超過(guò)了固定電話，手機(jī)也成為普通百姓不可或缺的通訊工具。D、這次復(fù)賽成績(jī)不好沒(méi)關(guān)系，一回生，二回熟，只要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，就能取得好的成績(jī)。、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A、陶淵明因不愿為五斗米折腰（這句話現(xiàn)在有新解，姑置勿論），辭去彭澤令，歸隱田園，陶醉于自然之中。B、意大利資源貧乏，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)小，其經(jīng)濟(jì)總體上是加工開(kāi)放型，外貿(mào)依存度多年來(lái)一直在 55% 以上（進(jìn)口總額與國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值之比）。C、一天、兩天、三天，幾個(gè)月，兩年過(guò)去了，工作組住在村里。白天，他們到田間地頭搞測(cè)量；晚上，挨家挨戶詢問(wèn)生活上有什么困難。D、作者在文中反復(fù)說(shuō)：“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，“我說(shuō)不出話”，“我還有什么話可說(shuō)呢”，這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是A、為了總結(jié)開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)，王老師近幾年來(lái)幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理有關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”的材料，積累了大量的第一手素材。B、“精神家園”一次次修復(fù)又一次次地頹圮，因?yàn)樾撵`需要那樣一個(gè)地方詩(shī)意地棲居。C、新教材在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上用力甚多、改動(dòng)頗大，因?yàn)樵O(shè)計(jì)練習(xí)題是為了引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和探索的非常重要的途徑。D、要不要打擊恐怖主義？在打擊恐怖主義的時(shí)候，能不能侵犯他國(guó)主權(quán)？對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，我國(guó)政府表明了自己的立場(chǎng)。、下面的文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是A、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的詩(shī)歌總集，被儒家列為經(jīng)典之一，共 305 篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類，采用的是賦、比、興表現(xiàn)手法。B、屈原的楚辭運(yùn)用楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，故名“楚辭”。離騷是楚辭的代表作，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。C、孔雀東南飛是保存下來(lái)的我國(guó)古代最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是古樂(lè)府民歌的代表作，與北朝的木蘭辭并稱“樂(lè)府雙璧”。D、詞在唐、五代時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)，到宋代才廣為流行，習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派。婉約派代表作家有柳永、李清照等，豪放派代表作家有蘇軾、辛棄疾等。二、閱讀下面的一段文字，完成 710 題。（12分，每小題 3 分）人們對(duì)氣水合物的探究由來(lái)已久，最早可追溯到 1810 年，英國(guó)科學(xué)家戴維在實(shí)驗(yàn)室中把氯氣通入水中，在攝氏零度以上出現(xiàn)了“冰塊”，由此人們首次認(rèn)識(shí)到了氣水合物這種物質(zhì)。之后人們出于科學(xué)好奇，再也沒(méi)有停止過(guò)對(duì)氣水化合物的研究和探索，他們紛紛把各種各樣的氣體通入水中試一試，看是否能夠形成“冰塊”，例如甲烷、二氧化碳等等。而隨著實(shí)驗(yàn)條件的不斷進(jìn)步，人們可以在越來(lái)越苛刻的條件下進(jìn)行氣體與水合成的實(shí)驗(yàn)，像氮?dú)狻⒀鯕膺@些氣體就要在 100 多個(gè)大氣壓下才能與水合成。2002 年美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，氫氣在2000 多個(gè)大氣壓下和一定的溫度條件下也能夠形成氣水合物，由于氣體分子越小，形成氣水合物越難，而氫氣分子是最小的，這就從理論上證明了所有氣味都可以和水生成“冰塊”。“可燃冰”或者說(shuō)甲烷水合物，就是作為一種科學(xué)探索的產(chǎn)物，被科學(xué)家維納德于 1888 年合成，此時(shí)的它沒(méi)有多大的實(shí)際意義。到了 1930 年，工程師在天然氣輸送管道里發(fā)現(xiàn)了這種奇怪的“冰塊”，堵塞住了天然氣的輸送，成為麻煩制造者。隨后，1934年美國(guó)科學(xué)家漢默施密特發(fā)表了關(guān)于天然氣水合物造成輸氣管道堵塞的有關(guān)數(shù)據(jù)，人們從負(fù)面認(rèn)識(shí)到天然氣合物的工業(yè)重要性，開(kāi)始深入對(duì)其進(jìn)行研究，以期在工業(yè)條件下對(duì)天然氣水合物進(jìn)行預(yù)報(bào)和清除，以及水合物生成阻化劑的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用這個(gè)時(shí)期，人們恨不得天然氣水合物越少越好！直到上世紀(jì) 60 年代末，在蘇聯(lián)科學(xué)家的幫助下，“可燃冰”終于翻了身，科學(xué)家們想，此前不論是在實(shí)驗(yàn)室里的，還是輸氣管道里的“可燃冰”，都是在人為環(huán)境中產(chǎn)生的，那么在自然環(huán)境中，如果滿足低溫高壓、有氣有水的條件，是否有天然的“可燃冰”存在呢？況且，這種條件在自然界還真有不少，例如永凍區(qū)、凍土帶、海底地表層等等，就連彗星上也不能排除。由此推測(cè)，自然界中存在著天然的“可燃冰”。果真，1968年，人們?cè)诙砹_斯西西伯利亞北部的麥索雅哈氣田（現(xiàn)已關(guān)閉）發(fā)現(xiàn)了“可燃冰”。這成為天然氣水合物氣藏的一個(gè)典型的實(shí)例?，F(xiàn)在，隨著對(duì)“可燃冰”在未來(lái)能源方面所扮演角色重要性的認(rèn)識(shí)，人們巴不得它的儲(chǔ)量越多越好，盡管當(dāng)前技術(shù)還不足以規(guī)模開(kāi)采，但是利用“可燃冰”作為第四代能源只是時(shí)間上早晚的問(wèn)題。、根據(jù)文意，對(duì)什么是可燃冰的解釋，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A、可燃冰是氯氣通入水中，在攝氏零度以上出現(xiàn)的冰塊。B、可燃冰是各種氣體與水結(jié)合出現(xiàn)的冰塊。C、可燃冰是在一定的大氣壓和一定的溫度條件下形成的氣水合物。D、“可燃冰”就是甲烷水合物。、在俄羅斯發(fā)現(xiàn)的“可燃冰”成為天然氣水合物氣藏的一個(gè)典型的實(shí)例，根據(jù)文意，說(shuō)明理由錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A、這是在自然環(huán)境下發(fā)現(xiàn)的可燃冰。B、它證明如果滿足低溫高壓、有氣有水的條件，就有天然的“可燃冰”存在。C、具備一定條件的外星也不排除可燃冰的存在。D、“可燃冰”所在的地方有天然氣。、下列理解符合原文意思的一項(xiàng)是A、由于好奇，英國(guó)科學(xué)家戴維第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了可燃冰。B、科學(xué)有維納德對(duì)“可燃冰”的發(fā)現(xiàn)沒(méi)有多大的實(shí)際意義。C、美國(guó)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)所有氣體在理論上都可以和水生成“冰塊”。D、水合物生成阻化劑的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用證明了“可燃冰”的重要價(jià)值。10、根據(jù)本文提供的信息，以下判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A、自然界滿足低溫高壓、有氣有水的條件，就會(huì)存在“可燃冰”。B、自然界中存在著天然的“可燃冰”，有待我們開(kāi)發(fā)利用。C、不僅地球上存在可燃冰，地球以外的星球都存在“可燃冰”。D、隨著科學(xué)技術(shù)的提高，將來(lái)可以大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用“可燃冰”。三、閱讀下面一段文言文，完成1114 題。（12分，每小題 3 分）淮陰侯韓信者，淮陰人也。始為布衣時(shí)，貧，無(wú)行，不得推擇為吏；又不能治生商賈。常從人寄食飲，人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食，數(shù)月，亭長(zhǎng)妻患之，乃晨炊蓐食。食時(shí)信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。信釣于城下，諸母漂。有一母見(jiàn)饑，飯信，竟漂數(shù)十日。信喜，謂漂母曰：“吾必有以重報(bào)母?！蹦概唬骸按笳煞虿荒茏允常岚鯇O而進(jìn)食，豈望報(bào)乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長(zhǎng)大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩?，刺我；不能死，出我胯下。”于是信熟視之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。及項(xiàng)梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無(wú)所知名。項(xiàng)梁敗，又屬項(xiàng)羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項(xiàng)羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。未得知名，為連敖，坐法當(dāng)斬。其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見(jiàn)滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬，與語(yǔ)，大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉，上未之奇也。信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人。信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來(lái)謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l(shuí)何？”何曰：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無(wú)所追。追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國(guó)士無(wú)雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者。顧王策安所決耳！”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷ⅰ！焙卧唬骸半m為將信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑?！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無(wú)禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場(chǎng)，具禮，乃可耳?！蓖踉S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也。一軍皆驚。（史記淮陰侯列傳）注：無(wú)行：沒(méi)有好的表現(xiàn)。諸母：大娘們。王孫：對(duì)青年人敬稱。連敖：接待來(lái)客的小官。上：劉邦。11、對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是A、始為布衣時(shí)，貧，無(wú)行貧窮B、于是信熟視之，俯出胯下熟悉C、居一二日，何來(lái)謁上拜見(jiàn)D、王必欲長(zhǎng)王漢中，無(wú)所事信稱王12、下列各組句中，加點(diǎn)的字的意義和用法相同的一組是A、何聞信亡，不及以聞，自追之諸將亡者以十?dāng)?shù)B、始為布衣時(shí)，貧，無(wú)行食時(shí)信往，不為具食C、信釣于城下，諸母漂于是王欲召信拜之D、設(shè)壇場(chǎng)，具禮，乃可耳至拜大將，乃韓信也13、以下文言句子句式不同的一組是A、淮陰侯韓信者，淮陰人也是寡人之過(guò)也B、上不我用上未之奇也C、淮陰屠中少年有侮信者與語(yǔ)，大悅之D、為連敖，坐法當(dāng)斬其輩十三人皆已斬14、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A、韓信是一個(gè)平民時(shí)，沒(méi)有什么好的表現(xiàn)，又不會(huì)做生意，到處混飯吃，人們都很討厭他。B、韓信在淮陰受到賣肉的少年當(dāng)眾侮辱，膽子很小，害怕得從他胯下爬過(guò)去，人們都譏笑他懦弱無(wú)能。C、韓信先是投奔項(xiàng)羽，多次向項(xiàng)羽獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，可是項(xiàng)羽不采納他的計(jì)策，后來(lái)就投奔了劉邦。D、韓信開(kāi)始并沒(méi)有得到劉邦重視，蕭何發(fā)現(xiàn)他的才能以后，極力向劉邦推薦，他才得到重用。湖北省部分重點(diǎn)高中高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題第卷（共108分）四、（18分）15、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）(1) 信度何等已數(shù)言上。（2分）(2) 必欲爭(zhēng)天下，非信無(wú)所與計(jì)事者。（3分）(3) 今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。（3分）16、閱讀下面一首詞，完成下列各題。（6分）一剪梅舟過(guò)吳江蔣捷一片春愁詩(shī)酒澆。江上舟搖，樓上簾招，秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍，銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。注：秋娘渡，渡口名；泰娘橋，橋名。(1) 作者讓游子面對(duì)“風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭”時(shí)，表達(dá)了什么心情？（2分）(2) “流光容易把人拋”作何理解？這句與下文“紅了櫻桃，綠了芭蕉”有什么關(guān)系？（4分）17、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選兩小題，4分）(1) 日月忽其不淹兮，。，恐美人之遲暮。（屈原離騷）(2) 且放白鹿青崖間，。，使我不得開(kāi)心顏！（李白夢(mèng)游天姥吟留別）(3) 而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，而人之所罕見(jiàn)焉，。（王安石游褒禪山記）五、閱讀下面的文章，完成 1821 題。珍珠鳥(niǎo)馮驥才真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。我把它掛在窗前。那兒還有一盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭，我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的竹林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢？決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。更小喲，雛兒！正是這小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿子上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。有一次，它居然跳進(jìn)我的空茶杯里，隔著透明光亮的玻璃瞅我。它不怕我突然把杯口捂住。是的，我不會(huì)。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天氣入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)？我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。18、這篇文章主要是寫小珍珠鳥(niǎo)。但在小珍珠鳥(niǎo)誕生以前，作者不惜筆墨先寫朋友送給“我”的那對(duì)珍珠鳥(niǎo)的種種情況，其作用是什么？（4分）19、當(dāng)小珍珠鳥(niǎo)落到“我”的肩上時(shí)，“我”的心情怎樣？當(dāng)小珍珠鳥(niǎo)趴在“我”肩上熟睡時(shí)，“我”的心情又是怎樣？分別說(shuō)明原因。（4分）20、“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！备鶕?jù)文章內(nèi)容，用一句話寫出“美好的境界”的具體內(nèi)容，然后指出文中的這句話包含著作者什么樣的愿望。（6分）(1) 具體內(nèi)容： (2) 愿望： 21、下列對(duì)這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）A、“起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去”，這句話在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了全文的第 2 段。B、文章以小見(jiàn)大，以鳥(niǎo)喻人，表達(dá)了作者對(duì)處理好現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)與期望。C、在作者的筆下，珍珠鳥(niǎo)十分美麗可愛(ài)，尤其是那只小珍珠鳥(niǎo)，作者在文中抒寫了對(duì)它的喜愛(ài)之情，感情真摯，文筆細(xì)膩。D、小珍珠鳥(niǎo)由怕人到親人，到喜人，再到近人，最后簡(jiǎn)直與人融為一體的過(guò)程，是作者刻畫小珍珠鳥(niǎo)的基本思路。E、這是一篇富有詩(shī)意的散文，文章表達(dá)了作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)人生的情感，寄托著作者的美好理想。六、（12分）22、將下面的幾個(gè)句子，按合理的順序進(jìn)行排列，組成一個(gè)文段。（4分）在這個(gè)層面作者所做的是性靈運(yùn)動(dòng)。阿長(zhǎng)與山海經(jīng)寫阿長(zhǎng)，活靈活現(xiàn)，性格全出，是一篇出色的性靈散文?！靶造`即自我”從這一點(diǎn)看，能寫出鮮活而獨(dú)特的“這一個(gè)”來(lái)是散文具有審美魅力的很高境界。性靈層面，即作為一個(gè)個(gè)體生命所具有的個(gè)性、性格。個(gè)性或性格都是多側(cè)面、多色彩的復(fù)雜統(tǒng)一體，寫出這種“多而能一”的特點(diǎn)很有必要。答：（只填序號(hào)）23、仿照下列示例，以“風(fēng)”為喻體，寫兩個(gè)本體不同，意思不同的比喻句。（可以不仿示例句子的結(jié)構(gòu)）（4分）示例：酒友情如酒，時(shí)間愈長(zhǎng)久，香味愈醇厚。春雨如酒，懷著心事的人只要看一眼，心就醉了。造句：風(fēng)24、下面是某縣一中?；眨?qǐng)寫一段說(shuō)明文字，提示?；盏南笳饕饬x。（包括標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)100字）（4分）七、寫作（60分）25、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。阿拉伯名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。三人行經(jīng)一處山谷時(shí)，馬沙失足滑落。幸而吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命?！比死^續(xù)走了幾天，來(lái)到一處河邊，吉伯跟馬沙為了一件事吵了起來(lái)，吉伯一氣之下打了馬沙一耳光。馬沙跑到沙灘上寫下：“某年某月某日，吉伯打了馬沙一耳光。”當(dāng)他們旅游回來(lái)后，阿里好奇地問(wèn)馬沙為什么要把吉伯救他的事刻在石上，將吉伯打他的事寫在沙上？馬沙回答：“我永遠(yuǎn)都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會(huì)隨著沙灘上字跡的消失，而忘得一干二凈?！辈皇敲總€(gè)人都會(huì)遇到永生難忘的被人救命的事，但人的一生總會(huì)有許多無(wú)法抹去的記憶，同樣也會(huì)有許多稍縱即逝的過(guò)眼云煙。那么，在你的人生歷程中，你記住了什么？忘卻了什么？你又該記住什么？該忘卻什么？請(qǐng)你以“記住與忘卻”為話題，寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在話題之內(nèi)。注意：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于 800 字；不得抄襲。湖北省部分重點(diǎn)高中高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文參考答案一、D（A、擷xi ，其它讀ji 。B、鍥qi ，戚q ，其它讀q 。C，句讀d u，其它讀d ）、B（A，玉不琢，不成器。C、名門望族，才高八斗。D、兵荒馬亂）、C（A，眾望所歸：眾人所敬仰或期望的，形容人威信高；B、八字沒(méi)有一撇：指事情還沒(méi)有眉目；D、“一回生二回熟”用于人）、A（B、括號(hào)應(yīng)放在“外貿(mào)依存度”后；C、省略號(hào)后面的逗號(hào)去掉；D、第三個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)）、D（A、多重否定錯(cuò)誤；B、“修復(fù)”與“頹圯”交換位置；C、句式雜糅可改為“因?yàn)榫毩?xí)是引導(dǎo)學(xué)生思考和探索的重要途徑）、B（楚辭不是屈原所作）、C（其他三項(xiàng)不能揭示概念的全部?jī)?nèi)涵和外延）、D（A、不能說(shuō)“可燃冰”